段文凝 譚一城

摘 要：大學(xué)生是民族的希望是國(guó)家的未來(lái)，因此進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育對(duì)于國(guó)家的長(zhǎng)治久安、安定繁榮具有至關(guān)重要的作用。而邊疆民族地區(qū)的大學(xué)生由于其特殊的文化環(huán)境及地域背景，對(duì)于他們的思想政治教育工作就需要采用特殊方法和措施。

關(guān)鍵詞：邊疆民族地區(qū)；大學(xué)生；思想政治教育工作

一、進(jìn)一步加強(qiáng)邊疆民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作的重要意義

1.理論意義。進(jìn)入新時(shí)代，隨著我國(guó)國(guó)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位的不斷提高，中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，我國(guó)的高等教育水平也實(shí)現(xiàn)了從精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的青年人走進(jìn)大學(xué)校園。與此同時(shí)，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力，妄圖通過(guò)意識(shí)形態(tài)的滲透阻止和顛覆我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大好形勢(shì)，他們打著新自由主義、普世價(jià)值、憲政主義和歷史虛無(wú)主義等思潮的旗號(hào)，通過(guò)宣揚(yáng)西方所謂的自由和民主，對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等建設(shè)進(jìn)行大肆攻擊和污蔑，其最終目的都是否定馬克思主義理論體系的指導(dǎo)地位，否定中國(guó)特色社會(huì)主義道路，否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，從而達(dá)到他們不可告人的目的。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)邊疆民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作對(duì)于進(jìn)一步提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生特別是少數(shù)民族大學(xué)生中的認(rèn)可度和感召力，對(duì)于進(jìn)一步維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)和社會(huì)的穩(wěn)定，對(duì)于進(jìn)一步提升整個(gè)中華民族的凝聚力，有著十分重要的理論意義。

2.現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的少數(shù)民族同學(xué)走進(jìn)了大學(xué)校園，各少數(shù)民族之間的文化、民族風(fēng)俗和生活習(xí)慣的差異，使大學(xué)生校園成為了國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的主要陣地。在加上大學(xué)生還未完全形成自己正確的人生觀和價(jià)值觀，使他們對(duì)是非的辨別能力，對(duì)政治立場(chǎng)的甄別能力還存在很多不足。另一方面，隨著我國(guó)的高等教育從建國(guó)初期走到今天，不管是硬件設(shè)施還是軟件管理都取得很大的成就，人民群眾的受教育程度也從精英教育轉(zhuǎn)向了大眾教育，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)已經(jīng)成為了僅次于美國(guó)的世界第二高等教育國(guó)家。在取得輝煌成就的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒的看到，高等教育質(zhì)量不斷下降、培養(yǎng)方式與社會(huì)需求的脫節(jié)、大學(xué)生國(guó)家和民族認(rèn)同感的低下、社會(huì)責(zé)任感的缺失都在不斷影響著我國(guó)的高等教育快速向前發(fā)展。特別是在邊疆民族地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、交通不便、人才流失等諸多因素的影響，使這些地區(qū)的高等教育發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于內(nèi)地和沿海地區(qū)，而且在這些地區(qū)由于不同的民族風(fēng)俗和習(xí)慣，使得這些地區(qū)的民眾對(duì)于國(guó)家的認(rèn)同、民族的自豪感就在不斷的降低。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)邊疆民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育對(duì)于我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)就顯得尤為的重要。特別對(duì)于廣大思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，務(wù)必保持政治要強(qiáng)、事業(yè)要廣、情懷要深、自律要嚴(yán)、思維要信、人格要正，當(dāng)好大學(xué)生的領(lǐng)路人和人生導(dǎo)師，為我國(guó)的思想政治教育工作貢獻(xiàn)自己最大的力量。

二、邊疆民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育狀況的現(xiàn)狀

進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得重大成就，人民生活水平和國(guó)際地位不斷提高，中華民族比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都更為接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這個(gè)中國(guó)夢(mèng)。然而，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力出于分裂我們國(guó)家、破壞我們社會(huì)主義建設(shè)的目的，想通過(guò)各種各樣的途徑來(lái)掠取我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的成果。很多時(shí)候，他們就通過(guò)蠱惑、誘導(dǎo)大學(xué)生來(lái)從事一些分裂祖國(guó)、破壞團(tuán)結(jié)、違法亂紀(jì)的事情。這也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了我們國(guó)家大學(xué)生思想政治教育工作還存在許多不足，特別是邊疆民族地區(qū)的大學(xué)生，由于民族文化和地域文化的影響，更容易受到不法分子的利用，從事一些危害國(guó)家安全的事情。

1.政治鑒別能力不強(qiáng)。大學(xué)生不管是從生理上來(lái)說(shuō)還是心理上來(lái)說(shuō)，都還處于一個(gè)發(fā)展中和未成熟的階段。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和鑒別能力不足，再受到他人的蠱惑和利用之后往往會(huì)做出一些錯(cuò)誤的選擇和決定。特別是在大學(xué)校園這樣一個(gè)百家爭(zhēng)鳴、百花齊發(fā)的環(huán)境中，通過(guò)他人的誤導(dǎo)，往往會(huì)做出與原先政治立場(chǎng)相背離的選擇，從而做出與國(guó)家利益背道而馳的決定。

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵之年，各項(xiàng)改革事業(yè)和發(fā)展正在全面有序的推進(jìn)過(guò)程當(dāng)中。然而，在經(jīng)濟(jì)全球化和世界多極化發(fā)展的今天，各類(lèi)社會(huì)思潮和西方資本主義的價(jià)值導(dǎo)向也在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行不斷的滲透。在這樣一種復(fù)雜多變的大環(huán)境中，如何正確有效的引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)辯證唯物主義、歷史唯物主義的世界觀和方法論去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，如何正確看待不同價(jià)值觀念對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的影響，對(duì)于提升大學(xué)生的政治意識(shí)和政治鑒別能力有著重要的意義。

2.思想政治教育工作的實(shí)效性不強(qiáng)。當(dāng)前，我國(guó)高等院校思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)主要表現(xiàn)在在校大學(xué)生理想信念不堅(jiān)定、價(jià)值取向不正確、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、心理素質(zhì)水平不高、艱苦奮斗意識(shí)缺乏、團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念淡薄等幾個(gè)方面，嚴(yán)重制約著我國(guó)高等院校思想政治教育工作的開(kāi)展。進(jìn)入新時(shí)代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)已經(jīng)完全進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體時(shí)代，人們的日常生活已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)和新媒體緊密相連，密不可分。然而，我國(guó)絕大部分高等院校依然是通過(guò)思想政治理論課這個(gè)第一課堂來(lái)開(kāi)展思想政治教育工作，與當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展完全脫節(jié)，思想政治教育工作的實(shí)效性可想而知。

3.家庭教育的缺失。大學(xué)生家庭教育的缺失是由多方面原因造成的，教育方法不當(dāng)、家長(zhǎng)迫于生計(jì)忽略了對(duì)孩子的教育、家長(zhǎng)的受教育程度較低等等。而家庭作為大學(xué)生的第一導(dǎo)師和精神支柱，家庭教育的缺失必然會(huì)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才難以磨滅的影響。

大學(xué)生思想政治教育工作，不僅僅是大學(xué)生本人和學(xué)校的事情，家庭的教育對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)更是起到了至關(guān)重要的作用。對(duì)于邊疆民族地區(qū)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于父母的受教育程度普遍偏低，再加上當(dāng)?shù)靥赜械拿褡屣L(fēng)俗和文化，更是使家庭對(duì)于當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的思想政治教育難以起到應(yīng)有的作用，這更加加劇了對(duì)于邊疆民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作的難度。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)邊疆民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育狀況的對(duì)策分析

1.利用新媒體加大宣傳力度，增強(qiáng)大學(xué)生政治鑒別能力。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體也越來(lái)越多的走入我們的生活，成為了我們生活必不可少的一部分。特別是對(duì)于大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，信息時(shí)代的到來(lái)已經(jīng)對(duì)他們的生活產(chǎn)生了實(shí)實(shí)在在的影響。淘寶、QQ、微信、選課系統(tǒng)、盜夢(mèng)空間等等，都在無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著大學(xué)生的生活。因此，在新媒體這個(gè)大潮流的影響下，通過(guò)新媒體開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)和核心價(jià)值觀，并通過(guò)寓教于樂(lè)的方式加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生特別是少數(shù)民族大學(xué)生中的普及力度，加深他們民族和國(guó)家認(rèn)同感。其次，高校在通過(guò)新媒體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行宣傳的同時(shí)，應(yīng)該注意宣傳的方式和方法，特別要注意到少數(shù)民族大學(xué)生的民族文化背景和心理接受能力，只有這樣才能更好的發(fā)揮新媒體的作用，使邊疆民族地區(qū)大學(xué)生能夠從內(nèi)心深處接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而增強(qiáng)他們的政治鑒別能力。

2.充分發(fā)揮班委和學(xué)生干部的帶頭示范作用，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性。學(xué)生干部在廣大學(xué)生群里中有著極其重要的示范和導(dǎo)向作用，他們對(duì)于做邊疆民族地區(qū)大學(xué)生的思想政治教育工作具有著不可替代的作用。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班委和學(xué)生干部的培養(yǎng)，使他們能成為一個(gè)個(gè)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、黨性意識(shí)強(qiáng)烈、民族自豪感倍增的優(yōu)秀青年，在廣大青年學(xué)子中起到良好的帶頭示范作用，從而使大學(xué)生思想政治教育工作從理論教育向理論與實(shí)踐相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)思想政治教育工作的時(shí)效性。

3.注重家庭思想政治教育。家庭教育乃大學(xué)生的第一課堂，家庭教育的好壞直接關(guān)系著大學(xué)生今后的成長(zhǎng)與成才。特別是對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于父母受教育程度普遍偏低，能給予孩子的教育極其有限，再加上邊疆民族地區(qū)特有的文化和風(fēng)俗，家庭思想政治教育更是難上加難。這就需要當(dāng)?shù)卣透叩仍盒?，加?qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，并定期組織家長(zhǎng)來(lái)參加思想政治教育培訓(xùn)課，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式增強(qiáng)家長(zhǎng)的思想政治教育水平，從而使家庭思想政治教育在大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才中發(fā)揮更加重要的作用。

4.增強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。早在2001年3月，教育部就出臺(tái)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)》。①隨著社會(huì)地發(fā)展和生活節(jié)奏地加快，再加上在大學(xué)生中占很大比例的獨(dú)生子女特有的生活習(xí)慣和性格特點(diǎn)，使越來(lái)越多的心理問(wèn)題出現(xiàn)在大學(xué)校園，出現(xiàn)在大學(xué)生身邊。抑郁癥、焦慮癥、自閉癥等很多心理疾病已經(jīng)成為了影響大學(xué)生在校正常學(xué)習(xí)和生活的負(fù)面因素，也成為了影響校園和諧與穩(wěn)定的重要因素之一。因此，增強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，不僅關(guān)系到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到整個(gè)校園文化建設(shè)的繁榮與穩(wěn)定，學(xué)校各級(jí)黨委和政府部門(mén)要加對(duì)大學(xué)生心理健康教育的支持力度，配備相應(yīng)的師資和設(shè)施，促進(jìn)校園和諧與穩(wěn)定。

5.加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)。在我國(guó)高校，思想政治教育工作隊(duì)伍主要包括：各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員、班主任、思想政治理論課教師等等。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于做好思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)高度重視，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次在各類(lèi)重要會(huì)議上強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，高校思想政治教育工作是否做得好，是否具有實(shí)效性和引導(dǎo)性，思想政治教育工作者是關(guān)鍵所在。因此，培養(yǎng)一批政治強(qiáng)、視野廣、自律嚴(yán)、情懷深人格正的專業(yè)教師隊(duì)伍，特別是當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族教師隊(duì)伍，就成為了加強(qiáng)思想政治教育工作的關(guān)鍵所在。

注釋：

①教育部：《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)》，2001年3月16日。

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