劉菲

摘 要：隨著新課程改革的深入，公平教育成為各學(xué)科課堂教學(xué)的重要發(fā)展方向，是為了讓優(yōu)秀生開(kāi)闊眼界，精益求精，讓后進(jìn)生改變現(xiàn)狀，獲得進(jìn)步。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)一種方法一講到底的教學(xué)模式，無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，公平地對(duì)待學(xué)生，在滿足優(yōu)秀生求知欲的同時(shí)，解開(kāi)后進(jìn)生學(xué)習(xí)中存在的疑惑，構(gòu)建公平教育課堂，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 公平教育

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)成為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，應(yīng)用價(jià)值愈加顯著，因此我國(guó)越來(lái)越重視英語(yǔ)語(yǔ)言教育。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，初中生開(kāi)始系統(tǒng)性學(xué)習(xí)英語(yǔ)，打下英語(yǔ)基礎(chǔ)，而英語(yǔ)終究是一門外語(yǔ)學(xué)科，因此需要強(qiáng)化教學(xué)，教師要構(gòu)建公平的教育課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)做到一視同仁，從而提升學(xué)生自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性，建立科學(xué)的課堂解耦股，體現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)公平性[1]。

一、完善學(xué)生自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師往往以成績(jī)論成敗，讓學(xué)生過(guò)多的體驗(yàn)到“失敗”、“不如人”等，導(dǎo)致學(xué)生建立的“成功自我意象”被摧毀，從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，失去學(xué)習(xí)信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師一定要注意方式方法，尤其是針對(duì)部分因?qū)W習(xí)成績(jī)差而喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心和興趣的學(xué)生，教師要加強(qiáng)對(duì)其的關(guān)注，給予其與優(yōu)秀生一樣的期待和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生完善自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信[2]。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制訂短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的目標(biāo)，如學(xué)困生可以從最簡(jiǎn)單的單詞開(kāi)始，制定每天記住多少單詞這種切實(shí)可達(dá)到的小目標(biāo)，并逐漸擴(kuò)大目標(biāo)，從而在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成功，逐漸提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

實(shí)際上，一個(gè)班絕大多數(shù)學(xué)生在智力上都沒(méi)有太大的差距，而英語(yǔ)成績(jī)存在差距主要是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方法差異導(dǎo)致。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，但成績(jī)較差的學(xué)生大多學(xué)習(xí)不得法，因此在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師應(yīng)多關(guān)注成績(jī)較差的學(xué)生，幫助學(xué)生采取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考習(xí)慣，個(gè)性特征等引導(dǎo)學(xué)生掌握適合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)新思維，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生自信心[3]。

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，總會(huì)有部分成績(jī)突出的優(yōu)秀生和成績(jī)較差的后進(jìn)生，教師要公平地對(duì)待學(xué)生，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭學(xué)習(xí)作用，通過(guò)結(jié)對(duì)子、適當(dāng)調(diào)整座位等方式，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生和成績(jī)不理想學(xué)生互幫互助，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生自信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

現(xiàn)代社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也充滿了推銷自己的機(jī)會(huì)，在日常學(xué)習(xí)和生活中，教師要培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生形成隨時(shí)準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)的意識(shí)。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要糾正學(xué)生的保守態(tài)度，灌輸正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作觀念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，交流合作、競(jìng)爭(zhēng)中提升英語(yǔ)素養(yǎng)。教師要把握公平教育的尺度，不要出現(xiàn)提高類知識(shí)講的太多，偏向優(yōu)秀生或?qū)⒒A(chǔ)題，偏向后進(jìn)生的情況。教師應(yīng)從備課、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)等方面入手，提升課堂教學(xué)的趣味性，采用多樣化的教學(xué)手段，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性。教師可以積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行競(jìng)賽，在小組合作中團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)人競(jìng)賽等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情[4]。例如：在仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材中《Welcome to China！》一課教學(xué)中，教師可以組織個(gè)人挑戰(zhàn)賽，比一比讀單詞、課文又快又好；組織自由組合競(jìng)賽，讓學(xué)生根據(jù)課題設(shè)計(jì)對(duì)話，突出“Welcome to China！”主題，比一比那組對(duì)話更流暢，內(nèi)容更真實(shí)自然。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，組織相類似的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，從而讓所有學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的公平性。培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)后進(jìn)生拉近與優(yōu)秀生的差距，鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，能促使整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)公平教育

初中英語(yǔ)教師應(yīng)深入探究公平教育含義，結(jié)合學(xué)生身心特征，建立科學(xué)的英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”，直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生感官印象，總結(jié)英語(yǔ)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲等，幫助所有學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)[5]。例如：在單詞教學(xué)中，教師可以采用多媒體輔助、形象肢體模仿等方式讓學(xué)生更好理解，如“shout”，教師做出“大喊”姿態(tài)，加深學(xué)生印象。在英語(yǔ)教學(xué)中，設(shè)置情境對(duì)話必不可少。通過(guò)對(duì)話練習(xí)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，有利于學(xué)生明白對(duì)話中英語(yǔ)時(shí)態(tài)、語(yǔ)法等應(yīng)用，且對(duì)話過(guò)程中學(xué)生能自由對(duì)話，盡情投入到角色中，有利于消除后進(jìn)生、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)上隔閡，體現(xiàn)公平教育。例如：在“We are going to watch a fashion show tomorrow”教學(xué)中，在講到利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表將來(lái)時(shí)，教師可以設(shè)置一些對(duì)話，鼓勵(lì)成績(jī)一般學(xué)生積極對(duì)話，鍛煉英語(yǔ)對(duì)話能力，提升英語(yǔ)能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，公平對(duì)待所有學(xué)生，密切關(guān)注所有學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，采取針對(duì)性教學(xué)方式指導(dǎo)，讓所有學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高自信心，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的公平性。

參考文獻(xiàn)

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[5]張興立.從初中英語(yǔ)課堂教學(xué)看教育公平[J].好家長(zhǎng)，2017，12（8）：10-11.