侍明虎

摘? 要：隨著我國教育改革的不斷深入，為了能夠有效提高初中物理課堂教學的質(zhì)量，應用小組合作學習的教學方式是一種非常有效的創(chuàng)新教學措施，對教學模式改革創(chuàng)新以及教育質(zhì)量的提升，具有非常重要的指導意義。該文對小組合作學習在初中物理教學中的運用進行深入的研究和分析，結(jié)合我國初中物理教學的實際情況，提出可靠的建議。

關(guān)鍵詞：小組合作? 初中物理? 教育改革? 教學目標

中圖分類號：G658.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）02（c）-0144-02

物理是一門邏輯性極強的學科，在初中物理教學過程中，教師不僅要通過課堂教學，將物理知識傳授給學生，更要指導學生樹立正確的學習觀念和良好的學習態(tài)度，從而能夠真正將知識消化，脫離初學物理時的懵懂和稚嫩。此外，還能夠在學習初中物理的過程中，充分拓展邏輯思維，提高創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為學生的健康成長及全面發(fā)展奠定基礎。由于物理知識與生活之間有著密切的關(guān)系，所以在講述知識點時教師要從生活案例來進行講解，鼓勵學生找出生活中存在的物理知識，并且充分利用小組合作的教學模式，激發(fā)出學生的學習欲望，保持學生的學習積極性。隨著國家教育課程改革的逐步落實，教育政策和法規(guī)安排、課程內(nèi)容設置等方面都得到了極大的創(chuàng)新，給我國義務素質(zhì)教育注入了新的活力。小組合作教學在初中物理教學中的運用，正是基于這一大背景開展的，它打破了傳統(tǒng)灌輸式教學僵化的弊病，刨新了初中物理教學模式，迸一步鞏固了學生的基礎物理知識，為廣大學子今后的學習生活打下了良好的基礎。在以往的物理課堂活動中，教師是課堂的引導者，占據(jù)主導地位。教師會主動傳授學生需要掌握的物理知識，以單純的講解為主，從而導致學生被動地接受知識，難以提升課堂質(zhì)量，面對這一具體情況，教師應合理利用小組合作教學，與學生進行有效溝通，促進使學生深入探索物理知識，從而不斷提升自身的物理素養(yǎng)，增強課堂有效性。

1? 小組合作學習在初中物理教學中的主要作用

隨著現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展，我們的教育也在逐步改革，緊跟時代的步伐。在初中物理教學中，我們充分利用小組合作的學習模式，可以充分提高物理教學的課堂效率。因為在合作學習中，合作學習將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有助于學生思維能力的發(fā)展和社交能力的培養(yǎng)，有助于改變傳統(tǒng)物理課堂中“教師講，學生聽”單一、被動的學習方式，形成“以學生為中心”的課堂教學模式，實現(xiàn)師生之間、生生之間互動交流，從而促使每個學生都在原有的基礎上發(fā)展和提高。合作學習能創(chuàng)造寬松、和諧的課堂環(huán)境，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生求知的欲望和合作的熱情，它應貫穿于教學過程的始終，融于學生學習的各個方面，最終獲得學習能力的提高。

2? 在初中物理教學中應用小組合作學習的主要策略

2.1 明確小組合作學習的主要任務

在初中物理教學中應用小組合作學習，最重要的一點就是要讓學生明白學習的任務到底是什么，從而讓學生在進行小組合作學習的過程中，能夠清晰明了知識學習的主要方向和目標。在明確小組合作學習的主要任之后，需要將主要學習任務分解成若干個小任務，由合作小組中的成員，每人分擔一個小任務，進行分工合作。在這種學習方式中，學生能夠充分認識到團結(jié)合作的重要性，體會到集體責任感，有效培養(yǎng)學生的合作意識。除此之外，在小組合作學習的過程中，小組成員之間為了能夠完成學習任務，往往需要進行大量的溝通和交流，必要時還要相互幫助。在這一過程中，初中學生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地參與到教學中來，發(fā)揮出主體作用，有效提高教學質(zhì)量。

2.2 分組必須要合理

在進行分組時，必須要充分考慮學生的意見，合理分組。教師需要與學生共同進行商討，結(jié)合學習的成績、性格、交際能力等方面的因素，引導學生與不同的學生相互溝通、交流和相處。特別要是重點考慮交際能力較弱的學生以及成績不理想的學生，通過小組合作學習，達到促進初中學生共同進步的目的。

2.3 選擇適合的學習內(nèi)容和目標

在初中物理教學中應用小組合作的學習方法時，必須要對學習的內(nèi)容和目標進行科學合理的選擇和設計，使其能夠適應學生的學習程度。在對學習任務進行選擇設計時，必須要充分考慮物理教材中不同章節(jié)在內(nèi)容和形式上存在的差異，特別是要兼顧不同物理知識所要求的教學重點。同時還要結(jié)合趣味性、合作性、可評估性以及知識深度等方面的特征，使小組合作學習能夠充分發(fā)揮作用，有效提高初中物理教學質(zhì)量。在初中物理教學中，應用小組合作學習的教學方法，能夠有效調(diào)動初中學生學習的自主性和積極性，堅定學生在教學中的主體地位，引導學生積極主動地參與到教學中來，養(yǎng)成自主學習的良好習慣和正確的學習觀念。

2.4 加強全班學生的交流

在初中物理教學中應用小組合作的學習方式，其最終目的就是要讓全班的學生都能夠加強彼此之間的交流，分享學習成果，實現(xiàn)共同學習、共同進步。在交流過程中，教師需要引導學生傾聽其他學生的發(fā)言，同時記錄自己的學習心得以及未曾注意到的知識點。通過這種信息資源整合共享的方法，做到在學習物理知識方面查缺補漏，有效彌補學生在學習過程中存在的不足之處，顯著提高自身的物理成績。

3? 在初中物理教學中應用小組合作學習需要注意的問題

在應用小組合作學習進行初中物理教學的過程中，需要注意以下問題：首先，分組必須要合理，這是保證小組合作學習能夠發(fā)揮作用的重要前提。其次，要明確教師在教學過程中所扮演的角色。在教學活動中，教師是主要的實施者，但并不意味著教學活動是教師的“一言堂”。教師必須要注意在教學中對學生加以啟發(fā)和引導，讓學生主動探索和思考，而不是直接將知識灌輸給學生，從而確保學習能夠真正理解物理知識，從根本上提高物理教學質(zhì)量。再次，對小組合作學習采取得當?shù)脑u價策略將有利于提高各小組的參與意識、競爭意識，充分發(fā)揮小組成員的積極性、主動性。要重視個人評價和小組集體評價相結(jié)合，更要注重對學生在學習過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地關(guān)注學生們傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和獎勵。最后，教師根據(jù)各小組探究的成果、回答問題的參與率、小組合作的氛圍等，評定出該堂課的優(yōu)勝小組。在進行小組合作學習的過程中，不能僅僅關(guān)注學生的學習成績，還要通過小組合作學習，引導學生建立起友愛、信任的同學關(guān)系，強化學生的集體責任感、團結(jié)意識以及人際交往能力，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。

4? 結(jié)語

初中物理教學對學生的健康成長和全面發(fā)展具有非常重要的影響，而小組合作學習能夠全面且有效地提高學生的綜合素質(zhì)，是促進實如學生健康成長的重要措施。因此，必須要不斷加強對小組合作學習這種教學方式的研究，結(jié)合實際不斷進行優(yōu)化，使其在教學過程中發(fā)揮出更大的作用。

參考文獻

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