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關(guān)于小學(xué)音樂教育創(chuàng)新的研究

2019-06-20 08:22杜穎哲
贏未來 2019年2期
關(guān)鍵詞:小學(xué)階段音樂教育創(chuàng)新

摘要:隨著素質(zhì)教育的不斷改革深化,小學(xué)音樂教育的重要性逐漸凸顯出來。就小學(xué)階段的音樂教育來講,其在小學(xué)教育中占據(jù)重要地位,對學(xué)生們音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。但是從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來分析,為了取得更好的教學(xué)效果,就需要實現(xiàn)音樂教育的創(chuàng)新,以促進(jìn)小學(xué)階段的音樂教育質(zhì)量提升,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。以下本文將對小學(xué)音樂教育進(jìn)行詳細(xì)分析,并提出一些相關(guān)的意見措施,以供參考。

關(guān)鍵詞:小學(xué)階段;音樂教育;創(chuàng)新

隨著素質(zhì)教育的不斷改革發(fā)展,小學(xué)教育就對學(xué)生們的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,所以,有效開展音樂教育就是非常重要的工作了。從當(dāng)前的音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足實際的教學(xué)需求了,實現(xiàn)小學(xué)階段音樂教育的創(chuàng)新也就是當(dāng)前的重要工作了,從而促使小學(xué)階段音樂教育質(zhì)量的提升,促進(jìn)其更好地發(fā)展,同時有效提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。

一、小學(xué)音樂教育實現(xiàn)創(chuàng)新的重要意義

(一)小學(xué)階段的音樂教育實現(xiàn)創(chuàng)新有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。對于小學(xué)階段的學(xué)生們來講,他們具備較強(qiáng)的好奇心與積極性,而且是接受新鮮事物較快的階段。在音樂教學(xué)中,需要音樂教師結(jié)合教學(xué)技巧實現(xiàn)創(chuàng)新,從而更好地激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識,促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

(二)小學(xué)階段的音樂教育實現(xiàn)創(chuàng)新有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于死板,課堂缺乏趣味性,以至于學(xué)生們對學(xué)習(xí)感到乏味,沒有學(xué)習(xí)的興趣,從而嚴(yán)重影響到教學(xué)效果和質(zhì)量。但實現(xiàn)小學(xué)階段音樂教育的創(chuàng)新,就可以提升教學(xué)方式的趣味性,有效活躍課堂教學(xué)氣氛,而且加強(qiáng)了師生間的交流互動,從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

(三)小學(xué)階段的音樂教育實現(xiàn)創(chuàng)新有利于學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升。對于小學(xué)教育來講,培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)是非常重要的工作,而學(xué)生們的創(chuàng)新能力就是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要部分。實現(xiàn)小學(xué)階段音樂教育的創(chuàng)新,有利于音樂教師對學(xué)生們進(jìn)行有效指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生們自主思考,從而提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

二、小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

由于我國素質(zhì)教育在不斷發(fā)展,小學(xué)教育對音樂教育的重視程度就逐漸提高。但是從小學(xué)階段的音樂教育現(xiàn)狀來看,其中依然存在著一些突出問題,嚴(yán)重影響到了教學(xué)效果。具體地講,在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中,由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的嚴(yán)重影響,音樂教師依然使用灌輸式的教學(xué)模式,課堂上只是單純向?qū)W生們講授知識,并沒有加強(qiáng)學(xué)生們音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外,教學(xué)內(nèi)容也比較單調(diào)、枯燥,學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,以至于學(xué)習(xí)積極性較差,最終影響到教學(xué)效果。另外,大多數(shù)教師無法正確理解新課程教學(xué)理念,沒有在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生們的主體地位,自己仍然占據(jù)課堂的主體地位,這不僅不符合新課程改革的理念,而且不利于學(xué)生們音樂水平的提升,因此,實現(xiàn)小學(xué)階段音樂教學(xué)的創(chuàng)新就是非常必要的了。

三、小學(xué)音樂教育的突出問題

(一)傳統(tǒng)教學(xué)缺乏藝術(shù)特點。由于小學(xué)階段的音樂教育長期受到應(yīng)試教育的影響,以至于嚴(yán)重缺乏藝術(shù)特點。而且在教育中缺乏一定的獨立性,音樂教育會被列為德育領(lǐng)域,或者是列入智育領(lǐng)域,傳統(tǒng)的教育教學(xué)缺乏藝術(shù)特點,而且不具備教育目標(biāo)。就音樂教育來講,其本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生們的音樂藝術(shù),但缺乏藝術(shù)特點的音樂教育就難以達(dá)到教育效果。

(二)教學(xué)目標(biāo)過于單一。就小學(xué)階段的音樂教育而言,這是學(xué)生們學(xué)習(xí)藝術(shù)的啟蒙階段,要實現(xiàn)藝術(shù)教育的普及,但并不是專業(yè)的藝術(shù)教育。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中,主要是注重學(xué)生們的技能傳授,教學(xué)目標(biāo)主要是放在了學(xué)生們對音樂知識與技能的掌握,并沒有考慮到學(xué)生們的音樂興趣、學(xué)習(xí)能力等方面,沒有重視學(xué)生們的個性化發(fā)展和全面發(fā)展。學(xué)校過于重視其他學(xué)科的教學(xué)效果,以至于對音樂教學(xué)沒有足夠的重視程度,最終忽視了普及音樂教育的目標(biāo)。

(三)教學(xué)評價過于單一。在傳統(tǒng)的音樂教育中,主要使用的是“灌輸式”的教學(xué)方法,缺乏對音樂教育的有效評價。一直以來,小學(xué)的音樂教育都是教師向?qū)W生們講授課本知識,或者是引申一些知識,因此,傳統(tǒng)教學(xué)就是教師講、學(xué)生聽的模式,以至于學(xué)生們過于依賴教師的課堂講解,缺乏了相應(yīng)的思考能力,在音樂課堂上,學(xué)生們只是被動的學(xué)習(xí)音樂,這種教學(xué)方法難以達(dá)到音樂教育的真正意義。而在傳統(tǒng)的教育評價中,過于重視學(xué)生們技能掌握情況的評價,忽略了學(xué)生們實踐能力與音樂價值觀等方面評價,這種教育評價就無法有效培養(yǎng)學(xué)生們的陰雨興趣,導(dǎo)致學(xué)生們始終處在被動學(xué)習(xí)的一種狀態(tài)。

四、小學(xué)音樂教育創(chuàng)新的主要對策

(一)實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)理念的創(chuàng)新。在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中,學(xué)校需要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念,加強(qiáng)音樂教育的重視程度,充分認(rèn)識音樂教育對學(xué)生們綜合素質(zhì)提高與全面發(fā)展的重要意義,要加強(qiáng)小學(xué)音樂教育的投入力度,并積極研究和應(yīng)用現(xiàn)代化的音樂教學(xué)方法,從而促進(jìn)音樂教學(xué)創(chuàng)新的實現(xiàn)。還需要明確教育目標(biāo),要將學(xué)生們音樂能力和素養(yǎng)的提升作為主要目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生們更好地發(fā)展,有效改變小學(xué)階段音樂教學(xué)的現(xiàn)狀。另外,需要轉(zhuǎn)變音樂教師的主體地位,需要在教學(xué)中突出學(xué)生們的主體地位,使學(xué)生們能夠主動投入到學(xué)習(xí)中,從而提升教學(xué)效果。

(二)開展情景式教學(xué)。由于音樂教育是一門具有較強(qiáng)應(yīng)用性與實踐性的學(xué)科,就需要實現(xiàn)教學(xué)與實際的有效結(jié)合,在情景中教學(xué),以利于學(xué)生們更快、更扎實地掌握知識。

(三)改變單一化的教學(xué)模式。對于音樂教育而言,教師不僅要教會學(xué)生們聲樂知識,而且要幫助學(xué)生們對音樂作品和創(chuàng)作特點等方面進(jìn)行分析,并要教學(xué)生們簡單演奏樂器的使用方法,這就需要音樂教師敢于創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,大力培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。音樂教師可以通過演示進(jìn)行教學(xué),通過故事的形式為學(xué)生們講解。另外,需要在教學(xué)中加強(qiáng)師生互動,要求師生能夠共同參與,在師生的有效合作下共同完成教學(xué),以利于教學(xué)效果的有效提升。

(四)實施民主化教學(xué)。在音樂教學(xué)中,教師處在主導(dǎo)地位,對教學(xué)活動進(jìn)行組織、引導(dǎo),而學(xué)生們則處在主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生們會認(rèn)為教師的觀念就一定是正確的,但這種思想會嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中,需要構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系,這樣才有利于學(xué)生們的創(chuàng)新能力、想象力得到充分發(fā)揮,從而提升學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的主動性與自覺性。

(五)充分利用多媒體技術(shù)。多媒體教學(xué)手段是當(dāng)前比較受學(xué)生們歡迎的教學(xué)方法,通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,能夠?qū)⒁魳非榫靶蜗蟮爻尸F(xiàn)出來,為學(xué)生們帶來身臨其境的體驗,充分調(diào)動學(xué)生們的感官,培養(yǎng)學(xué)生們立體思維。通過多媒體技術(shù)構(gòu)建的教學(xué)情景,能夠激發(fā)學(xué)生們的積極性,使學(xué)生們能夠主動參與教學(xué),從而得到思維拓展。因此,多媒體教學(xué)不僅可以讓學(xué)生們產(chǎn)生情緒與情感,加強(qiáng)對音樂教材的理解,并且可以促使學(xué)生們使用音樂進(jìn)行表達(dá),也陶冶了學(xué)生們的情操。

五、結(jié)束語

在小學(xué)教育中,音樂教學(xué)已經(jīng)是其中的重要教學(xué)內(nèi)容了,其對學(xué)生們的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。因此,就要求小學(xué)的音樂教師充分認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要意義,找出教學(xué)中的突出問題,并實現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)模式的創(chuàng)新,從而有效提升小學(xué)階段的音樂教學(xué)水平,促進(jìn)小學(xué)階段的音樂教學(xué)更好地發(fā)展。以上就是本文對小學(xué)階段的音樂教育所進(jìn)行的全部研究內(nèi)容,并針對其中的教學(xué)問題提出這些淺顯意見,以期能夠為相關(guān)的研究者與工作者提供可參考意見。

參考文獻(xiàn):

[1]王艷。小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新研究[J]。課程教育研究,2017(27):229。

[2]趙立秋,高志玲。探究小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新[J]。中國校外教育,2017(10):150。

[3]盛群。論小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新[J]。時代教育,2016(16):230。

【作者簡介:杜穎哲(1974—)女,漢,山東省漁臺縣,副校長,中學(xué)一級,本科,中小學(xué)音樂教學(xué)活動】

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