李俊

【摘要】河南省會(huì)展業(yè)正處于快速發(fā)展中，會(huì)展業(yè)的發(fā)展拉動(dòng)了多元化的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有利于河南省經(jīng)濟(jì)的壯大發(fā)展。高職教育的獨(dú)特性就在于能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的人才，因此隨著河南省省會(huì)展業(yè)的迅速發(fā)展，需要高職院校加強(qiáng)對(duì)會(huì)展專業(yè)人才的培養(yǎng)，提升會(huì)展專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，改革課程教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)高職院校與社會(huì)工作導(dǎo)向相一致的人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】河南省省高職院校 會(huì)展專業(yè) 教學(xué)質(zhì)量 提升對(duì)策

近年來(lái)，我國(guó)展覽業(yè)快速發(fā)展，已經(jīng)成為構(gòu)建現(xiàn)代市場(chǎng)體系和開放型經(jīng)濟(jì)體系的重要平臺(tái)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用日益凸顯。與此同時(shí)，對(duì)高等院校培養(yǎng)會(huì)展人才的質(zhì)量提出了更高要求。雖然河南省會(huì)展專業(yè)職業(yè)教育至今已辦14年，師資力量不斷壯大，人才培養(yǎng)規(guī)模和數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)。但會(huì)展企業(yè)對(duì)高等院校會(huì)展人才的培養(yǎng)不是很滿意，企業(yè)人才需求與學(xué)校人才培養(yǎng)供給溝通對(duì)接不夠，其主要體現(xiàn)在會(huì)展專業(yè)學(xué)生綜合質(zhì)量不高，缺乏實(shí)踐，這對(duì)于高校會(huì)展人才培養(yǎng)模式的改革，尤其是以培養(yǎng)具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力為導(dǎo)向和突出高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)原則的高職會(huì)展教育主體更為迫切。

一、河南省高職院校會(huì)展專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

會(huì)展業(yè)指的是在一定地域空間，短時(shí)間內(nèi)由多個(gè)人聚集在一起形成的集體性的物質(zhì)和文化交流活動(dòng)，主要包括會(huì)議、展覽、節(jié)事活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)旅游等四類活動(dòng)。因此會(huì)展業(yè)綜合性及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，帶動(dòng)效益較好，能夠?yàn)楹幽鲜?chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)由于會(huì)展業(yè)的大力發(fā)展，也帶動(dòng)了河南省旅游業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、酒店服務(wù)業(yè)、餐飲服務(wù)業(yè)、生產(chǎn)制造業(yè)、廣告業(yè)、通信業(yè)等產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。近年來(lái)，河南省大力發(fā)展會(huì)展業(yè)，以鄭州為例，2018年，全市共舉辦展覽239個(gè)，展覽面積281.4萬(wàn)平方米，較上年同期增長(zhǎng)8.9%。共引進(jìn)全國(guó)性展會(huì)9個(gè)，新創(chuàng)辦展會(huì)8個(gè)，展覽業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益約340億元。先后獲得“中國(guó)最具競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)展城市”、“中國(guó)最佳會(huì)展目的地城市”、“中國(guó)會(huì)展名城”、“2018年度金五星優(yōu)秀會(huì)展城市”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

伴隨著產(chǎn)業(yè)的不斷成熟與發(fā)展，相配套的職業(yè)教育發(fā)展相對(duì)緩慢，使得很多會(huì)展從業(yè)者都是半路出家，很少是會(huì)展專業(yè)的科班出身。比如，很多從事會(huì)展空間設(shè)計(jì)的員工之前從事的是平面設(shè)計(jì)工作，從事會(huì)展管理工作的員工之前多數(shù)從事企業(yè)管理工作，而會(huì)展內(nèi)部很多具體的管理崗位和策劃崗位的工作人員，大多也都沒有學(xué)過相關(guān)專業(yè)，多是靠在其他工作崗位上積累的工作經(jīng)驗(yàn)服務(wù)會(huì)展業(yè)發(fā)展。雖然也推動(dòng)了會(huì)展業(yè)得到了較好發(fā)展，但由于員工專業(yè)性不強(qiáng)、理論基礎(chǔ)較弱、對(duì)會(huì)展業(yè)發(fā)展及運(yùn)作模式的了解不足、前瞻性預(yù)測(cè)不夠，導(dǎo)致我省的會(huì)展業(yè)發(fā)展尚有較大提升空間，存在會(huì)展公司資質(zhì)較弱、展會(huì)的水平普遍有待提高等問題，無(wú)論是從設(shè)計(jì)、布展，還是創(chuàng)意、服務(wù)、管理等方面都與一些會(huì)展發(fā)展好的城市和國(guó)家存在較大差距。因此河南省省要大力發(fā)展會(huì)展業(yè)，就必須要大力發(fā)展會(huì)展專業(yè)職業(yè)教育，為行業(yè)培養(yǎng)更多會(huì)展專業(yè)人才。

據(jù)調(diào)查，河南省目前開設(shè)會(huì)展專業(yè)的高校主要有河南省財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中州大學(xué)、河南省牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、鄭州旅游職業(yè)學(xué)院、鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南省建筑職業(yè)學(xué)院、河南省鐵路專業(yè)技術(shù)學(xué)院等。開設(shè)的專業(yè)課程主要有：會(huì)展概論、會(huì)展管理實(shí)務(wù)、會(huì)展服務(wù)與管理、會(huì)展市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè);開設(shè)的專業(yè)核心課程主要有：會(huì)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)展策劃與組織、會(huì)展項(xiàng)目管理、會(huì)展商務(wù)談判溝通技巧、會(huì)展接待禮儀、會(huì)展文案寫作、會(huì)展場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理、會(huì)展英語(yǔ)、大型國(guó)際會(huì)展組織與承辦、會(huì)展策劃、會(huì)展展示設(shè)計(jì)等課程。雖然課程與專業(yè)的緊密度較為契合，但是由于會(huì)展業(yè)起步晚，職業(yè)教育的深度研究尚有欠缺，課程設(shè)置的科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)性尚待考證，教學(xué)模式尚處于探索階段。

二、河南省高職院校會(huì)展專業(yè)教學(xué)質(zhì)量存在的問題

通過對(duì)照國(guó)內(nèi)外發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)會(huì)展專業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，河南省高職院校會(huì)展專業(yè)在人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍及實(shí)踐教學(xué)方面存在著諸多問題，只有深度解析，尋找問題產(chǎn)生的原因，才能夠因材施教，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不清，課程實(shí)用有待提升

由于會(huì)展活動(dòng)范圍廣泛，綜合性強(qiáng)，所涉及到的崗位群眾多，導(dǎo)致職業(yè)院校在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程中存在指向不清，目標(biāo)不明等問題。因此在課程設(shè)置中存在會(huì)展知識(shí)體系性不強(qiáng)、內(nèi)容滯后，會(huì)展教程與課堂教學(xué)不能與會(huì)展業(yè)的發(fā)展同步，甚至很多理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于會(huì)展業(yè)的發(fā)展。

（二）師資實(shí)踐能力不高，專業(yè)水平有待提高

高職院校是以培養(yǎng)技能型人才為主的院校，教師實(shí)踐水平的高低直接影響到學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。由于會(huì)展專業(yè)屬于新興產(chǎn)業(yè)，專業(yè)教師一方面來(lái)自于應(yīng)屆的研究生，另一方面來(lái)自于現(xiàn)有教師從相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)型，都存在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺失，學(xué)生在校技能學(xué)習(xí)與實(shí)際工作有較大差距，教師的專業(yè)水平不能滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)后的職業(yè)技能新要求，實(shí)踐內(nèi)容不夠系統(tǒng)化，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量不高。

（三）實(shí)踐教學(xué)條件不足，實(shí)踐認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)

由于教師在會(huì)展專業(yè)水平中的欠缺，反映到教學(xué)過程中，忽視了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后。校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)較為簡(jiǎn)陋，少有專業(yè)的會(huì)展場(chǎng)館搭建、設(shè)計(jì)、會(huì)議服務(wù)等相關(guān)實(shí)訓(xùn)條件，教師只能紙上談兵，而學(xué)生僅停留在想象當(dāng)中。校外合作單位多數(shù)是會(huì)議型酒店，給學(xué)生提供的實(shí)習(xí)崗位大多以會(huì)議服務(wù)為主，或宴會(huì)服務(wù)，這與酒店管理專業(yè)的崗位群同質(zhì)化嚴(yán)重，沒有突出會(huì)展專業(yè)的專業(yè)特色。

三、河南省高職院校會(huì)展專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升對(duì)策

會(huì)展業(yè)的飛速發(fā)展需要具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)的人才，因此需要河南省高職院校在會(huì)展專業(yè)的教學(xué)過程中，不斷明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程體系構(gòu)建，提升教師專業(yè)水平，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)條件，為河南省培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才。

（一）不斷明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程體系構(gòu)建

結(jié)合河南省會(huì)展業(yè)發(fā)展要求，不斷明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。根據(jù)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)梳理相應(yīng)的崗位群;結(jié)合各崗位群梳理科學(xué)系統(tǒng)的課程體系，環(huán)環(huán)相扣的課程設(shè)置使學(xué)生具備會(huì)展專業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)能力。要避免“拿來(lái)主義”，忽略地方經(jīng)濟(jì)與專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，導(dǎo)致專業(yè)人才培養(yǎng)不切實(shí)際，不接地氣，難以實(shí)現(xiàn)。課程體系構(gòu)建時(shí)要根據(jù)本校實(shí)際情況擬定，通識(shí)課程、專業(yè)課程和專業(yè)選修課程的廣度、深度及連續(xù)性、前沿性問題，理論課和實(shí)踐課占學(xué)時(shí)比例、學(xué)期分布問題就顯得尤為重要。

（二）完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師專業(yè)水平

高職院校的會(huì)展專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升必須具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的雙師型教師，因此學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，搭建平臺(tái)，強(qiáng)化師資力量，可以通過走出去，通過教師到相關(guān)企業(yè)的掛職鍛煉、專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)、到其他院校企業(yè)考察、參觀、學(xué)習(xí)等提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。通過引進(jìn)來(lái)，招聘具有相關(guān)專業(yè)背景、相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)和理論水平的教師將是提升會(huì)展教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，可以從相關(guān)企業(yè)引進(jìn)專業(yè)技術(shù)強(qiáng)，理論水平高的工作人員可以到教師隊(duì)伍中，不斷完善和加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，建立產(chǎn)教融合的校企合作的育人模式

會(huì)展專業(yè)必須要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立產(chǎn)教融合的育人模式。加強(qiáng)會(huì)展專業(yè)的理論性和實(shí)踐性的結(jié)合。創(chuàng)新教學(xué)模式，要求學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善培養(yǎng)方案、改革教學(xué)課程、加強(qiáng)與企業(yè)的深度融合，通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)場(chǎng)地等多方位、全方面地構(gòu)建和探索校企合作的資源多維立體的合作框架，建立產(chǎn)業(yè)交融的校企合作的教育模式，提高高職學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作能力，通過實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生們了解和熟悉會(huì)展工作流程，通過靈活地安排學(xué)生校外的實(shí)習(xí)，校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，引進(jìn)企業(yè)駐校建立職業(yè)導(dǎo)師工作室、把企業(yè)的一些工作流程、工作模式、工作文化、設(shè)備以及真實(shí)地項(xiàng)目策劃設(shè)計(jì)等帶進(jìn)學(xué)校，帶到課堂上，通過創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

三、結(jié)論

會(huì)展業(yè)是一個(gè)新興的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，高職院校會(huì)展專業(yè)的教學(xué)仍處于探索階段，在會(huì)展人才的培養(yǎng)過程中，必須要以市場(chǎng)和應(yīng)用為導(dǎo)向，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，建立產(chǎn)業(yè)交融的校企合作的教育模式，構(gòu)建合理的課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等來(lái)提高會(huì)展專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多實(shí)用性人才，為河南省省會(huì)展事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供源源不斷地源生力。