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如何做一個高中化學(xué)課堂轉(zhuǎn)型的探索者

2019-06-17 05:51吳彩霞
讀與寫·下旬刊 2019年5期
關(guān)鍵詞:化學(xué)教師新高考新課程

吳彩霞

摘要:在新課改新高考的環(huán)境下,教師面臨著嚴(yán)峻的考驗。教師作為施教者和監(jiān)督者在課堂上所扮演的角色將直接影響著教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果。因此,教師要努力轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)思想,做課堂轉(zhuǎn)型的探索者。

關(guān)鍵詞:化學(xué)教師;新課程;新高考

中圖分類號:G633.8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B ? ?文章編號:1672-1578(2019)15-0180-01

隨著時代的不斷變化,社會對人才的需求量越來越大,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)滯后。在新課改新高考的環(huán)境下,化學(xué)教師也將面臨著嚴(yán)峻的考驗。為了培育出創(chuàng)造型人才,教師作為施教者和監(jiān)督者在課堂上所扮演的角色將直接影響著教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果。因此,化學(xué)教師要努力轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)思想,做課堂轉(zhuǎn)型的探索者。

我省高考改革從2018年秋季入學(xué)高中學(xué)生開始實(shí)行。實(shí)施改革方案后的考生,高考總成績將由兩部分組成。一部分是全國統(tǒng)一高考的語數(shù)外3個科的成績,另一部分是等級性考試成績,考試科目有政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六科,考生根據(jù)高校發(fā)布的招生報考要求和自身特長,選擇3科進(jìn)行考試。也就是不再文理分科了,不像以前理科生一定要讀化學(xué)。這個時候,做為一個化學(xué)教師,讓學(xué)生愛上化學(xué)顯得更為重要。本文就高中化學(xué)教師在新時代、新高考環(huán)境下,如何做一個課堂轉(zhuǎn)型的探索者進(jìn)行探討。

1.努力做一個博學(xué)的學(xué)者

首先,自己的專業(yè)知識要過硬,面對學(xué)生提的各種化學(xué)問題,才能應(yīng)付自如。其次,化學(xué)教師應(yīng)吸收最新最先進(jìn)的化學(xué)知識,擴(kuò)充自己的專業(yè)領(lǐng)域,加強(qiáng)自己的科研能力。讓學(xué)生深刻理解化學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境之間的關(guān)系,認(rèn)識化學(xué)對社會發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。比如,我會跟學(xué)生講獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的屠呦呦,講她提取青蒿素用到的化學(xué)試劑及化學(xué)方法。學(xué)生聽了,深受啟發(fā),覺得學(xué)化學(xué)很有用。再次,要關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn),跟學(xué)生講與化學(xué)有關(guān)的時事,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?!镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年)明確指出,要關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題,認(rèn)識環(huán)境保護(hù)和資源合理開發(fā)的重要性,要具有“綠色化學(xué)”觀念和可持續(xù)發(fā)展意識。比如最近發(fā)生的、傳遍微信朋友圈的“泉港碳九泄露”事件,我在課堂上跟學(xué)生講什么是“碳九”,它有什么危害,面對泄露怎么進(jìn)行事后處理等問題。學(xué)生聽了,很感興趣,會去查找資料,積極參與有關(guān)化學(xué)問題的社會決策,還會跟父母親普及這些知識,心中感到很自豪,更有學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。最后,作為新時代的化學(xué)教師,不能禁錮自己,畫地為牢,只將自己的所知所聞都局限在化學(xué)知識上。實(shí)際上,化學(xué)教師應(yīng)該更加博學(xué),所有的學(xué)科知識都能交叉進(jìn)行,要求自己也成為一個全能型的人才。

2.充分利用實(shí)驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是“填鴨式”,教師在課堂上將化學(xué)只是生硬地強(qiáng)加給學(xué)生。有些需要演示的實(shí)驗,教師用多媒體課件來講而已;有些讓學(xué)生動手的實(shí)驗,只是演示或者拿視頻播放給學(xué)生看。對學(xué)生的動手能力并不注意,只是為了應(yīng)試而教授一些基本的,考試所要求的書面知識,造成很多學(xué)生只知其然,不知其所以然,學(xué)習(xí)興趣也不高,甚至有些學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:倡導(dǎo)真實(shí)問題情境的創(chuàng)設(shè),開展以化學(xué)實(shí)驗為主的多種探究活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力??梢?,新課程下的教學(xué)要求學(xué)生不僅有扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ),更需要較高的動手能力。因此教師要積極探索,實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型,不能只是一個站在講臺上的“播音員”,更應(yīng)該是一個課堂里的策劃者,要充分認(rèn)識到化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。

化學(xué)實(shí)驗?zāi)芙o學(xué)生展現(xiàn)生動、鮮明的化學(xué)現(xiàn)象,化學(xué)教師就可以充分利用化學(xué)實(shí)驗來誘發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;要結(jié)合實(shí)驗設(shè)置問題情境,使學(xué)生在“觀察-驚嘆-疑問”中產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。從高一開始,教材里有要求分組實(shí)驗的,我都讓學(xué)生去實(shí)驗室做,充分鍛煉他們的動手能力,也培養(yǎng)他們在實(shí)驗中的探究精神。讓學(xué)生在實(shí)驗中去發(fā)現(xiàn)問題,去研究問題,通過觀察實(shí)驗探究自己得出結(jié)論的過程。比如在硫酸根離子的檢驗這個實(shí)驗里,課本并沒有強(qiáng)調(diào)先加鹽酸還是先加氯化鋇溶液,先加哪個是否有區(qū)別,我并沒有直接告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生在實(shí)驗過程中自己去探究,最后再師生一起討論結(jié)果。

3.積極做學(xué)生心理的指引者

很多人在高中時期,便開始有了自我的認(rèn)識,希望被公平、平等地對待,希望得到別人的認(rèn)可和尊重,與此同時,他們張揚(yáng)個性,但內(nèi)心不夠成熟,對一些事情無法正確地判定好壞,對未來產(chǎn)生迷茫,對父母老師產(chǎn)生叛逆心理。這些消極影響在一定程度上影響了學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效率,教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),用自己的人格魅力來影響學(xué)生,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見,用心聆聽學(xué)生的困惑,并給予正面的有效的引導(dǎo),使學(xué)生的心理更為健康,人格更加健全。在新課改背景下,教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴與心理的指引者,在浩瀚的知識海洋中,為學(xué)生傳授最有效的學(xué)習(xí)方法,不斷提升自己。要轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評價方式,除傳統(tǒng)的書面考評外,評價的手段可以多樣化,也不能只以成績論人。教師可以通過課內(nèi)作業(yè)、實(shí)驗報告、小論文等方式來對學(xué)生進(jìn)行評價。

總之,我們高中化學(xué)教師要更新教育、教學(xué)觀念,克服應(yīng)試教育的影響,把立德樹人、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)放在首位,努力探索和實(shí)踐課堂轉(zhuǎn)型,落實(shí)學(xué)生發(fā)展化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),是當(dāng)代化學(xué)教師面臨的挑戰(zhàn),也是義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn):

[1] 王云生.《課堂轉(zhuǎn)型與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)》,上海教育出版社,2016.

[2] 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版),人民教育出版社,2018.

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