蘭效晨

摘 要：新時期，隨著高等教育進程的不斷加快，我國高校安全教育與管理工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。在目前嚴峻的形勢下，高校要明確構建安全教育與管理工作的重要性，針對目前的安全教育現(xiàn)狀，制定新的安全教育內容，提高全員的安全意識，建立長效機制，強化安全管理。本文通過對這些內容的闡述，提出了有效的創(chuàng)新措施，以助于提升高校的安全管理水平。

關鍵詞：高校；安全教育；管理機制；創(chuàng)新舉措

為了適應社會需要，我國各高校不斷擴大招生規(guī)模，使校園社會化現(xiàn)象明顯。學校為了豐富學生的校園生活，也會組織許多活動，在豐富了校園生活的同時，對學生的安全也帶了一系列的隱患。近些年，我國發(fā)生了多起大學生安全事件，讓大學生的安全問題引起了多方重視。大學生的安全，直接影響大學生的學習和生活，因此加強高校的安全教育和管理，是當前結局這一問題的最直接的方法。

1 為何要構建高校安全教育與管理機制

1.1 能夠有效促進大學生的全面發(fā)展

高校教育與之前各階段的教育都不相同，主要是為社會培養(yǎng)全能型人才。大學生在大學生活中，不僅要學習各種專業(yè)的知識理論來提高自的專業(yè)水平，還要培養(yǎng)社會觀察能力和社會交往能力，從而使大學生樹立正確的人生觀和價值觀。大學的開放性，使得大學生在學習的日常生活中有了更多接觸社會，參與社會活動的機會，但以他們目前的閱歷，對社會活動的認識還遠遠不夠，這就讓大學生的生活中存在了各式各樣的安全隱患。高校通過加強安全教育與管理機制，將安全教育的重要性貫穿到高校的教育中，讓學生了解自身存在的不安全因素，學會識別校園以外事物帶來的不安全隱患，只有這樣才能培養(yǎng)大學生的樂觀、勇敢的個性，促使大學生的德智全面發(fā)展。

1.2 創(chuàng)建和諧校園的必然要求

隨著時代的迅速發(fā)展，網絡、手機等先進的通訊方式得到普及，大學生不僅是其中的參與者，更是潮流的引領者和帶動者。網絡信息的亂象，如賭博、色情、網絡游戲等，許多誘導犯罪行為的存在，都對高校的安全產生威脅。高校要對學生的思想教育著手，引導學生對網絡信息正確對待，并加強學生對虛假信息和網絡詐騙的甄別，提高防范意識，避免學生受到不良信息的誘惑走上違法道路，從這些方面看，加強安全教育和管理機制能夠為創(chuàng)建和諧的校園提供保障。

2 高校安全教育的現(xiàn)狀

2.1 缺乏系統(tǒng)的安全教育

對于安全問題，我國的各高校都在積極開展風格相似的安全教育。其主要是讓學生以參加講座的形式，內容也沒有新鮮感，使得學生們對這些講座不感興趣，效果當然也不會理想。在高校的安全教育中，全校師生普遍存在安全意識不高，安全知識體系不完整的問題。高校教師只關注自己的學科專業(yè)，對安全教育不關心，學校對安全教育的投入力度也不夠，學生的日常生活、心里變化沒有得到相應的重視[1]，甚至有存在個別教師也會上當受騙的情況。學校對安全教育老師的安排也不夠專業(yè)，在我國高校大部分都不具備專業(yè)的安全教育老師，安全教育的開展也只是停留在新生入學或者發(fā)生重大事件以后，且多由班級的輔導員代為負責，在進行教育時大多都是片面的教育，這些安全教育知識，既沒有針對性，也沒有長期性，最終導致學校的安全教育工作形同虛設。

2.2 安全教育內容落后

高校在對學生進行安全教育時，教育的內容屬于傳統(tǒng)安全教育，對當前新時期發(fā)生的新問題不能與時俱進的做出改進，對安全教育缺乏實質性的創(chuàng)新。學校對學生的安全教育大多體現(xiàn)在人身財產、消防安全、交通安全方面，比較傳統(tǒng)的教育，教育內容陳舊、缺乏時代性，跟不上當前社會的發(fā)展需求，在很大程度上影響了學生安全方法意識的提高。

2.3 安全教育的形式缺乏新意

目前，我國高校開展安全教育主要以說教的方式進行灌輸，學生對這種方式已經疲憊，不能產生興趣，學校多用廣播、班會來把安全教育輸送給學生，老生常談，學生甚至會反感，產生抵觸心理，造成安全教育的成果達不到[2]。高校在對安全教育與管理機制貫徹的同時，沒有從學生的自身特征和心理需求進行全面的分析，缺乏針對性，忽視了個別學生的實際需求，不利于學生的全面發(fā)展；老師的安全教育傳授中，缺少與學生的互動，沒有案例分析，使得課堂教學缺乏新意，導致最終效果不理想。

3 構建安全教育與管理機制的創(chuàng)新舉措

3.1 為學生創(chuàng)建安全的生活環(huán)境

在新時期的高校教育工作中，各高校對安全教育與管理機制都開始了高度重視。安全教育也被納入到正常的教學計劃中，對安全教育的管理機制也在不斷地加強，讓高校目前的管理機制更加貼近學生，順應時代的需求[3]。高校應在加強校園內的各項安保工作，建立安全保障機制，對學生的突發(fā)事件的處理制定有實效的應急預案的同時，針對學生制定科學有效的安全教育與管理中制度，讓學生一邊享受大學生活，一邊參與到高校的安全教育與管理機制中來。學校領導、院系負責人要發(fā)揮自身的職能，明確責任到位，樹立安全育人的職責，建立安全教育與管理工作的領導小組，加強對學生安全校園環(huán)境的建設和維護。

3.2 改善安全教育的內容

在我國的安全教育中，內容陳舊是不能順應時代發(fā)展的，各高?？梢越Y合本校實際情況，通過對當前社會發(fā)展形勢的分析，總結其中的安全隱患。在學生的日常生活中進行安全教育與管理工作，發(fā)揮學生的自我教育和管理的能力，強化學生的自我管理意識，讓學生養(yǎng)成良好的安全習慣；學校可以針對學生的自我管理，在學生的住宿場所，學校的活動區(qū)域進行“學生用、學生管”的管理方式，讓學生親自參與到安全教育中，提高學生對安全隱患的識別力度，通過實際生活讓學生得到安全教育。網絡的發(fā)展，時代的進步，使得當前的網絡犯罪層出不窮。針對這些內容，學校可以改變以前陳舊的教育內容，對教育內容進行延伸，把熱門話題帶入到安全教育與管理工作中，讓學生對這些案例進行分析，吸引學生的注意力，通過學生自身的分析討論，讓學生得到安全教育的提升。

3.3 提高師生的安全意識

在高校安全教育與管理工作要想得到提高，不僅要提升學生的安全意識，還要讓師生員工的安全意識都得到提高才能更好的發(fā)揮安全教育與管理機制的作用。學校針對這一問題，可以組織全校師生通過多媒體的方式對當前發(fā)生安全事故進行回顧，引起大家的重視，養(yǎng)成良好的安全生活習慣。要想安全教育的效果好，就要先從提高老師的安全意識抓起，學?？梢远ㄆ诘陌才爬蠋熯M行安全教育的培訓工作，培訓內容要結合當前的社會發(fā)展，針對可能在大學生身上發(fā)生的問題進行探討。并且要求老師了解學生的心理變化，及時對學生的心理變化做出判斷，防止學生出現(xiàn)不良行為。要在師生中樹立強烈的安全意識，才能對高校的安全教育與管理工作產生良好的促進作用。

4 結語

大學生是祖國未來的創(chuàng)造者，他們身上帶著每個家庭的希望。大學生的安全問題是高校和全社會穩(wěn)定的基礎，因此高校要加強安全教育與管理工作的落實，要結合當前發(fā)展的實際情況從教學環(huán)境、教師隊伍和教育內容上進行改進，利用當前的網絡信息平臺，加大安全教育的宣傳力度，對學生的思想教育工作進行完善，只有更好的落實高校的安全教育與管理工作，才能促使大學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻

[1]金仁東，馬慶，柯紅巖.分級分層次實驗室安全教育體系建設研究[J].實驗技術與管理，2018，35（12）：4-8.

[2]張海峰，張帆，劉一.高校實驗室安全教育存在的問題與對策[J].實驗技術與管理，2017，34（09）：243-247.

[3]黃小歐，李壯.大學生安全教育現(xiàn)狀調查與思考[J].中國統(tǒng)計，2015（01）：57-58.