徐燕妮

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)當(dāng)前教育行業(yè)的重視程度不斷提高，并逐漸對(duì)教育模式進(jìn)行了相應(yīng)的改革。因此，本文通過(guò)高中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性進(jìn)行研究，從而提出關(guān)于高中物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)建議。此研究的主要目的是為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中物理；學(xué)生學(xué)習(xí)；興趣

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）10-0092-01

在教育改革的背景下，高中物理在高中教學(xué)中屬于重點(diǎn)也是難點(diǎn)，受到了學(xué)生以及教師的重視，但是在物理教學(xué)的過(guò)程中依舊存在著一些問(wèn)題，對(duì)高中物理教育的發(fā)展造成了一定的影響。因此，本文研究的課題，對(duì)高中物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。

1 高中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性

高中物理在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)課程的開(kāi)展具有十分重要的影響。對(duì)于高中生而言，在通過(guò)初中的學(xué)習(xí)后，對(duì)高中的生活環(huán)境以及學(xué)習(xí)具有一定的好奇心。因此，在高中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)合理利用學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)中的樂(lè)趣，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。此外，高中物理在學(xué)習(xí)的過(guò)程中較為枯燥，因此要求學(xué)生必須以積極的態(tài)度對(duì)待，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，高中的教育方式與初中教育方式具有一定的差別，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，才能對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)提升助力。

2 高中物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議

2.1 豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)科學(xué)信息技術(shù)也有了一定的提高，在高中物理教學(xué)中，如果只是介紹物理的基礎(chǔ)及相關(guān)知識(shí)，容易使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變枯燥，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的負(fù)面影響。因此，教師在開(kāi)展物理教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)合理的運(yùn)用相關(guān)信息技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)生能夠掌握相關(guān)知識(shí)。

如在物理“超重失重”教學(xué)中，教師可以通過(guò)運(yùn)用多媒體，在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)的資料、相關(guān)視頻或者實(shí)驗(yàn)資料，學(xué)生通過(guò)視頻觀看，能夠吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生該知識(shí)的理解。此外，也可在物理《摩擦力》的教學(xué)中，教師通過(guò)角色互換的方式，由學(xué)生向教師講解相關(guān)摩擦力的知識(shí)和自己的理解，教師向?qū)W生層層提問(wèn)，其他學(xué)生也可以隨時(shí)提出自己的看法，逐漸引導(dǎo)學(xué)生辨別出摩擦力知識(shí)中常見(jiàn)的一些誤區(qū)，掌握好重難點(diǎn)，從而在師生合作探究中掌握了該章節(jié)的學(xué)習(xí)。豐富的課堂教學(xué)方式是活躍氣氛的重要措施，也能夠促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣。

2.2 重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位

在我國(guó)教育進(jìn)行改革后，對(duì)教師進(jìn)行了重新的定位。學(xué)生積極參與到物理教學(xué)中，不但能夠與教師之間進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，而且學(xué)生也能將物理知識(shí)的理解及存在的不足直接反饋給教師，從而教師能夠針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的講解，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效率，并且也豐富了教學(xué)課堂。

如在高中物理《動(dòng)能與勢(shì)能》教學(xué)中，動(dòng)能在物理中被定義為：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量。而勢(shì)能在物理中被定義為：與相互作用物體的相對(duì)位置有關(guān)的能量。教師在教學(xué)的過(guò)程中可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的定義以及動(dòng)能的定義進(jìn)行分析后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)能與勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行研究。

如在某一高度的一個(gè)小鐵球，選擇地面為零勢(shì)能面，在自由落體的初位置，具備重力勢(shì)能但不具備動(dòng)能，而小鐵球在掉落過(guò)程中，有了運(yùn)動(dòng)速度，則說(shuō)明小鐵球的部分勢(shì)能已經(jīng)轉(zhuǎn)化為了小鐵球的動(dòng)能。直到小鐵球落在地面后，此時(shí)小鐵球的重力勢(shì)能完全轉(zhuǎn)化為落地時(shí)的動(dòng)能。而此次實(shí)驗(yàn)由學(xué)生進(jìn)行操作和解說(shuō)，促使學(xué)生能夠掌握該物理知識(shí)，同時(shí)教師也注重了學(xué)生的主導(dǎo)地位。促使學(xué)生能夠積極的參與到物理學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，高中物理教學(xué)是高中教學(xué)中的一部分，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)和自身理解能力等綜合素質(zhì)的提高具有較大的作用，為了提高學(xué)生對(duì)高中物理的興趣，本文通過(guò)高中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性進(jìn)行研究，提出關(guān)于高中物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)建議：豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、師生互換角色，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。