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摘 要：安全培訓(xùn)是煤礦安全生產(chǎn)的基石，培訓(xùn)質(zhì)量的高低決定著培訓(xùn)效果的好壞，“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)”是培訓(xùn)質(zhì)量的根基，本文結(jié)合自身工作體會(huì)粗淺闡述一下煤礦職工培訓(xùn)在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)方面存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)的意義和途徑。

關(guān)鍵詞：教風(fēng)；學(xué)風(fēng)；考風(fēng)；提升；培訓(xùn)；質(zhì)量

“安全”是煤礦生產(chǎn)的永恒話(huà)題，“管理、裝備、培訓(xùn)”是搞好煤礦安全生產(chǎn)的三項(xiàng)基礎(chǔ)工作，而“安全培訓(xùn)”是煤礦安全生產(chǎn)的基石。2018年1月11日《煤礦安全培訓(xùn)規(guī)定》的頒布，對(duì)煤礦職工培訓(xùn)工作提出了更高、更嚴(yán)、更細(xì)的要求，旨在規(guī)范煤礦安全培訓(xùn)工作，提高從業(yè)人員的安全素質(zhì)，防止和減少傷亡事故。培訓(xùn)質(zhì)量是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生命線(xiàn)，那么如何貫徹、落實(shí)《煤礦安全培訓(xùn)規(guī)定》，做好煤礦職工的安全培訓(xùn)工作呢？為切實(shí)把《煤礦安全培訓(xùn)規(guī)定》落到實(shí)處，中國(guó)平煤神馬集團(tuán)公司先后出臺(tái)了一系列關(guān)于規(guī)范安全培訓(xùn)的文件，制定了嚴(yán)細(xì)的培訓(xùn)績(jī)效考核管理辦法，并把2018年定為“培訓(xùn)作風(fēng)建設(shè)年”，嚴(yán)抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)。

1 加強(qiáng)“教風(fēng)”建設(shè)是提升職工培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵

教風(fēng)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)精神、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法等方面形成的長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)氣，是教師德才的統(tǒng)一。良好的教風(fēng)對(duì)于形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)起著至關(guān)重要的作用，是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的導(dǎo)向，沒(méi)有良好的教風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果和質(zhì)量就難以保證。教師是教風(fēng)的主體，好的學(xué)風(fēng)是由好的教風(fēng)帶出來(lái)的，因此，加強(qiáng)“教風(fēng)”建設(shè)是提升職工培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.1 目前職工培訓(xùn)在教風(fēng)方面存在的問(wèn)題

根據(jù)《學(xué)員評(píng)教師表》和《學(xué)員評(píng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)表》問(wèn)卷調(diào)查中表明，“優(yōu)秀”占90%以上，這表明學(xué)員對(duì)我們教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的滿(mǎn)意率還是非常高的，絕大多數(shù)教師都能夠兢兢業(yè)業(yè)，勝任自己的教學(xué)工作，但是仍有一部分教師在教風(fēng)方面存在著不容忽視的各種各樣的問(wèn)題。

1）職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，職業(yè)道德水準(zhǔn)不高。個(gè)別教師對(duì)自身的職業(yè)道德、行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)模糊不清，對(duì)自身要求的水準(zhǔn)不高，缺少遠(yuǎn)大的理想，缺少事業(yè)心和責(zé)任感，更缺乏對(duì)培訓(xùn)工作的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，只把教學(xué)工作當(dāng)作一種簡(jiǎn)單的謀生手段。

2）治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)過(guò)程不規(guī)范。個(gè)別教師備課不夠充分，PPT課件制作過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)目的不明確，教學(xué)思路不清晰，教案、課件內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新、補(bǔ)充，教學(xué)方法單一，與學(xué)員互動(dòng)、溝通少，課堂氣氛沉悶，課堂管理欠缺，課堂效果不盡人意。

3）不注重自身學(xué)習(xí)和提高。一些教師受到現(xiàn)實(shí)功利思想的影響，只關(guān)心自己的衣食住行，不注重對(duì)自己學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的拓展，不重視提升自身綜合素質(zhì)，不充實(shí)自我，對(duì)新規(guī)程、新規(guī)定、新設(shè)備、新工藝、新材料和新的技術(shù)沒(méi)有興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性，工作方法缺乏創(chuàng)新。

1.2 端正教風(fēng)的方法途徑

1）塑造良好師德。師德是教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。職教教師雖然區(qū)別于中小學(xué)教師，但是在師德建設(shè)方面也不可小覷。加強(qiáng)師德建設(shè)是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的核心。（1）嚴(yán)把教師入口關(guān)。對(duì)于新教師，在走上教師崗位之前，不但要考察教師的業(yè)務(wù)能力，還要考察其師德表現(xiàn)，對(duì)于缺乏師德的教師一票否決；（2）加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)。對(duì)于在職教師，在每年的再培訓(xùn)中，應(yīng)加入師德教育的內(nèi)容，師德考試不及格的，停止一切教學(xué)活動(dòng)；（3）在教師隊(duì)伍中營(yíng)造比師德氛圍。定期在教師中開(kāi)展師德宣傳和演講活動(dòng)，營(yíng)造崇尚師德、崇尚先進(jìn)的良好風(fēng)氣，激發(fā)廣大教師追求師德正、師身端、師風(fēng)正、師志堅(jiān)、師學(xué)勤、師業(yè)精、師藝高。

2）督查教學(xué)秩序，規(guī)范教師教學(xué)行為。制定出切實(shí)可行的《教學(xué)管理規(guī)定》，形成較為全面的管理機(jī)制，并組織教師認(rèn)真貫徹落實(shí)。加強(qiáng)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的巡視，檢查教師上課質(zhì)量。檢查培訓(xùn)班課堂秩序，定期開(kāi)展教案、課件抽評(píng)活動(dòng)，對(duì)存在問(wèn)題的教案、課件及時(shí)給予反饋，限期整改。組織教師參加上級(jí)部門(mén)組織的各類(lèi)教研活動(dòng)和技能大賽，在全體教師中營(yíng)造趕、比、超的工作氛圍，從而帶動(dòng)工作態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

1.3 建立科學(xué)、合理、全面、準(zhǔn)確的教師評(píng)價(jià)體系

一套科學(xué)、合理、全面、準(zhǔn)確的教師評(píng)價(jià)體系是教風(fēng)建設(shè)得以順利開(kāi)展并確保取得成效的保障。要不斷完善教師工作考核、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，逐步使教風(fēng)規(guī)范化、科學(xué)化、常態(tài)化。評(píng)價(jià)體系應(yīng)全面、客觀、公正，每年評(píng)價(jià)結(jié)果與教師評(píng)先、晉職掛鉤。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果差的給予一定的處罰。通過(guò)以上措施，提高教師的治學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，樹(shù)立“以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)”的思想觀念，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，提高教學(xué)水平，更好地為培養(yǎng)人才提供有力保證。

良好教風(fēng)的形成，不是一朝一夕的事情，而是要靠全體教師長(zhǎng)期的共同努力，需要靠廣大教師的思想素質(zhì)、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)能力共同體現(xiàn)。

2 加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)”建設(shè)是提升職工培訓(xùn)質(zhì)量的前提

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，是提升職工培訓(xùn)質(zhì)量的前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是教師和學(xué)員，包括教師的學(xué)風(fēng)和學(xué)員的學(xué)風(fēng)兩項(xiàng)內(nèi)容。二者相互影響，彼此促進(jìn)，互動(dòng)發(fā)展，共同形成培訓(xùn)部門(mén)的整體學(xué)風(fēng)。

2.1 目前職工培訓(xùn)在學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題

1）學(xué)員學(xué)習(xí)期間焦慮感強(qiáng)。“培訓(xùn)是職工最大的福利，是職工成長(zhǎng)的搖籃?！倍芏鄬W(xué)員迫于工作和生活上的壓力，在學(xué)習(xí)期間普遍存在焦慮感，擔(dān)心因?yàn)閷W(xué)習(xí)影響?yīng)劷鸬亩嗌伲瑩?dān)心學(xué)習(xí)期間自己的工作無(wú)人替代，從思想上不重視，從態(tài)度上藐視，從行為上忽視，學(xué)習(xí)期間身在曹營(yíng)心在漢。

2）學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不到位。個(gè)別學(xué)員認(rèn)為職工培訓(xùn)就是個(gè)形式，學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)無(wú)所謂，提高不提高沒(méi)關(guān)系，參加培訓(xùn)的目的不是為了增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)，而是乘機(jī)放松休息，在培訓(xùn)期間睡覺(jué)、玩手機(jī)，甚至遲到、早退。

3）學(xué)員在培訓(xùn)期間缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。個(gè)別學(xué)員雖然人已經(jīng)進(jìn)入了教室，但思想上厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，一聽(tīng)到“學(xué)習(xí)”二字就覺(jué)得頭痛，有個(gè)別學(xué)員甚至對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)老師抵觸，被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果差。

2.2 端正學(xué)風(fēng)的方法途徑

1）嚴(yán)格實(shí)行脫產(chǎn)培訓(xùn)。為提高培訓(xùn)的實(shí)效性，減少參培學(xué)員的焦慮感，要求參培學(xué)員必須脫產(chǎn)，學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)入井，凡是培訓(xùn)期間不脫產(chǎn)的予以清退。

2）建立嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。各項(xiàng)工作質(zhì)量的好壞，嚴(yán)格的紀(jì)律是前提，職工培訓(xùn)也不例外。要想提高培訓(xùn)質(zhì)量，端正學(xué)風(fēng)，必須從學(xué)員的課堂紀(jì)律抓起，加大遲到、早退、曠課的處罰力度，增加請(qǐng)假的難度，促使學(xué)員不遲到、不早退、不曠課，少請(qǐng)假。對(duì)于曠課次數(shù)和請(qǐng)假次數(shù)超過(guò)規(guī)定的予以清退，并全礦通報(bào)批評(píng)。

3）建立科學(xué)的培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)員工參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于在培訓(xùn)期間課堂紀(jì)律好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員給予精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，比如評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”，并記入一人一檔中，單位評(píng)先應(yīng)與培訓(xùn)期間的表現(xiàn)和結(jié)果掛鉤。對(duì)于考核不合格的給予一定的處罰并通報(bào)批評(píng)，通過(guò)激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓他們實(shí)實(shí)在在感受到學(xué)好和學(xué)壞不一樣，認(rèn)識(shí)到參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性。

3 嚴(yán)肅“考風(fēng)”是提升職工培訓(xùn)質(zhì)量的保證

嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，是提高職工培訓(xùn)質(zhì)量的重要保證。良好考風(fēng)的形成，要有規(guī)范的制度和良好的激勵(lì)氛圍來(lái)保證。首先制定并落實(shí)考場(chǎng)規(guī)則，杜絕考試作弊行為，使學(xué)員深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不認(rèn)真考核合格難；其次，職教培訓(xùn)部門(mén)應(yīng)制定科學(xué)的培訓(xùn)獎(jiǎng)罰制度，對(duì)學(xué)習(xí)積極，考核成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在培訓(xùn)期間違反班級(jí)管理制度、考試成績(jī)不及格的給予一定的處罰；第三職教培訓(xùn)部門(mén)應(yīng)對(duì)區(qū)隊(duì)一日一題、一周一課，一月一考開(kāi)展情況定期抽查，加強(qiáng)督促指導(dǎo)，把區(qū)隊(duì)日常培訓(xùn)質(zhì)量的好壞納入到管理干部的月度績(jī)效考核中去，把職工的學(xué)習(xí)考試結(jié)果納入到職工的績(jī)效工資考核之中，使管理者和職工從思想深處重視學(xué)習(xí)、重視考試。并逐步達(dá)到常態(tài)化、規(guī)范化、有序化的目的。

“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”、“考風(fēng)”是職工培訓(xùn)質(zhì)量的根基，三者相互聯(lián)系，互相促進(jìn)，只有堅(jiān)持不懈狠抓“三風(fēng)”建設(shè)，我們的職工培訓(xùn)工作才能有生命力，職工培訓(xùn)質(zhì)量才有保證，職工素質(zhì)才會(huì)不斷提升，煤礦才能長(zhǎng)治久安。

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