劉輝

[關(guān)鍵詞]黨課;質(zhì)效;黨員培養(yǎng)

黨課是提升黨員政治理論素養(yǎng)，永葆黨員先進(jìn)性的重要途徑之一。但在實(shí)際生活中，我們發(fā)現(xiàn)，一些支部黨課內(nèi)容空洞、缺乏深度，形式呆板、缺乏活力，講課人缺乏激情、聽(tīng)課人被動(dòng)應(yīng)付。這種現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重制約著黨課的質(zhì)量和效果，極不利于黨員的培養(yǎng)教育和基層黨組織的建設(shè)與發(fā)展。

要想增強(qiáng)黨課的質(zhì)量和效果，至少要做到以下幾點(diǎn)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，增強(qiáng)黨課的針對(duì)性

在進(jìn)行黨課教學(xué)之前，組織者必須摸清聽(tīng)課對(duì)象的現(xiàn)實(shí)思想狀況，有針對(duì)性地精心準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容。一是黨味要濃厚。黨課一定要“姓黨”，這是黨課性質(zhì)決定的，不能把黨課與普通的政治教育和行政會(huì)議混為一談。黨課作為服務(wù)基層黨組織和黨員思想政治工作的宣傳陣地，必須高舉黨的旗幟，始終把黨的理論教育、理想信念教育、黨性教育放在首位，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，保持政治定力，這個(gè)主題不能偏離，丟失這條底線就會(huì)失去堅(jiān)定的政治方向和政治立場(chǎng)。要針對(duì)廣大黨員在黨的知識(shí)、黨性修養(yǎng)等方面存在的突出問(wèn)題確定教育主題，通過(guò)黨課教育，使黨員增強(qiáng)黨性觀念，提高黨性修養(yǎng)。二是問(wèn)題要想透。當(dāng)今社會(huì)信息傳播渠道多樣，如何對(duì)良莠不齊的信息加以甄別，需要黨課教員具備較深的理論功底和透徹的分析能力，否則，很難把問(wèn)題辯明講透。因此，在備課過(guò)程中，必須把教學(xué)過(guò)程中可能涉及的問(wèn)題，特別是黨員和群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題想周全，把問(wèn)題背后的原因分析透，使教育更具有說(shuō)服力、吸引力。三是材料要豐富。講課時(shí)信息量要充足，只有這樣，才能吸引聽(tīng)眾，才能把事講透、理講清。

二、精心施教，提高授課的藝術(shù)性

講課是一門(mén)藝術(shù)，在授課過(guò)程中，教員必須緊貼聽(tīng)課又d象特點(diǎn)，充分借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，努力提高教學(xué)效果。最基本的要做好以下兩點(diǎn)：一要善于使用多媒體，以看悅?cè)?。在教學(xué)過(guò)程中，要善于利用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分運(yùn)用多媒體，讓視頻播起來(lái)、讓動(dòng)畫(huà)動(dòng)起來(lái)、讓音樂(lè)響起來(lái)，從多方面刺激學(xué)員的感官，提高課堂教學(xué)效果。比如，在黨史教育中，適當(dāng)播放一些紀(jì)錄片、圖片等配合講解，比直接講解效果要好得多;在黨風(fēng)黨紀(jì)教育中，播放一些反面警示片段，能夠起到更好的警示教育作用。二要巧妙運(yùn)用語(yǔ)言，以講醉人。在講課時(shí)，要多運(yùn)用一些修辭手法，如遞進(jìn)、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)等，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);多運(yùn)用一些幽默詼諧的語(yǔ)言，如歇后語(yǔ)、順口溜等，及時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高講課魅力;多運(yùn)用一些類(lèi)比、對(duì)比、比喻等語(yǔ)句，幫助學(xué)員加深理解。

三、靈活方法，增強(qiáng)黨課的實(shí)效性

（一）授課人員與授課形式多樣化

傳統(tǒng)黨課你說(shuō)我聽(tīng)、你打我通的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，單純的長(zhǎng)篇大論也不適應(yīng)基層黨組織和黨員的實(shí)際。采取互動(dòng)式、探詞式、情景式、案例式等教學(xué)方法，豐富黨課的授課形式。但黨課教育的核心是課程內(nèi)容質(zhì)量，教育的成效最終不取決于花哨的形式，而體現(xiàn)在過(guò)硬的課程內(nèi)容質(zhì)量。要打破黨課由書(shū)記、黨務(wù)干部唱獨(dú)角戲，轉(zhuǎn)變?yōu)榘言捦埠椭v臺(tái)交給普通黨員，不論崗位、職務(wù)、學(xué)歷的限制，鼓勵(lì)每個(gè)黨員根據(jù)自身選擇合適議題，人人擔(dān)當(dāng)教員、人人擔(dān)當(dāng)學(xué)員，教學(xué)相長(zhǎng)、以教促學(xué)，進(jìn)一步加深了對(duì)黨的創(chuàng)新理論的把握，豐富了知識(shí)、鍛煉了能力。落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課制度，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部政治素養(yǎng)、理論功底、視野開(kāi)闊等優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)新思想宣講在基層落地生根。

微黨課為推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育提供了新載體，也提出了新的挑戰(zhàn)，只有不斷克服微黨課的不足與弊端，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，微黨課才能更有持久的生命力。部分微黨課利用大數(shù)據(jù)云平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)微信公眾號(hào)等新媒體手段，授課者應(yīng)該熟練掌握新媒體技術(shù)。面對(duì)黨員的個(gè)性化需求，運(yùn)用多媒體手段，以精致的PPT課件，面對(duì)面宣講、心貼心交流，把長(zhǎng)期困惑的一些現(xiàn)象，用扣人心弦的故事，在一二十分鐘左右讓人打開(kāi)心結(jié)、使人有豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)之感，增添課堂學(xué)習(xí)趣味。要緊密聯(lián)系黨員的思想實(shí)際、工作實(shí)際、生活實(shí)際找準(zhǔn)黨課理論與黨員需求的結(jié)合點(diǎn)，抓住社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵，激發(fā)思想情感共點(diǎn)，提高黨員的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，讓黨員找到歸屬感。

（二）把事例分析與座談?dòng)懻摻Y(jié)合起來(lái)

座談詞論是啟發(fā)黨員進(jìn)行自我教育的有效形式，是提高教育效果的重要手段。詞論中黨員各抒己見(jiàn)、相互補(bǔ)充，可以達(dá)到澄清疑惑、提高覺(jué)悟的目的。要組織好討論，使之不流于形式，必須把握好四點(diǎn)：一要擬好討論題。討論的題目應(yīng)是黨員比較關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和心存疑慮、困惑的問(wèn)題。二是要做好重點(diǎn)發(fā)言準(zhǔn)備。擬好題目后，應(yīng)指定幾名黨員做重點(diǎn)發(fā)言準(zhǔn)備，防止出現(xiàn)冷場(chǎng)、討論走題等現(xiàn)象。三要搞好組織引導(dǎo)。主持人要善于掌握火候，善于引導(dǎo)、啟發(fā)，使大家的思路圍繞主題展開(kāi)，不拘形式地自由發(fā)言，在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行不同觀點(diǎn)的探討和爭(zhēng)論。四要做好研討小結(jié)。討論結(jié)束后，要把大家討論的結(jié)果進(jìn)行歸納，形成文字，以便于掌握情況，開(kāi)展下一步工作。

（三）把理論講解與開(kāi)展活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

開(kāi)展活動(dòng)能有效擴(kuò)大黨課教育的空間和渠道，激發(fā)被教育者的熱情，增強(qiáng)教育的說(shuō)服力和感染力。因此，應(yīng)當(dāng)充分挖掘駐地教育資源，緊貼教育主題多開(kāi)展一些黨員喜愛(ài)的活動(dòng)，使他們?cè)诜e極參與中進(jìn)一步升華思想認(rèn)識(shí)。比如，可以組織黨員到附近的企業(yè)、紀(jì)念館、博物館等參觀，使黨員在室外教育中觸景生情，通過(guò)親身感受，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的變化;可以組織開(kāi)展紅書(shū)誦讀、紅歌傳唱、紅片賞析等活動(dòng)，使黨員在輕松愉悅的氛圍中提升精神境界。

嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度，是健全黨的組織生活和加強(qiáng)黨員教育管理的重要途徑。因此，每一位授課者都要用心交流、用心傳遞，以實(shí)事求是之心完成黨課內(nèi)容，既不夸大成績(jī)、也不回避問(wèn)題，既不長(zhǎng)篇累牘、也不含糊不清。用實(shí)話講黨課，富有真情、深入人心，才能達(dá)到授課的真正目的。