郭繪燕

摘要：隨著新課程改革的不斷實(shí)施，素質(zhì)教育的概念逐漸被越來越多的人所接受，在這種情況下，學(xué)校教學(xué)對學(xué)生而言，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，同時(shí)也對學(xué)生的藝術(shù)技巧，通過各種手段加大注意力，使學(xué)生對藝術(shù)的熱情最大程度地受到激發(fā)，本文結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如何在新課程改革的趨勢下對初中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新方法作出了分析和思考，并提出了自己的看法和意見，通過與大家分享，希望能為大家?guī)硪恍椭蛶椭?，指?dǎo)促進(jìn)中國藝術(shù)教育水平的提高。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中藝術(shù);創(chuàng)新的教學(xué)方法;基本理念;創(chuàng)新精神

中圖分類號(hào)：G633.955 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0025

初中美術(shù)教學(xué)的主要目的是通過教師制度的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師在初中美術(shù)教學(xué)中，一方面使學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自己的藝術(shù)情懷，另一方面讓學(xué)生感受到藝術(shù)的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。所以教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)與藝術(shù)品質(zhì)的結(jié)合。教師在美術(shù)教學(xué)中，放棄傳統(tǒng)的落后教學(xué)模式，采取更先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)手段，認(rèn)識(shí)到初中美術(shù)課程學(xué)習(xí)階段的重要性，這里的初中美術(shù)當(dāng)然不僅是美術(shù)技能訓(xùn)練，而且要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的文化和人文情懷。

一、合理組建合作小組

為了使合作學(xué)習(xí)能夠更有效地促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)，教師在推行合作學(xué)習(xí)模式時(shí)首先就應(yīng)當(dāng)重視合理組建小組。在組建小組的過程中教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的以座位或以成績等簡單的方式劃分小組，應(yīng)當(dāng)是在根據(jù)學(xué)生不同實(shí)際學(xué)習(xí)情況下，做出合理的分組。另一方面，進(jìn)行合作分組時(shí)，組內(nèi)人數(shù)不宜過多，否則會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生存在不參與合作的心理。合理組建合作小組能夠讓學(xué)生在小組合作中積極的解決他們所遇到的困難，并分享其學(xué)習(xí)的成果，同時(shí)也能使各個(gè)小組具有不同的特色，進(jìn)而避免學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的學(xué)情兩極分化現(xiàn)象。在初中美術(shù)教學(xué)過程中采用合作學(xué)習(xí)模式的重要基礎(chǔ)就是正確的選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如果教師在采用合作學(xué)習(xí)模式時(shí)所采取的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容過于淺顯，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行充分有效的合作，使合作學(xué)習(xí)無法發(fā)揮應(yīng)有的作用;另一方面教師如果選擇的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容過于抽象復(fù)雜，超出教學(xué)的要求，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對合作學(xué)習(xí)喪失信心，進(jìn)而影響合作學(xué)習(xí)模式的有效進(jìn)行。因此在選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師要選擇正確的、有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。這就需要教師不斷豐富自身對于知識(shí)的理解與發(fā)掘，能夠依據(jù)初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)選擇符合合作學(xué)習(xí)條件的課題。

二、加強(qiáng)情感教育

情感教育能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量的提升提供巨大的幫助作用，因?yàn)樵谶M(jìn)行情感教育的過程中，學(xué)生對于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知會(huì)有更加深刻的理解，與此同時(shí)興趣就越發(fā)得到了激發(fā)。其實(shí)情感教育更加重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的一些情感激發(fā)，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣其實(shí)就是情緒的一種。在具體的課程教學(xué)中，初中美術(shù)必須要結(jié)合課堂教學(xué)的具體情況去探索相關(guān)的情感教育手段，情感教育就是要幫助學(xué)生真正地對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生一種情感上的關(guān)聯(lián)。讓學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一種情感上的滿足感。有很多情感上的滿足感，可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不會(huì)受到一些因素的消極影響。除此之外，情感教育還需要教師結(jié)合具體的情況，積極地進(jìn)行探索，因?yàn)榍楦薪逃皇呛唵芜M(jìn)行知識(shí)的灌輸，關(guān)注情感教育必須要結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)以及實(shí)際情況。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)

在課程教學(xué)中，教師可以用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。興趣是最好的教師，在初中美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教學(xué)，能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)力，有效地打破嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥的美術(shù)課堂，從而使學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師還要用信息技術(shù)突破教學(xué)重點(diǎn)，由于初中生的理解能力比較差，因而傳統(tǒng)的教學(xué)往往只滿足于讓學(xué)生來記憶一些東西，學(xué)生并沒有真正地理解知識(shí)內(nèi)涵。而針對重難點(diǎn)，可以借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)圖像演示，從而使得抽象的知識(shí)變得更加直觀、形象化，學(xué)生通過多媒體豐富、生動(dòng)的信息知識(shí)傳播，有助于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。

四、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

以每個(gè)學(xué)生的個(gè)性為基礎(chǔ)實(shí)施美術(shù)教學(xué)，可以分層次地提出教學(xué)要求，這樣一來每個(gè)學(xué)生通過自身的努力都可以獲得成功的喜悅，更加積極地實(shí)施創(chuàng)作。一些學(xué)生具備很強(qiáng)的構(gòu)圖能力，因此教師可以放手讓其充分地想象。對于一些學(xué)生，教師可以讓他們選擇自己喜歡的一部分實(shí)施改畫，可以改變色彩，也可以改變動(dòng)作，這樣學(xué)生在畫中就會(huì)具備屬于自己創(chuàng)作，可以更加具備探索欲望。未來教育發(fā)展最重要的特征就是個(gè)性化教育，以學(xué)生共性為基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，要突出教學(xué)過程的個(gè)體差異性。在個(gè)性化教育的過程中，教師要不斷加強(qiáng)和學(xué)生的情感交流，這樣才可以使學(xué)生具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的自學(xué)能力和觀察能力等不斷得到增強(qiáng)。

在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下，初中美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升的積極作用越來越受到人們的重視。但是受到傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)方法的影響，不少教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過程中并沒有真正發(fā)揮好初中美術(shù)的價(jià)值。具體課程教學(xué)中，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該積極思考和嘗試，如何有效地做好初中階段的美術(shù)教學(xué)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升真正提供有效的幫助。

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（作者單位：安徽省鳳陽縣黃灣中學(xué) 233141）