劉諾

摘 要：社會(huì)對(duì)中職生綜合素質(zhì)的要求不斷提升，增加了中職班主任教育工作的壓力。文章分析中職班主任教育工作中面臨的問題，探討中職班主任教育工作的相關(guān)對(duì)策。指出中職班主任要多點(diǎn)愛的教育，多點(diǎn)安靜的傾聽;找亮點(diǎn)，多鼓勵(lì);多溝通，多引導(dǎo);勤學(xué)習(xí)，多反思。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班主任工作;班級(jí)管理;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）15-0010-01

中職班主任教育工作是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。當(dāng)前，面對(duì)生源差、問題生多、工作散亂繁雜等問題，中職班主任很難有效地開展德育工作。因此，找出當(dāng)前中職班主任教育工作中所面臨的具體問題并對(duì)癥下藥迫在眉睫。

一、中職班主任教育工作中面臨的問題

其一，學(xué)生自身的問題。（1）家庭問題。當(dāng)前，留守、單親、離異重組等各種家庭情況都存在著，使得家庭問題成為重要的問題之一。有家庭問題的學(xué)生一般都表現(xiàn)為行為習(xí)慣差，性格孤僻、怪異，交際能力不強(qiáng)等。然而一個(gè)良好的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要家長在孩子的各個(gè)成長階段逐步培養(yǎng)。例如，12歲～18歲這個(gè)階段，是孩子的第三個(gè)叛逆期，他們此時(shí)喜怒無常，時(shí)而聽話安靜，時(shí)而逆反多動(dòng)，這就需要家長給予他們更多的愛與信任，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度問題。一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，想學(xué)一門技術(shù)而來到了中職學(xué)校。但任何一門課程都需要從基礎(chǔ)學(xué)起，不可能一蹴而就，當(dāng)個(gè)別學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難時(shí)，就會(huì)經(jīng)常更換專業(yè)，到頭來什么也沒有學(xué)到。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，給中職班主任教育工作增加了難度。（3）玩手機(jī)的問題。隨著手機(jī)的普及，手機(jī)功能越來越強(qiáng)大，部分中職學(xué)生不僅在課下玩，甚至在課堂上聽音樂、看視頻、玩游戲，深陷其中而不能自拔。雖然中職班主任制定了一些措施，也進(jìn)行了正面的說教，但在手機(jī)面前都顯得蒼白無力，手機(jī)已經(jīng)影響了正常的教育工作。（4）心理問題。部分中職學(xué)生自認(rèn)為不是讀書的料，低人一等，無臉見人，有著嚴(yán)重的自卑心理。同時(shí)，部分中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)缺乏信心，嚴(yán)重地阻礙了自己的進(jìn)步和成長。中職班主任在教育這類學(xué)生時(shí)，如果不把握好尺度，會(huì)不利于工作的開展。

其二，家長重視的問題。受社會(huì)觀念的影響，部分家長不看好中職學(xué)校，當(dāng)孩子進(jìn)入中職學(xué)校后，他們對(duì)孩子的期望不高，對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也漠不關(guān)心，總是“沒有”時(shí)間支持學(xué)校的活動(dòng)，也很少與班主任進(jìn)行溝通，更別說協(xié)助班主任管理孩子了。因此，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)會(huì)很被動(dòng)，常常感到力不從心。

其三，班主任的教育方法問題。部分中職班主任經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，不能樹立正確的教師觀與學(xué)生觀，缺失責(zé)任心，時(shí)常激化與學(xué)生、家長的矛盾等，這些現(xiàn)象都不利于班主任教育工作的開展。

二、中職班主任教育工作的相關(guān)對(duì)策

其一，學(xué)會(huì)示好，學(xué)會(huì)傾聽。首先，學(xué)會(huì)“示好”。學(xué)生無論是家庭問題、學(xué)習(xí)問題，還是自身心理問題，都源于一個(gè)“愛”的缺失，所以當(dāng)中職班主任面對(duì)這些容易犯錯(cuò)，又有較強(qiáng)自尊心、性格怪異的學(xué)生時(shí)，要適當(dāng)?shù)叵蛩麄儭笆竞谩?，讓他們感覺到班主任的善意。其次，學(xué)會(huì)傾聽。中職班主任可以找個(gè)時(shí)間、找個(gè)地點(diǎn)，認(rèn)真地傾聽學(xué)生心聲，感知他們的喜怒哀樂，用真誠溫暖他們的心。這一方法同樣適用于家長，以便家長掌握孩子的情況，及時(shí)向班主任反饋，達(dá)到家校共育，更好地促進(jìn)他們健康成長。

其二，找亮點(diǎn)，多鼓勵(lì)。首先，找亮點(diǎn)。哲學(xué)家詹姆士曾說，人類本質(zhì)的要求是渴望被肯定。表揚(yáng)、賞識(shí)是陽光、雨露，更是中職班主任教育工作的有效法寶之一。中職生多是小學(xué)、初中不被關(guān)注與重視的對(duì)象，故他們會(huì)用一些過激行為來引起老師與家長的注意。因此，教師要找出學(xué)生的亮點(diǎn)，讓他們受到關(guān)注，使德育工作達(dá)到事半功倍的效果。其次，多鼓勵(lì)。要鼓勵(lì)學(xué)生挖掘自己的優(yōu)勢，幫助其朝著好的方向發(fā)展;教會(huì)學(xué)生分析、解決問題的方法，從而促進(jìn)他們不斷成長。

其三，多溝通，多引導(dǎo)。中職學(xué)生正處在叛逆期，此時(shí)的他們易沖動(dòng)，自制力差，因此中職班主任的教育應(yīng)多以引導(dǎo)為主。例如，對(duì)于學(xué)生玩手機(jī)，要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道手機(jī)不僅可以玩游戲，而且是學(xué)習(xí)的好幫手，利用好它，能夠促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。另外，這個(gè)時(shí)期學(xué)生心理不成熟，解決問題的方式有時(shí)很極端，因此中職教師在教育工作中要多留心觀察他們的各種異動(dòng)，防患于未然。

其四，勤學(xué)習(xí)，多反思。首先，中職班主任要勤學(xué)習(xí)。閉門造車的教育是行不通、走不遠(yuǎn)的，中職班主任應(yīng)“活到老，學(xué)到老”，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任取經(jīng)，多參加各級(jí)班主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新思想新方法，最終形成自己的教育方法。其次，多反思與總結(jié)。在教育工作中，中職班主任要直面自己的問題，及時(shí)改正自己的不足，不斷完善教育方法，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

三、結(jié)語

總之，中職班主任教育工作雖然存在一些問題，但只要中職班主任抱著積極的態(tài)度積極應(yīng)對(duì)，并不斷去解決，任何困難都不會(huì)是問題。同時(shí)，中職班主任要相信學(xué)生也有他們可愛的一面，當(dāng)班主任不能把他們都變得優(yōu)秀時(shí)，要盡可能把他們變得可愛些，他們可愛了，班主任的教育工作自然也就輕松愉快。

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