左肖肖 文惠芝 陳泓紅

【摘 要】家庭教育對小學生來說具有極其重要的作用，是小學生不可或缺的一種教育。但在現實中仍然有部分家長存在教育方法不當、缺乏陪伴溝通和言行不一致的家庭教育誤區(qū)，影響了小學生的成長與發(fā)展。對此，家長應樹立正確的家庭教育觀念、充實教育理論，在營造和諧的家庭氛圍的同時積極參與親子活動，并不斷提高個人素養(yǎng)。

【關鍵詞】小學生；家庭教育；誤區(qū)；對策

【中圖分類號】G626 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0213-03

一、小學生家庭教育的重要性

家庭教育是指家長通過日常生活對孩子實施教育和影響的實踐活動。家庭教育是個人教育的起點，也貫穿著人從出生到死亡的全過程。因此，家庭教育不僅僅是基礎教育，也是終身教育。除此之外，家庭教育還是教育的不可或缺的組成部分，它為學校教育和社會教育提供了基礎。孩子在小學階段身心快速發(fā)展，可塑性也很強，因此在家庭教育中家長的一言一行、教育方法等無時無刻不在影響著小學生的健康成長。家庭教育中的教育者和受教育者的關系不同于學校教育中教育者和受教育者的關系，而是維系在親子關系上的具有豐富情感的一種聯系。家庭教育的作用和地位對于小學生來說是不能被學校教育和社會教育取代的，孩子的思維模式、生存能力和人際關系都要依靠家庭教育去養(yǎng)成。家長不僅可以通過家庭教育塑造小學生的人格和品德，還可以通過家庭教育教導小學生的行為習慣和生活常識。除此之外，家庭教育也深刻地影響著小學生的在校學習。在小學階段，如果家庭教育做得好，家長有科學的教育孩子的方式，就能為孩子的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎，進而促進孩子的在校學習；如果父母只顧自己輕松或忙于其他事情，忽視了家庭教育，孩子缺少管理教育，容易導致錯過教育孩子的黃金時期，進而影響孩子的學習。英國著名教育學家曾經說過：“如果將教育定義為傳授、喚起或獲得知識、態(tài)度、價值觀、技能、敏感性和一切經驗的深思熟慮的、有系統(tǒng)的、持久的努力的話，家庭教育的功能將被有效擴大?！币虼?，在小學階段，家庭教育對小學生的德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展有著極其重要的作用。

二、小學生家庭教育現存問題及原因分析

根據預先擬定計劃，在成都市成華區(qū)某小學一至六年級的學生家長中做了一次問卷調查。其中，問卷設計了四大類問題，共計18道題目。本次調查共發(fā)放問卷173份，有效回收173份。通過收集、整理調查結果，發(fā)現了小學生家庭教育中存在的一些誤區(qū)。

（一）教育方法不當

家庭教育中，家長在教育孩子時存在很多方面的問題。通過對調查結果進行分析，發(fā)現74.57%的家長在對孩子進行教育和輔導時缺乏耐心；28.9%的家長認為自己的知識不夠，所以不能對孩子進行正確有效的教育；34.68%的家長認為自己的教育方法存在問題。這一部分家長大體上能夠認識到自己在教育方面存在的不同問題，也能體會到正確的教育方法在家庭教育中所起的重要作用，但是由于一些主客觀因素的存在，比如缺乏耐心，在孩子需要指導時不能耐心地提供解釋和解決方法；還有部分家長知識儲備不足，導致他們無法選擇合適的高效的教育方法來對孩子進行教育，而且面對學生提出的部分問題也不能做出解答。同時，在教育過程中，高達80%的家長習慣把自己的孩子和其他孩子進行對比。這其實是家長教育方法的不得當，因為這種攀比行為會嚴重影響孩子學習的積極性，使他們喪失信心，同時可能導致孩子形成愛攀比、爭強好勝的不良習慣。除此之外，家長的攀比心理也會影響其自身的心理狀態(tài)，使其無法冷靜理智地對孩子進行教育。

（二）缺乏陪伴與溝通

調查結果顯示，21.97%的家長每天陪伴孩子的時間在2小時以下，36.42%的家長每天陪伴孩子的時間在2小時到4小時之間，20.23%的家長每天陪伴孩子的時間在4小時到6小時之間，21.39%的家長每天陪伴孩子的時間6小時以上，可見有超過一半的家長每天陪伴孩子的時間少于4小時。這部分家長陪伴孩子時間較少，導致孩子養(yǎng)成沉默寡言、沉迷手機及網絡游戲、易與父母爭吵等不良習慣。家長常常忙于工作，將大部分精力放在自己的事業(yè)上，而忽略了對孩子的陪伴，忽視了親子溝通的必要性，不重視家庭教育，甚至過分依賴于學校教育或課外輔導機構。家長忽視家庭教育中極其重要的陪伴教育，不僅容易導致家長不了解自己的孩子，還容易加深親子間的隔閡，最關鍵的是會影響孩子身心的健康發(fā)展。

（三）言行不一致

對于問卷調查中“您會處處以身作則給孩子樹立榜樣嗎？”這一問題，39.88%的家長能夠為孩子樹立榜樣，有59.54%的家長表示有這種意識但做的不好，有0.58%的家長從來沒有過。可見，接近半數的家長在樹立榜樣這方面出現了言行不一致的情況。這部分家長，雖然在思想上有榜樣意識，也認識到了家長的榜樣作用對孩子的重要性，但是他們并沒有付出具體的實際行動。家長在對孩子進行教育的過程中，往往會出現說得多，做得少的情況。有些家長不注重自己的行為，在公共場合隨地亂扔垃圾、隨意破壞路邊的花木、隨地吐痰等等。家長的這些無意識行為會影響到自己的孩子，在潛移默化中會讓孩子模仿家長的不正確做法。然而，具有一定公共道德意識的孩子會對家長的不當行為產生質疑，這損害了家長在孩子心中的形象，使孩子對家長產生不信任感。所以，在家庭教育中，家長應言傳身教，給孩子樹立好的榜樣，發(fā)揮榜樣的作用。

二、小學生家庭教育應采取的對策

（一）改善家庭教育方法

第一，培養(yǎng)正確的家庭教育意識。在家庭教育中，培養(yǎng)正確的家庭教育意識是非常重要的?，F在大多數孩子都是獨生子女，家長在撫養(yǎng)和教育孩子的過程中，往往會溺愛孩子，讓孩子養(yǎng)成許多不好的習慣。同時每位家長都有“望子成龍，望女成鳳”的心愿，而這會導致家長在教育孩子的過程中會過分重視孩子的學習成績，出現不正確的攀比行為。針對以上的問題，家長不能一味地重智輕德，應注重孩子的全面發(fā)展。家庭教育不只是培養(yǎng)孩子在學業(yè)上的成就，還要培養(yǎng)孩子的思想品德和個性發(fā)展。每個孩子都有自己的個性和特色，所以家長們在培養(yǎng)孩子時，應避免讓孩子變得千篇一律，避免攀比。除此之外，部分家長還存在著將孩子的教育完全歸于學校和老師的錯誤思想。雖然學校教育占據教育的主體，但是家庭教育的影響依舊是不可忽視的。教育不只是老師的事，它還需要家長的配合與努力。相較于老師，孩子對家長的信任感更強，因此孩子在家長面前更能表現出他們真實的個性，往往也更能暴露出自身的毛病，家長也比老師更加了解自己的孩子。在孩子的教育過程中，家庭教育比學校教育更加具有針對性。所以，家長需得認識到家庭教育的重要性，樹立正確的家庭教育觀念，不能過于依賴學校和老師，對于已有的家庭教育意識要有則改之無則加勉。

第二，加強家校合作，充實教育理論。家長和學校之間要保持良好的交流與溝通，只有良好的交流和溝通才能全方位地了解到學生的總體情況。學校和老師具有充足的專業(yè)知識，可以為家庭教育提供良好有效的指導和幫助。家長可以采用多種方式與學校加強聯系，不斷充實自身的教育理論。家長會是讓家長了解到學生在校學習情況的重要途徑。家長在參加家長會時，能認識到孩子在學校的整體情況，還能和其他孩子家長分享教育經驗，更能從在校教師中獲得正確的教育方法，實現家校合作。當學校開展與小學生有關的教育專題講座時，家長應積極參與，并認真學習。雖然在調查中許多家長具有本科及本科以上的學歷水平，但教育方面的知識還比較薄弱。教育專題講座往往是由具有充實教育理論知識的專家或教學經驗豐富的優(yōu)秀教師來開展的，分析小學生可能出現的問題，針對小學生心理生理特點提出建議，普及正確的教育理念，使家長能夠減少由于專業(yè)知識缺乏而導致的教育問題。

（二）加強親子陪伴，增進親情溝通

第一，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。教育社會學認為：家庭環(huán)境是指家庭成員在經常狀態(tài)下占優(yōu)勢的、一般的態(tài)度和感受，是家庭生活中的一個非自然的主觀因素。對于小學生來說，家庭是孩子的第二課堂，家長在家庭教育中起著主導作用，所以家長應為孩子營造一個和諧、健康、溫暖的家庭環(huán)境，最大化地表現出家庭教育對孩子身心成長的重要作用。小學階段是孩子們世界觀、人生觀、價值觀樹立的關鍵時期，在日常生活中家長應多陪伴孩子，多與孩子溝通，了解其內心的想法，引導他們形成正確的三觀。親子之間應注重交流，家長在交流過程中要向孩子明確哪些事情可以做、哪些事不能做、應遵循的行為準則等生活常識，促進孩子明辨是非。除此之外，一個良好的家庭環(huán)境還需要家長尊重孩子，理解孩子，欣賞孩子。孩子在小學階段已經有自己的想法，很多事情不會完全聽從家長的安排。家長要尊重孩子的想法，不能不管對錯直接否決，對于正確的要加以鼓勵，對于不正確的要幫助其改正。家長要善于發(fā)掘孩子身上的亮點，多稱贊孩子，使孩子樹立自信。家長還要關心孩子，善于發(fā)現孩子的變化，洞察孩子的心靈，幫助其健康成長。良好的家庭環(huán)境的構建離不開家長的耐心，家長在教育孩子時需要有充足的耐心，不能動不動就打罵，對待孩子要寬容。這不僅有利于形成和諧的親子關系，也有利于孩子養(yǎng)成活潑開朗的性格。家長不僅要做孩子的良師，更要成為孩子的益友，從平等、民主的家庭環(huán)境出發(fā)，在潛移默化中教育孩子。

第二，積極參與親子活動。如今有些家長由于工作繁忙，很少有時間去陪伴孩子，與孩子之間缺乏溝通與交流，導致親子間出現隔膜。針對這一情況，親子活動也日益被大眾所倡導。親子活動不僅能促進家長和孩子之間的情感交流，還有利于孩子的身心健康、快樂成長。因此，父母應該多參加學?；蛘呱鐣M織的親子活動，比如小學經常舉辦的運動會，家長可以和孩子一起參加比賽，和孩子一起在賽場上拼搏，讓孩子能夠切身體會到陪伴所帶來的幸福感。同時，家長還應該將注意力更多地集中到孩子的身上，利用周末或者空閑時間多陪伴孩子，可以帶孩子去一些景點游玩，欣賞自然風光，陶冶情操；還可以和孩子一起參觀科技館、美術館，讓孩子學習到更多的課外知識。通過這些活動，家長可以在玩的過程中給孩子講解知識，寓教于樂，這樣孩子不僅學習了知識，鍛煉了身體，還能夠增進親子間的情感。還應該多和孩子一起參與實踐活動，如做家務、做手工等。在這些過程中，家長還可以直接觀察到孩子的具體表現和行為，及時對孩子不正確的行為和觀念進行糾正，引導孩子形成恰當的行為舉止和樹立正確的價值觀念。

（三）提高個人素養(yǎng)，做到言行一致

第一，以身作則，注重言行舉止。小學生正處于不斷學習的一個階段，在無意識中會喜歡模仿學習成人的行為習慣，尤其是具有權威的教師和家長，這就要求家長們在日常生活中做好模范和表率作用，注意自己的言行舉止。家長尤其要做到言行一致，當對孩子進行家庭教育時，要以身作則，讓自己成為孩子尊敬學習的對象，這樣孩子才會發(fā)自內心的表示出敬佩和尊重，同時心甘情愿地聽從家長的教育指導。比如當孩子在完成家庭作業(yè)時，家長可以在旁邊看書，也可以做家務、完成工作中未完成的事情等，而不是進行看電視、聊天等休閑娛樂活動。當家長忙于自己該做的事情時，會給正在學習的孩子營造一種“大家都在積極地完成自己的事情”的感覺，進而積極地、專心地完成自己理應做的事情；當家長沉迷放松，制造的聲音極有可能會吸引孩子的注意力，從側面影響了孩子學習的積極性，還會使孩子產生“爸爸媽媽都在玩，而我還要寫作業(yè)”的負面情緒。當遇到事情時，家長應積極思考、積極探索，通過自身的正面示范，影響孩子的行為習慣。除此之外，家長還應該做到言而有信，樹立正確的榜樣。對于孩子提出的要求或孩子達到家長預定目標后想要的獎勵，家長首先要斟酌該要求或獎勵是否合理，如果不合理家長應及時指出并向孩子說明拒絕的原因。對于合理的要求或獎勵，家長在同意后一定要實現它，不能讓自己的話成為“空頭支票”。這不僅能夠顯示出家長遵守諾言的優(yōu)秀品質，也能在孩子心中樹立家長高大的形象，還能使孩子在處理事情時能夠做到誠實守信。

第二，提升文化修養(yǎng)。家長要努力豐富自己的文化知識，始終保持一顆熱愛學習的心。大多數家長沒有經過系統(tǒng)化的教育學、心理學的學習，在教育小學階段的孩子時會采取不適合該階段的孩子或打罵等極端的教育方式。家長在空閑時間，可以通過看書、上網等方式學習小學階段孩子的認知發(fā)展特點和心理特征，再結合自己孩子的特點有針對性地對孩子進行有效的教育。家長還可以從經典的家庭教育案例中發(fā)現適合自己孩子教育的方法，取長補短?，F代教育強調學生的全面發(fā)展，家長在注意學生全面發(fā)展的同時也要關注到自身發(fā)展。要保證家庭教育的高效性，家長的個人素養(yǎng)不僅要處于一個較高的水平，而且要處于一種不斷進步、不斷改善的發(fā)展狀態(tài)。

總之，家庭教育是小學生教育過程中必不可少的一部分，它不僅影響著孩子的學習狀況，還影響著孩子性格特征和道德品質的培養(yǎng)。因此，在小學階段的家庭教育中，家長應為孩子營造良好的家庭氛圍，在樹立正確的教育理念的同時不斷提高自身素質，密切與學校教育的聯系，積極參與親子活動，促進小學生綜合素質的全面發(fā)展。

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