耿偉

【摘 要】合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中樹(shù)立了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，讓老師是課堂中心的時(shí)代成為了過(guò)去。尤其是在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分利用合作學(xué)習(xí)來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。下面是筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)運(yùn)用提出的一些看法，如有不足之處，還望各位同行指正。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；教學(xué)方式；合作學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0084-01

一、利用合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

在日常教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，筆者常用合作學(xué)習(xí)的方式有兩種：游戲競(jìng)賽與角色扮演

（一）游戲競(jìng)賽

將游戲競(jìng)賽的方法融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，單詞是很重要的學(xué)習(xí)部分，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教授學(xué)生單詞，課堂往往會(huì)枯燥無(wú)味，影響他們的學(xué)習(xí)熱情。而采用合作學(xué)習(xí)方式，在游戲中教授學(xué)生，就能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，這比學(xué)生被動(dòng)地死記硬背效果要好的多。如筆者在教學(xué)中經(jīng)常給學(xué)生開(kāi)展搶答競(jìng)賽，給學(xué)生分小組，用漢語(yǔ)說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生用英文搶答，每回答正確給小組計(jì)一分，這樣能夠很好地測(cè)試學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)習(xí)詞匯的掌握程度，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，他們更容易牢記并掌握單詞。

（二）角色扮演

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，角色扮演是合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)之一。角色扮演是一種在模擬真實(shí)情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的小組活動(dòng)形式，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。它常以完成設(shè)定的任務(wù)為目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)參與角色扮演，來(lái)學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)。小組成員可以運(yùn)用新、舊語(yǔ)言知識(shí)，根據(jù)課文或相關(guān)內(nèi)容發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)和自編對(duì)話，進(jìn)行角色表演。每個(gè)人都有自己的角色，能夠保證人人參與。在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，角色扮演是小組合作活動(dòng)的主要形式。

角色扮演就是在進(jìn)行對(duì)話表演練習(xí)時(shí)，由小組成員討論擬定各種角色的分配。這樣的合作學(xué)習(xí)既降低了難度，又保證每位學(xué)生有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、合作學(xué)習(xí)閱讀，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要的知識(shí)輸入過(guò)程，學(xué)生需要通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的英語(yǔ)能力和語(yǔ)感，同時(shí)分析閱讀文章中的內(nèi)容[2]。通過(guò)合作學(xué)習(xí)閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高，讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣。可是高中生的邏輯思維尚在發(fā)展中，他們的邏輯往往是跳躍式的。合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生克服認(rèn)識(shí)問(wèn)題時(shí)易犯簡(jiǎn)單化的毛病，它可以開(kāi)闊學(xué)生的思路，幫助學(xué)生不斷地修正和補(bǔ)充自己的認(rèn)識(shí)。

三、利用多媒體進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，使英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，有利于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。多媒體展示的資源豐富多彩，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜索相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)資源信息，結(jié)合授課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷暮驼?，利用多媒體展示給學(xué)生。多媒體可以讓教師將一節(jié)課、一個(gè)話題制作成課件，在課堂上展示給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

如在《Great people and great invention》的教

學(xué)中，在學(xué)習(xí)《Great people and great invention》

之前，先給學(xué)生布置分組課前作業(yè)，小組內(nèi)自尋上網(wǎng)查找有關(guān)中國(guó)古代思想家的資料做成PPT，并在上課后為他們播放電影《孔子》片段，然后向他們提問(wèn)：“Do you know who Confucius is？Who else are the great thinkers in Ancient China？”讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行談?wù)?，并將自己小組收集的資料用多媒體展示給大家，用英語(yǔ)口述自己組內(nèi)的討論結(jié)果，這樣讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中提高英語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)交流的興趣，也為學(xué)習(xí)課文做了很好的

準(zhǔn)備。

總之，合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。作為英語(yǔ)教師，我們要不斷努力探索最有效地教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)更多的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)的實(shí)施與評(píng)價(jià)[J].郭硯冰.中小學(xué)外

語(yǔ)教學(xué)，2002（9）.

[2]喬文風(fēng).淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].海外英語(yǔ)，2013（21）.