孫鳳娟

摘 要：以“失敗”的面試為切入點，引導學生們在平時加強文化素養(yǎng)、普通話、邊彈邊唱、美術(shù)、手工等方面的訓練;開展了共備一節(jié)課、共上一節(jié)課和共評一節(jié)課的教學實踐活動。在整個模擬課堂過程中，力爭通過模擬情境引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的想象力，給學生提供展示自己的機會。模擬課堂促使學生對自己的教學實踐進行評價，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，全面認識和評價自己，提前做好從學生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣巧臏蕚?，這將有利于學生的就業(yè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學實踐 職業(yè)心理素質(zhì) 職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)能力

一、中職學生的現(xiàn)狀

1.中職學生的學習環(huán)境

中職學校的學生們由于時常受到老師的批評、同學的嘲笑、家長的抱怨和不理解，因而形成了一些不良的學習習慣和學習心理問題，如上課不認真聽講，隨意說笑、搗亂、睡覺、玩手機等。面對此類情況，老師和家長只是簡單粗暴地批評、指責，缺乏必要的了解和溝通，學生沒有得到有效、科學的引導，導致他們沒有形成好的學習習慣，學習能力也不強。

2.中職學生身心不成熟

學生們由于年齡偏低，身心發(fā)展還不是很成熟，成長過程中普遍存在著依賴心理、自卑心理等，這些本來就不利于就業(yè)。更何況他們還認為自己缺乏競爭力，認為找工作是父母老師的事，或者只在所學的專業(yè)范圍內(nèi)找工作，反正也找不到好工作，隨便找一個算了。還有很多學生認為學前教育專業(yè)就是看孩子，下面這種幼兒教師面試情況的發(fā)生也就不可避免了。

筆者的學生高某某在幼兒園面試時邊彈邊唱這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)真是難以想象。她曾在市技能大賽獲得過鋼琴比賽二等獎，居然會彈的出錯率這么高。還有其他同學在制作主題墻、舞蹈、無聲上課等環(huán)節(jié)都無一例外地全軍覆沒，面試老師的評價很低很低。

學生們歉疚、懊惱地說：“老師，對不起，真對不起，給你丟臉了。”

筆者早有心理準備，比較冷靜地說：“你們不用說對不起，我沒有生氣，也沒覺得丟臉，關(guān)鍵是你們心理壓力不要太大，要正確對待今天的面試，它對于你們即是壓力又是挑戰(zhàn)。差距的存在并不可怕，重要的是如何縮小差距，如果你們能認識到這些，也算是這次面試的收獲?！?/p>

二、調(diào)適職業(yè)規(guī)劃，從容應對競爭

經(jīng)歷“失敗”的面試，作為老師，筆者也進行了深刻的反省。雖然我們職業(yè)院校的學生不盡如人意，但在教室里，也能看到他們在認真學習。在普通話比賽和考試中，她們在認真準備、練習;在舞蹈房，有她們?yōu)⑾碌暮顾?在琴房，晚上總有悠揚的琴聲響起;她們的美術(shù)作品里充滿著童趣童真，手工作品惟妙惟肖;還有演講比賽、才藝大賽、市技能大賽……

每個人都希望獲得成功，正處于探索期的學生們精力充沛，對未來也會充滿著期盼和幻想，也渴望得到成功的體驗。學生們在職業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃等方面具有很強的可塑性。因此，在當前形勢下按照職業(yè)規(guī)劃理論的指引去認真規(guī)劃自我，有目標、有重點地進行實踐教學活動，對學生的擇業(yè)心理進行輔導和調(diào)適，培養(yǎng)學生健康的心理，端正職業(yè)選擇態(tài)度，引導學生樹立正確的職業(yè)意識和合理的就業(yè)期望值，有利于她們樹立正確的職業(yè)理想，從容應對就業(yè)競爭。

三、模擬課堂，夯實職業(yè)基礎

1.模擬課堂前期準備

如何讓學前教育專業(yè)的學生提升自己的職業(yè)能力，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，是筆者和學生們?yōu)橹Φ哪繕恕Ｒ悦嬖嚨氖Ю?，引導學生們在平時加強文化素養(yǎng)、普通話、邊彈邊唱、美術(shù)、手工等方面的訓練。筆者和學生們開展了共備一節(jié)課、共上一節(jié)課和共評一節(jié)課的教學實踐活動。筆者在班級QQ群上傳《春天的秘密》教學設計和教學視頻，又聯(lián)系了音樂、美術(shù)、語文等任課老師，共同指導學生備課。全班同學分為三組，分別進行備課、上課和評課，然后每組推選一位同學參加全班的上課，其他同學對她們的展示進行點評。

通過共備一節(jié)課、共上一節(jié)課和共評一節(jié)課的教學實踐活動，使學生在“做中學、學中教”的實踐活動中了解相關(guān)知識，認識到提高專業(yè)能力的重要性。模擬課堂的氣氛寬松、和諧、活潑卻又稍顯緊張，上課的學生進行了充分的自我展示，其他學生積極地進行討論和評價。

通過同上一節(jié)課的活動設計，引發(fā)學生不斷思索，每一環(huán)節(jié)都由學生親身力行，以此激發(fā)學生學習興趣及探究熱情，突出學生的主體地位。老師在教學中注重教學民主，構(gòu)建寬松和諧的課堂氛圍，及時引領(lǐng)、指導、調(diào)控和鼓勵學生，給學生充分的討論、體驗、合作及展示的時間和空間，發(fā)揮職校學生的優(yōu)勢和潛能，改變學生觀和評價觀，為學生未來職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎。

2.模擬課堂的收獲

通過這段時間的備課、上課和評課，看到了學生們的進步和成長，看到了她們的合作能力、自我展示能力和承受挫折能力。筆者衷心地為她們感到高興和驕傲。

模擬課堂促使學生去思考，對自己的教學實踐進行評價，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，全面認識和評價自己，認識到提高專業(yè)能力的重要性，樹立了正確的職業(yè)理想，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。從“面試”慘敗，到模擬課堂的自信展現(xiàn)，說明學生們已能正確面對現(xiàn)實，做好了從學生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣巧臏蕚洌@將有利于學生的就業(yè)與發(fā)展。

四、實習課堂，提升就業(yè)能力

為了培養(yǎng)學生理論與實踐相結(jié)合的能力，將所學的學前教育基本理論、方法和技能綜合地運用于幼兒園實踐，提高學生的就業(yè)能力，筆者所在學校為學生安排了為期一個月的幼兒園實習，并對學生做了具體實習要求：全面見習幼兒園保教工作，熟悉幼兒園與班級基本情況;學習制訂幼兒園保教計劃;全面實習保教工作;學習參與家園聯(lián)系工作;完成實習作業(yè)等等。

在實習的每天晚上，要求每位實習生都要寫一篇心得體會，用QQ私發(fā)給筆者，這樣既有利于自身能力的提升，也便于筆者實時了解她們。心得體會不要求過多的字數(shù)，有感而發(fā)即可。比如可以就老師的親和態(tài)度，老師的語言魅力，老師應對突發(fā)事件的處理;還可以從幼兒的語言，幼兒的活動表現(xiàn)以及某個小細節(jié)、小片段寫出自己的想法和思考。更有利于學生們對幼兒教學的認識和理解，提高自己的教學水平。學生們還意識到了自己的邊彈邊唱不行，每天實習結(jié)束，還在學校琴房練習。實習對學生們的促進作用，是不可估量的。

實習中，筆者和學生們共同總結(jié)了她們進步比較快的方面：首先，同學們能認真聽課、備課、評課，虛心地請教指導老師;其次，每個教學活動都能認真、完整地完成，組織活動時教態(tài)認真細致，語言清楚，聲音和語速適度;第三，在教學活動中，注重素質(zhì)教育，能面向全體幼兒，考慮到幼兒的年齡特征，注重幼兒的全面發(fā)展，讓幼兒都有所收獲和進步。

同時筆者和學生們也找到了一些問題和不足：首先是語言不夠簡潔明了，不能充分地吸引小朋友;其次表情、動作不夠豐富多樣，不夠感染小朋友;另外評價的語言少并且簡單，不具有針對性;對孩子缺乏充分的了解，因而沒有很好地做到因材施教;對于幼兒的突發(fā)行為和語言，不能迅速、靈活地應答和處理，缺少教育“機智”。

通過這次實習指導，筆者和學生們共同進步和成長，對在教學過程中對學生的專業(yè)技能培養(yǎng)模式改進問題進行了反思，增加對學生實踐技能培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，讓學生多練、多反思，尤其是在鋼琴和舞蹈等有所欠缺的方面;多帶領(lǐng)學生去正規(guī)的幼兒園見習，學習成功幼兒教師的先進經(jīng)驗，多讓學生去接觸幼兒，了解幼兒的心理以及他們的發(fā)展水平和需要。

五、小結(jié)

加強實習實訓，增強學生們的就業(yè)能力，是培養(yǎng)技能型人才的必由之路。加強實踐性教學，培養(yǎng)應用型人才，是中等職業(yè)教育探索發(fā)展的必然趨勢。

（作者單位：安徽省鳳臺縣職業(yè)教育中心）