李彩

摘要：本文首先分析了我國目前公民教育的現(xiàn)狀，并結(jié)合品德與社會課程的教學(xué)實際，對如何在小學(xué)品德與社會課程中進行公民教育進行了闡述，目的是讓學(xué)生以公民的身份參與社會實踐與感知，從而完成品德與社會教育的教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：小學(xué);品德與社會課程;公民教育;意義與思考

中圖分類號：G633.2 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0083

近些年來，社會面對如何開展公民教育的問題，這一話題也引起了大家的廣泛討論和關(guān)注，同時也激起了作者對公民教育的思考。筆者認為我們應(yīng)該把愛他人、遵紀守法、履行公民義務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生健全人格作為公民教育的基本目標，公民教育應(yīng)該是“品德與社會教育”的核心內(nèi)容，當(dāng)前的課程體系中，品德與社會課程是我們進行公民教育的主要手段，隨著社會的進步公民教育已經(jīng)被大家廣泛關(guān)注和認識。

一、當(dāng)前我國公民教育的現(xiàn)狀

1. 重思想政治教育，輕公民意識培養(yǎng)

思想政治教育強調(diào)的是對制度的認可和服從，而公民教育更加強調(diào)“規(guī)則”意識的培養(yǎng)和合理性的批判，公民教育更加有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

2. 重知識傳授，輕良好行為培養(yǎng)

公民教育離不開學(xué)生的自主實踐和自主體驗，更離不開學(xué)生的積極參與，教師在課堂教學(xué)中，不光要重視理論知識的傳授，還應(yīng)該把公民教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種自主學(xué)習(xí)意識，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

二、品德與社會課中開展公民教育的措施

1. 游戲感悟法

“游戲”這種形式普遍被學(xué)生所接受，它可以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，讓學(xué)生在無形中掌握知識和消化知識。

例如：在講授五年級下冊，第四單元《超越夢想》的內(nèi)容時，教師和學(xué)生一起玩“刻章”的游戲。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生試著用橡皮泥或橡皮、肥皂等給自己刻一個印章，并印一印。其次，教師簡略介紹畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)，并讓學(xué)生明確這一發(fā)明在一千多年以前是一個偉大的發(fā)明。然后，教師提問：“同學(xué)們想一想，如果讓你用這個方法印刷很多的字，比如印刷成像我們手上的這樣一本書，或者印刷彩圖，你覺得用活字印刷這個方法怎么樣？”最后，進行學(xué)生討論：“印刷技術(shù)的發(fā)展對人類的社會生活有什么影響？”

2. 案例分析法

品德與社會課程來源于生活，所以我們在教學(xué)過程中應(yīng)該與實際生活緊密聯(lián)系，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生通過身邊的事物去討論和分析，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，進一步提高學(xué)生的公民素養(yǎng)。

例如：在講授五年級下冊，第四單元《科技創(chuàng)造新生活》的內(nèi)容時，教師可以從科技發(fā)展對人類生存環(huán)境的積極影響開始引入;教師可以利用圖片導(dǎo)入課程，第一步，教師出示蠟燭和油燈的圖片，并設(shè)計問題：“你們在什么時候使用過蠟燭或油燈？然而在電燈發(fā)明之前，人類一直在使用它們?！钡诙?，教師簡單介紹電流現(xiàn)象和被發(fā)現(xiàn)的過程。其次，學(xué)生調(diào)查匯報生活中和學(xué)校里的電器，并要求學(xué)生舉例說明生活中離不開的電器種類。最后，引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果城市大面積停電，我們的家庭和社會生活將會是什么樣子。”在教學(xué)過程中教師通過積極引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與分析和討論，不但培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和判斷能力，也為公民素養(yǎng)的提高提供了條件。

3. 體驗實踐法

體驗與實踐是最好的教師，它可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)之有用。學(xué)生通過教師教學(xué)實踐可以親身參與到教學(xué)活動中去，通過親身體驗有利于消化書本知識，進而提高學(xué)生公民意識的培養(yǎng)。

例如：在講授五年級下冊，第二單元《規(guī)矩與方圓》的內(nèi)容時，教師可以設(shè)計一次實踐活動。首先，教師向?qū)W生簡述社會生活中的規(guī)則，介紹規(guī)則的表現(xiàn)形式;例如，有的形諸筆墨、見于文字，有的傳為口碑、約定俗成。讓學(xué)生明白這些規(guī)則規(guī)范著人們的行為，讓生活變得安全協(xié)調(diào)、井然有序。然后，分別讓學(xué)生去調(diào)查和了解生活中都有一些什么樣的規(guī)則;如“探視時間”——維護醫(yī)院正常的秩序，保證病人有良好的治療環(huán)境。“走人行道過馬路”——保證正常的交通秩序，保障行人的安全等。學(xué)生們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不遵守規(guī)則就會給大家的生活帶來了很大的不便。接著教師可以引導(dǎo)讓學(xué)生談一談：“你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些規(guī)則？它們發(fā)揮了什么作用？”這時學(xué)生就會積極發(fā)言。最后教師可以讓學(xué)生上網(wǎng)或查閱資料了解公共秩序規(guī)則，并以小組為單位制定出措施和方法，學(xué)生通過這樣的活動，就可以學(xué)有所思、思有所獲。

三、結(jié)語

總而言之，隨著社會的不斷進步，社會對人的素質(zhì)要求也將越來越高，要想提高全民素質(zhì)就必須從學(xué)生抓起，讓學(xué)生在思想與社會課程中接受公民教育;教師在進行公民教育的同時，還應(yīng)該注重教學(xué)方法的改進，積極采用多種渠道去組織教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到生活實際中去，從而不斷地提高學(xué)生的公民意識，增強學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)和良好的條件。

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（作者單位：安徽省亳州市蒙城縣第七小學(xué) 233500）