張帥 蔡雄飛 陳程

【摘要】學(xué)習(xí)是漫長的過程，在這個(gè)過程中，興趣影響著學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。因此，在環(huán)境學(xué)概論教學(xué)課堂上，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境學(xué)的興趣，尤為重要。以大學(xué)本科生環(huán)境學(xué)概論課程為研究對象，通過資料收集和文獻(xiàn)查閱等方法分析影響大學(xué)生環(huán)境學(xué)概論學(xué)習(xí)興趣的因素主要是學(xué)生自身、教師和學(xué)習(xí)環(huán)境。從這三個(gè)影響因素出發(fā)，提出相應(yīng)對策以提升學(xué)生環(huán)境學(xué)概論課程的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境學(xué)概論 ?大學(xué)課堂 ?學(xué)習(xí)興趣

【基金項(xiàng)目】國家自然科學(xué)基金青年基金（41807336）;貴州省科技計(jì)劃項(xiàng)目（黔科合LH字[2017]7345號(hào)）;貴州師范大學(xué)2016年博士科研啟動(dòng)項(xiàng)目;貴州師范大學(xué)2017年度教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目（[2017]SJG第10號(hào)）;貴州省教育科學(xué)規(guī)劃青年課題（2017C018）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0239-02

教育心理學(xué)表明興趣是學(xué)生最好的老師，人的活動(dòng)動(dòng)機(jī)的激發(fā)都是以需要興趣為基礎(chǔ)，或者說都與學(xué)生的興趣密切相關(guān)[1]。通過教育研究和教學(xué)實(shí)踐，許多學(xué)者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以顯著影響他們的學(xué)習(xí)效果[2]。此外，興趣能夠促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以幫助學(xué)生攻克教科書中的困難。在環(huán)境學(xué)概論的課程教學(xué)中，教師可使用不同的方法，啟發(fā)學(xué)生探索環(huán)境學(xué)的無限神秘，并設(shè)置許多有趣的問題，以便學(xué)生更好地理解環(huán)境學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣得以更好地激發(fā)[3]。正因如此，教師如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)環(huán)境學(xué)概論課程的趣味性才是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。本文將對環(huán)境學(xué)概論這門課程如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行深入地探究，研究的結(jié)論將作為課堂教學(xué)的參考。

1.環(huán)境學(xué)概論課程學(xué)習(xí)興趣的簡要概述

1.1學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在力量，可以激發(fā)人們的求知欲，它是人們探究某種知識(shí)時(shí)的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣可以是間接興趣，也可以是直接興趣，還可以是情景興趣和個(gè)體興趣[4]。教師和身邊的同學(xué)都可以幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在教學(xué)過程中，可以改進(jìn)教學(xué)方法，課堂上用提問互動(dòng)的方式，寓教于樂，讓學(xué)生對環(huán)境學(xué)概論課程里面的內(nèi)容有學(xué)習(xí)的興趣;身邊同學(xué)營造的是一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，大家時(shí)常討論學(xué)習(xí)問題，課余時(shí)間有合理健康的娛樂活動(dòng)，也能很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不論是心理學(xué)還是教育學(xué)，都一直在研究興趣這個(gè)話題，研究內(nèi)容主要包括興趣的概念、對學(xué)習(xí)的影響、對課程理解的作用等方面。

1.2環(huán)境學(xué)概論學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣是自發(fā)的、源于本能和需要的一種行為習(xí)慣。人作為有機(jī)的生命體，生存是本能，學(xué)生與其所處的環(huán)境相互作用，為了適應(yīng)社會(huì)，學(xué)生有選擇性自發(fā)地參加他們感興趣的社會(huì)活動(dòng)。換句話說，不同于受外在壓力、出于義務(wù)或責(zé)任感而產(chǎn)生的努力學(xué)習(xí)的被動(dòng)行為，興趣是一種自發(fā)的、主動(dòng)、積極的認(rèn)知探索過程。環(huán)境學(xué)概論是一門相對枯燥的課程，理論知識(shí)較多，因此在教學(xué)的過程中教師可以選用一些有趣的例子進(jìn)行引入，讓單調(diào)乏味的課堂生動(dòng)、充滿樂趣，激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的渴望[5]。然而也不能一味地為了增加課堂趣味迎合學(xué)生而影響學(xué)生對于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.影響學(xué)生環(huán)境學(xué)概論學(xué)習(xí)興趣形成的幾大因素

2.1學(xué)生因素

學(xué)生的心理隨大學(xué)年級的增長有所變化，心理差異的存在可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對環(huán)境學(xué)概論學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化。天賦是與生俱來的特性，天賦的差異在學(xué)生早期階段成績的優(yōu)劣方面占很大比重，然后在學(xué)習(xí)的中后期，往往后天是否努力才更多地決定了成績的高低。環(huán)境學(xué)概論的學(xué)習(xí)興趣更依仗于后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)，對日常生活中環(huán)境問題的關(guān)注程度、在學(xué)習(xí)過程中的努力程度以及是否會(huì)把環(huán)境學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象結(jié)合思考都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[6]。

2.2教師因素

判斷教師素養(yǎng)的高低往往以教師的道德水平作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)時(shí)代是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，教學(xué)過程中教師的言語行為對每一位學(xué)生的心理成長有著不可預(yù)估的重要作用。教師的個(gè)人魅力和親和力也會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生可能就是因?yàn)槔蠋煹哪承┬袨榛蛟捳Z產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;當(dāng)然也有人因?yàn)榻處煹哪承┎缓侠淼男袨槎鴮?dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣甚至厭學(xué)。

2.3學(xué)習(xí)環(huán)境因素

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是朋友、寢室室友的整體學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣有很大的影響。例如，寢室中良好的學(xué)習(xí)氛圍、和諧的關(guān)系、以及宿舍成員的生活習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成效的高低以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生對環(huán)境學(xué)概論興趣的對策

3.1學(xué)生自身

提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)概論的信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。在環(huán)境學(xué)概論的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在教師的輔助下掌握重難點(diǎn)知識(shí)，并有針對性的對這些重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，對于練習(xí)過程中遇到的難題積極思考，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，通過解決一道道的難題樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)過程健康發(fā)展，克服對困難的恐懼。

增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境學(xué)概論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。環(huán)境學(xué)概論是一門比較特殊的學(xué)科，跨學(xué)科性較強(qiáng)，人們的日常生活，甚至是國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都與環(huán)境息息相關(guān)。學(xué)生要意識(shí)到現(xiàn)階段的環(huán)境學(xué)概論學(xué)習(xí)不單單只是一門學(xué)科，它甚至?xí)绊懳覀兊奈磥??？梢酝ㄟ^進(jìn)行環(huán)境學(xué)課外書籍閱讀拓寬環(huán)境學(xué)視野，開展實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)環(huán)境學(xué)的重要性，獲得環(huán)境學(xué)技能，培養(yǎng)環(huán)境學(xué)興趣。

善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)對環(huán)境學(xué)概論學(xué)習(xí)興趣的助推器。很多學(xué)生認(rèn)為這門課的學(xué)習(xí)只需通過背誦就可完成，這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，死記硬背會(huì)使環(huán)境學(xué)概論學(xué)習(xí)過程枯燥且痛苦。學(xué)生應(yīng)該在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，不斷總結(jié)行之有效事半功倍的學(xué)習(xí)方法。

3.2教師方面

適時(shí)加入課堂討論活動(dòng)，巧用不同教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂中引入一些適合的教學(xué)小游戲或辯論等，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的課堂氣氛中學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使單調(diào)無味的課堂教學(xué)輕快有趣。

融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上以及課后都應(yīng)留意每位學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，對于學(xué)生以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，從學(xué)生的角度出發(fā)，真誠地體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難處并提供幫助。融洽和諧的師生關(guān)系有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)多關(guān)愛學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

3.3學(xué)習(xí)環(huán)境方面

眾所周知，日常的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響非常大。近年來時(shí)有報(bào)道考研宿舍、學(xué)霸宿舍的消息。一個(gè)寢室的學(xué)習(xí)氛圍、生活習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、積極性和學(xué)習(xí)效率有著至關(guān)重要的影響。在一個(gè)積極正能量的寢室，大家都有很高的學(xué)習(xí)熱情，彼此督促學(xué)習(xí)，有不會(huì)的問題互相討論，就會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)，大家對學(xué)習(xí)的興趣越來越濃厚，學(xué)到的知識(shí)越來越扎實(shí)，相應(yīng)的成績也會(huì)有所提高。因此，構(gòu)建學(xué)習(xí)型寢室也是一個(gè)非常好的手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓大家共同進(jìn)步。

4.結(jié)語

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去參與到學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新事物的過程中。如果要使環(huán)境學(xué)概論這一課程的教學(xué)質(zhì)量得到普遍提高，教師在教學(xué)過程中應(yīng)運(yùn)用豐富的資源和形式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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作者簡介：

張帥（1984—），男，河北唐山人，博士，講師，從事環(huán)境化學(xué)與環(huán)境毒理學(xué)方向研究。