聶春麗

摘要：在新時(shí)代背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平逐步提高，中職教育得到了人們普遍的關(guān)注。當(dāng)前普遍中職學(xué)校對(duì)于教職工思想的教育工作缺乏重視，使得員工們自身的整體水平不高，未能達(dá)到預(yù)期的高度，從而對(duì)于日常教育工作帶來了諸多的影響。本篇文章主要描述了思想政治教育的具體現(xiàn)狀，并對(duì)于加強(qiáng)職工思想政治教育的方法方面發(fā)表一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：中職；教職工；思想政治教育；問題；對(duì)策

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，所謂思政教育，通常主要是指一些群體的人物基于思想品德形成的發(fā)展規(guī)律，以此為基礎(chǔ)開展各類實(shí)踐活動(dòng)。由此可見，思想政治教育對(duì)于廣大教職工人員來說有著非常重要的意義。然而目前來看，普遍學(xué)校的重視度不高，使得思政教育工作的開展出現(xiàn)了多方面問題。為此，學(xué)校理應(yīng)及時(shí)采取一些針對(duì)性措施，以此提高廣大教職工自身的思想水平，進(jìn)而為日常教學(xué)活動(dòng)的正常開展奠定良好的基礎(chǔ)。

1 思想政治教育的具體現(xiàn)狀

1.1 教育工作缺乏針對(duì)性特點(diǎn)

就一般而言，大部分的中職學(xué)校的職工的思想具有普遍性，但是又由于職工的年紀(jì)、工齡、生活閱歷的不同，其思想覺悟與辨別能力又有所區(qū)別。所以，職工之間的思想有著巨大的差異。因此，在中職學(xué)校職工思想政治教育工作中，切忌忽視職工之間的思想不同，實(shí)行統(tǒng)一的目標(biāo)制定學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在進(jìn)行職工思想政治教育時(shí)，缺乏對(duì)職工的專業(yè)、文化、覺悟進(jìn)行針對(duì)性教育，從而促使教育內(nèi)容不具備說服力，以此促使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

1.2 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制欠缺

就目前而言，大部分的中職學(xué)校在日常教學(xué)管理過程中，雖然具備一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，但是由于中職學(xué)校過于量化獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，所以完全達(dá)不到激勵(lì)職工的作用。從而導(dǎo)致職工的思想政治教育效果不明顯。與此同時(shí)，大部分的中職學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制過于單一，一般注重精神獎(jiǎng)勵(lì)而忽視對(duì)職工進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。因此促使獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)效性不夠長(zhǎng)。除此之外，中職學(xué)校對(duì)于職工獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制重視程度較低，從而完全忽視獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的重要性。

1.3 教育體系不夠完善

現(xiàn)階段大部分的中職學(xué)校職工思想政治教育并不完善，雖然學(xué)校的黨組織及宣傳部門積極引導(dǎo)學(xué)校思想政治教育的實(shí)施，但是卻沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍以及教育體系。所以促使職工思想教育不能達(dá)到良好的效果。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，主要是由于學(xué)校管理層雖然在積極進(jìn)行職工思想政治教育工作，但是卻并沒有將工作職責(zé)內(nèi)容進(jìn)行劃分，從而導(dǎo)致各個(gè)部門工作內(nèi)容不明確。當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，相互推卸責(zé)任。與此同時(shí)，上級(jí)發(fā)布的工作任務(wù)，下級(jí)往往很難執(zhí)行，從而導(dǎo)致職工思想政治工作很難順利展開。

2 加強(qiáng)職工思想政治教育的方法

2.1 設(shè)定總體目標(biāo)

中職學(xué)校想要加強(qiáng)職工思想政治教育，首先需要樹立職工的教育目標(biāo)，從而確保職工可以明確自身的教育任務(wù)以及教育方向。其次，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期總結(jié)職工思想政治教育的結(jié)果，以此來確定是否跟進(jìn)教育目標(biāo)。因此，樹立教育目標(biāo)，是加強(qiáng)職工思想政治教育的首要條件。

中職學(xué)校在加強(qiáng)職工思想政治教育方面，首先需要建立培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)能力強(qiáng)、思想政治覺悟高的團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)不僅是基礎(chǔ)，也是中職學(xué)校思想政治教育的目標(biāo)。與此同時(shí)，中職學(xué)校職工思想政治教育目標(biāo)還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)事求是，順應(yīng)學(xué)校的發(fā)展情況來制定。因此，中職學(xué)校在制定職工思想教育目標(biāo)時(shí)，需要通過黨委宣傳部門進(jìn)行階段性的目標(biāo)制定，當(dāng)通過學(xué)校審批之后，還需要帶頭進(jìn)行落實(shí)。

2.2 工作目標(biāo)的實(shí)施

由于中職學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育目標(biāo)時(shí)都是處于宏觀角度出發(fā)，當(dāng)在實(shí)踐過程中就會(huì)相對(duì)較困難，無法直接按照制定目標(biāo)進(jìn)行操作。所以，在制定目標(biāo)的過程中，應(yīng)當(dāng)將總體目標(biāo)分成若干個(gè)小目標(biāo)，通過不斷實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)以此來完成制定的總目標(biāo)。因此，在制定小目標(biāo)的過程中，可以通過以下兩點(diǎn)進(jìn)行劃分：其一，根據(jù)時(shí)間制定不同的小目標(biāo)。由于總體目標(biāo)是不可能一蹴而就的，所以中職學(xué)校在進(jìn)行目標(biāo)制定的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)整體目標(biāo)，制定不同階段的小目標(biāo)。其中，中職學(xué)校職工的思想狀況也是多種多樣的，因此，在制定小目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校與職工日常生活狀況制定短時(shí)間能夠達(dá)成的小目標(biāo)。其二，根據(jù)較有對(duì)象制定不同的小目標(biāo)。由于職工的年紀(jì)、工齡、生活閱歷的不同，其思想政治也會(huì)有所不同。所以，在制定職工思想政治教育目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的職工群體的需求與標(biāo)準(zhǔn)，制定不同的小目標(biāo)。以此來通過針對(duì)性的教育，促使達(dá)到最好的目標(biāo)效果。

2.3 提升員工的自律意識(shí)

在人們?nèi)粘Ｉ钪?，往往都是意識(shí)決定著人們的行為動(dòng)態(tài)。只有樹立良好的意識(shí)，才能夠確保正確的行為。所以，中職學(xué)校職工思想政治教育的過程中，首先需要培養(yǎng)職工樹立良好的意識(shí)形態(tài)。只有培養(yǎng)職工具備自律意識(shí)，才能夠確保職工擁有正確的行為，從而保障教育工作的完善。曾經(jīng)有教育學(xué)家說過，如果想讓一個(gè)人愿意承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，首先需要豐富這個(gè)人的知識(shí)以及品格。因此，人們身上的知識(shí)與優(yōu)秀的品格都不是與生俱來的，都需要后天意識(shí)不斷的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。其中，在職工進(jìn)行思想政治教育的過程中，是否能夠接受教育內(nèi)容，需要職工樹立自律意識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與約束，從而達(dá)到思想政治教育目標(biāo)自律化。

2.4 幫助職工實(shí)現(xiàn)自我完善

要讓培養(yǎng)職工的自律意識(shí)，首先需要培養(yǎng)職工對(duì)自我的思想行為能夠做到正確的認(rèn)知。培養(yǎng)員工的自我認(rèn)知，是培養(yǎng)員工自律意識(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥腥藗兡軌蚯逍训恼J(rèn)識(shí)自己，才能夠?qū)ψ约旱男袨閾碛忻鞔_的規(guī)劃。所以，中職學(xué)校在培養(yǎng)職工自我認(rèn)知時(shí)，應(yīng)當(dāng)向職工樹立榜樣，在學(xué)習(xí)榜樣的過程中，加強(qiáng)職工的自我認(rèn)知。只有讓職工清楚的意識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足，職工在日常生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中才能夠做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。從而實(shí)現(xiàn)自我完善。

3 結(jié)語

綜上所述，對(duì)于中職院校來說，理應(yīng)針對(duì)早期員工思政教育層面的缺陷進(jìn)行改進(jìn)，促使員工們可以認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效培養(yǎng)，進(jìn)而可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的綜合性人才。

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（作者單位：湖南省吉首市民族幼兒師范學(xué)校）