摘要：選用手機(jī)攝影方式非常有利于大范圍多角度的收集圖形素材，并在拍攝時(shí)和電腦中都能展開圖形創(chuàng)意思考。從而使圖形設(shè)計(jì)達(dá)到多能高效的目的。通過手機(jī)拍攝收集圖形素材起步，再通過電腦處理及篩選后加入重組合成、同構(gòu)變形、手繪提練等手法，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N類的圖形設(shè)計(jì)作業(yè)。啟發(fā)同學(xué)們?nèi)グl(fā)掘聰明才智和創(chuàng)作潛能，著重探求圖形創(chuàng)意、造型和形式的趣味與可能性，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了較為明顯的藝術(shù)設(shè)計(jì)效果。從手機(jī)拍照收集素材開始圖形設(shè)計(jì)多樣化再創(chuàng)作，是筆者近年來探尋和嘗試的一種新教學(xué)方法。實(shí)踐中取得了比南藝往屆學(xué)生更突出的好成績。

關(guān)鍵詞：手機(jī)拍照 收集素材 電腦處理 圖形設(shè)計(jì) 創(chuàng)意結(jié)構(gòu)形式

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069 （2019）10-0122-04

引言

在藝術(shù)院校設(shè)計(jì)學(xué)院的設(shè)計(jì)教學(xué)中，圖形設(shè)計(jì)課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一;而在社會(huì)的設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)中，圖形設(shè)計(jì)又以其本身顯著的視覺藝術(shù)效果，在各種類型的平面設(shè)計(jì)中有著非常重要的作用。具體到其中的廣告與包裝等設(shè)計(jì)上，其圖形的視覺效果作用往往無可替代;如果再延伸到我們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)系的各種平面設(shè)計(jì)專業(yè)課創(chuàng)作中，其視覺效果作用和探索潛能空間也是非常明顯。

在圖形設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，為了更快捷有效地展開作業(yè)練習(xí)，使同學(xué)們從剛?cè)胧志湍苋リP(guān)注圖形本質(zhì)的元素形態(tài)，同時(shí)方便大家取材與后續(xù)電腦操作結(jié)合，從而能更容易追求圖形造型的表現(xiàn)形式和色彩效果，筆者在教學(xué)中率先創(chuàng)新性地選擇了用手機(jī)拍攝的方式開始起步，注重去收集周圍人眼看見或者只有鏡頭才能看見的各種有價(jià)值的圖像素材;經(jīng)篩選后從中確定可用的圖形元素，再通過電腦處理加手繪提煉的多種手法進(jìn)行圖形藝術(shù)形式再創(chuàng)作探索。用顯著的設(shè)計(jì)實(shí)效來完成各有主題要求的特色化圖形作業(yè)訓(xùn)練。

我們的《圖形設(shè)計(jì)課程》總共只有六周時(shí)間，筆者主動(dòng)把所做作業(yè)內(nèi)容分為“形式組合”和“命題創(chuàng)作”兩個(gè)部分。同學(xué)們都能充分發(fā)揮自己的聰明才智，變換原有的思維方式、主動(dòng)去挖掘創(chuàng)作的潛能。通過手機(jī)拍攝圖像與電腦處理圖形相結(jié)合的方法互動(dòng)，在觀察與思考、創(chuàng)意與創(chuàng)新的轉(zhuǎn)換過程中設(shè)計(jì)。多角度、多方法地探求圖形造型與形式美感的趣味和可能性，在較短的時(shí)間里取得了較為明顯的藝術(shù)設(shè)計(jì)效果。也為今后發(fā)揮手機(jī)拍攝與電腦設(shè)計(jì)之間關(guān)系的作用做了許多有益的新嘗試。

一、手機(jī)收集素材的優(yōu)勢(shì)和特色

在我們生活中用手機(jī)拍照非常的普及和方便，只要是看到自己喜歡的景物就可以馬上拍、立刻處理、并隨時(shí)都能通過微信朋友圈很隨意的發(fā)表。這在今天社會(huì)大眾中已經(jīng)成為交流自己所見、所聞、所感的一個(gè)重要手段，手機(jī)也以其便捷高效的優(yōu)勢(shì)成為了當(dāng)今時(shí)代所特有的溝通工具。

（一）手機(jī)拍照收集素材的優(yōu)勢(shì)

手機(jī)拍照既可近又可遠(yuǎn)、既能正規(guī)更能很隨便，尤其適合靠得很近來拍清楚對(duì)象的特寫。這對(duì)于美術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)中收集各種資料和素材來講，非常方便和實(shí)用。由此，如果能將手機(jī)拍攝手段用于《圖形設(shè)計(jì)課程》最初階段“尋找收集素材元素”的教學(xué)之中，用手機(jī)拍照來代替以往常規(guī)手繪速寫的素材收集，將會(huì)明顯具有快速即興、準(zhǔn)確高效的優(yōu)勢(shì);同時(shí)也具有邊尋找收集、邊思考構(gòu)思的數(shù)碼攝影優(yōu)勢(shì);還能具有人機(jī)間互動(dòng)出精彩瞬間、攝者與被攝者互動(dòng)出靈感畫面的最大益處。

因此，筆者在教學(xué)剛開始“收集圖形創(chuàng)作素材階段”就明確了拍攝的目標(biāo)和目的，從多方面、多角度來利用好手機(jī)快拍的這一特色功效。不僅多收集眼前可見的各種好素材;同時(shí)利用鏡頭近距離關(guān)注不可見的微觀世界、并從中發(fā)現(xiàn)奇妙的精彩。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明：所快速獲取的素材形象都很有攝影的逼真細(xì)膩生動(dòng)的特色和收效，這對(duì)于對(duì)接電腦后的圖形創(chuàng)意和設(shè)計(jì)創(chuàng)作非常方便互動(dòng)與調(diào)整，有著很大的發(fā)揮的余地和表現(xiàn)用處。

（二）手機(jī)拍攝收集素材的特色

手機(jī)收集素材與手繪速寫有著很大的區(qū)別，雖說原則上都是依靠人的判斷和掌控來選擇收集所需要的素材，但因?yàn)橛檬謾C(jī)是數(shù)碼電子拍攝，其拍攝視角和功能在多種能量上都超過了常人本身的能力范圍，比常人手繪速寫就有了更大的紀(jì)實(shí)再現(xiàn)與創(chuàng)作發(fā)揮的超量空間。其能量本來就是一種藝術(shù)攝影表現(xiàn)的好手段。

另外，手機(jī)照片本身與圖形畫面之間天然就存在著某種共通的特點(diǎn)。具象的景物中本身就具有抽象的結(jié)構(gòu)與形態(tài);抽象的形態(tài)中又能產(chǎn)生出具象的聯(lián)想和幻覺;用手機(jī)目標(biāo)傾向明確的針對(duì)性拍攝，可以直接形成圖形的樣式或形式來源;就是手機(jī)專門收集的素材照片，也由于其具有質(zhì)感和肌理的特質(zhì)就更能符合圖形材質(zhì)表現(xiàn)上的需要，而更便于后期設(shè)計(jì)時(shí)的選用和表現(xiàn);再者，手機(jī)拍照本身就存在著創(chuàng)意，在圖形設(shè)計(jì)中延伸則更能成為一種特點(diǎn)。上述的所有這些都是手繪速寫從不具備的能量和功效，從而也形成了手機(jī)拍照收集素材所獨(dú)有的特色與風(fēng)格。

二、圖形設(shè)計(jì)的含義與課程屬性

（一）圖形的含義

圖形顧名思義，是圖畫、形態(tài)的意思。我們把所有以形象來記錄的方式統(tǒng)稱為圖。把物體所呈現(xiàn)出來的有豐富內(nèi)涵的樣式稱之為形?！皥D形”一詞在英文中是graphic。其詞義是由繪、寫、刻和印等手段產(chǎn)生的圖畫記號(hào)，是說明性的圖畫形象，是區(qū)別于詞語、文字和語言的視覺形式。是可以通過各種手段大量復(fù)制，是傳播信息的視覺形式。所以說，圖形的基本功能就是傳達(dá)視覺信息。

（二）圖形設(shè)計(jì)的目的

圖形設(shè)計(jì)的主要目的是讓這種視覺信息的傳達(dá)更為有效，它要求設(shè)計(jì)者必須具備兩方面的基礎(chǔ)素質(zhì)： 一是與眾不同的創(chuàng)造性思維;二是嫻熟有效的設(shè)計(jì)能力。

而其設(shè)計(jì)中的圖形語言作為一種新功能表意語言形式，在應(yīng)用過程中必須達(dá)到交流的目的。

圖形語言的來源非常廣泛，它來自于自然界內(nèi)在規(guī)律的再現(xiàn)，來自于繪畫藝術(shù)的借鑒、來自于傳統(tǒng)圖形符號(hào)的順延、來自于其他語言形式的轉(zhuǎn)化……在具體的圖形創(chuàng)作中要注重其圖形語言來源時(shí)的差異性特征表現(xiàn)，力圖使其在信息傳播過程中形成為通用性強(qiáng)的溝通符號(hào)。

（三）圖形設(shè)計(jì)的課程屬性

圖形設(shè)計(jì)課程是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的三大專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，它與字體設(shè)計(jì)課程和編排設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容及成果共同構(gòu)成了平面設(shè)計(jì)形態(tài)的基本框架。

圖形設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中由于其顯著的視覺藝術(shù)效果，其地位非常重要。具體到平面設(shè)計(jì)的書籍裝幀設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、廣告與包裝設(shè)計(jì)等多種設(shè)計(jì)中，其圖形的視覺作用無可替代，強(qiáng)烈的視覺張力效果非常明顯。因而常常使許多平面設(shè)計(jì)樣式一變而成為以圖形設(shè)計(jì)為主的形式。

三、學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)的三個(gè)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)的過程首先要注重圖形的創(chuàng)意亮點(diǎn)，然后要注重研究圖形的結(jié)構(gòu)框架，最終要探索圖形的形式表現(xiàn)。只有做好了這三個(gè)要點(diǎn)，圖形設(shè)計(jì)才有可能形成突出的樣式。

（一）強(qiáng)調(diào)圖形的創(chuàng)意

在學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)的開始，強(qiáng)調(diào)圖形如何創(chuàng)意應(yīng)該成為第一要緊的重點(diǎn)。好的圖形創(chuàng)意是設(shè)計(jì)者思想中智慧的結(jié)晶，是其理解圖形內(nèi)涵創(chuàng)造相應(yīng)形式的巧妙構(gòu)思和大手筆。由此說來創(chuàng)意是圖形的靈魂和核心，沒有創(chuàng)意的圖形也就沒有藝術(shù)的生命力。

我們?cè)诮虒W(xué)中，首先強(qiáng)調(diào)圖形創(chuàng)意的重要就能使學(xué)生們抓住首要的重點(diǎn)和關(guān)鍵。在手機(jī)拍攝收集素材時(shí)就要有創(chuàng)意的意識(shí)，就要帶著創(chuàng)意的思路去尋找和發(fā)現(xiàn)有用的素材以及能產(chǎn)生靈感的畫面;從圖形的構(gòu)思構(gòu)圖開始更要去考慮立意和創(chuàng)新，有主題內(nèi)容的去構(gòu)想整個(gè)圖形的形式與布局，主次有序地展開后續(xù)設(shè)計(jì)。注重創(chuàng)意十分有利于學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)思路的培養(yǎng)和構(gòu)思構(gòu)想的訓(xùn)練。

（二）研究圖形的結(jié)構(gòu)

在展開圖形形象的具體探究中，強(qiáng)調(diào)研究圖形的結(jié)構(gòu)應(yīng)該成為第二個(gè)重要的關(guān)鍵。圖形結(jié)構(gòu)是圖形形態(tài)的基本框架和內(nèi)在骨骼。結(jié)構(gòu)關(guān)乎整個(gè)圖形的大局形態(tài)，也關(guān)乎圖形局部中的具體細(xì)節(jié);重視圖形結(jié)構(gòu)本身嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的刻畫與表現(xiàn)，非常有利于圖形整個(gè)形象的建立和塑造，能保障圖形的內(nèi)因支撐起最終藝術(shù)效果的作用。

實(shí)際上手機(jī)攝影本身就很利于對(duì)景物結(jié)構(gòu)的再現(xiàn)與刻畫，在收集素材時(shí)如果把物體的外貌和細(xì)節(jié)反映清楚，其本身就是突出結(jié)構(gòu)的表現(xiàn);加上材質(zhì)肌理放大的逼真顯現(xiàn)更能表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)的美感魔力。圖像的結(jié)構(gòu)與最終圖形的結(jié)構(gòu)之間本身就存在著巧妙的關(guān)連，用篩選好的素材進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)在結(jié)構(gòu)的處理上具有順暢的轉(zhuǎn)接，由此，依據(jù)圖像進(jìn)行圖形結(jié)構(gòu)的延續(xù)或是再創(chuàng)作，其固定還是創(chuàng)造的選擇余地具有很大的發(fā)揮空間。很值得在探索中去做各種實(shí)驗(yàn)以獲得更多表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的心得。

（三）探索圖形的形式

在展開圖形形式的具體設(shè)計(jì)表現(xiàn)中，探索圖形的形式表現(xiàn)語言就成為能匯集最終效果的第三個(gè)關(guān)鍵。其中形式感關(guān)鍵、形式美重要。圖形形式是圖形設(shè)計(jì)中最大的藝術(shù)效果，也是圖形風(fēng)格與特色的核心所在，更是與時(shí)尚潮流最關(guān)連的一個(gè)核心。

而好攝影圖片本身就具有很強(qiáng)的形式感。當(dāng)最初手機(jī)拍攝選擇構(gòu)圖時(shí)就可以關(guān)注其形式感的表現(xiàn);收集素材更可以直接注重顯現(xiàn)景物本身之間所具有的形式關(guān)系;專門拍攝下來能運(yùn)用到圖形畫面中直接用做形式的框架、或者作為重新再創(chuàng)造的依據(jù)。

探求形式表現(xiàn)語言是圖形設(shè)計(jì)最終的核心任務(wù)和最突出的效果。為了獲取各種形式表現(xiàn)語言的掌握、出新和突破，學(xué)生們往往花大量時(shí)間用電腦進(jìn)行反復(fù)地推敲和摸索;在方案不斷比較中提升水平并厘清思路，找到形式語言的感覺、畫出形式表現(xiàn)的特色，直到在推陳出新中能拿出針對(duì)具體圖形的最佳形式。

圖形設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)與形式這三個(gè)要點(diǎn)如何能做好？如何能形成有特色的設(shè)計(jì)形式表達(dá)出自己的意圖，更有設(shè)計(jì)亮點(diǎn)的傳達(dá)好其中信息的主要內(nèi)容，是我們學(xué)習(xí)與練習(xí)圖形設(shè)計(jì)的重點(diǎn)目的。

四、用手機(jī)收集素材的二大范圍

收集素材取向首先要明確是針對(duì)圖形設(shè)計(jì)三個(gè)要點(diǎn)表現(xiàn)的具體需求，在不同的收集時(shí)要明確目的、清楚范圍、精準(zhǔn)取材。要在客觀挑選自然與生活的細(xì)節(jié)中取材、在主觀節(jié)取藝術(shù)品的局部中取材，使素材的具象與抽象之間轉(zhuǎn)換變得更加有效。筆者把取材收集主要分為“在自然與生活之內(nèi)”和“在前人藝術(shù)品之中”的二大明顯不同的范圍，以便于用手機(jī)拍攝收集圖形素材的方式起步：

（一）在自然與生活范圍內(nèi)的收集素材

收集這類素材的主要目的是：學(xué)會(huì)在選擇自然與生活的客觀細(xì)節(jié)中取材。關(guān)注圖形元素在自然與生活中的客觀來源;發(fā)現(xiàn)并理解圖形與客觀來源之間密切的關(guān)系。

首先要在大自然中或是生活環(huán)境內(nèi)有目標(biāo)的尋找到關(guān)注區(qū)域，再在其中仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，并收集自己感興趣的各種圖形元素素材。剛開始可以盡量去選擇各種單個(gè)物體的素材或元素，然后分類型的從宏觀到微觀、從具象到抽象的進(jìn)行拍攝收集。比如植物類、石材類、金屬類、木材類、人物動(dòng)物類中的單個(gè)體等，總之，從單個(gè)體中能找出任何素材元素都行。當(dāng)然，為了最后圖形畫面效果的需要，可整體拍攝、也可局部特寫拍攝;注重光影趣味，強(qiáng)調(diào)造型和質(zhì)感的表現(xiàn)。

在拍攝收集素材的過程中，還要隨時(shí)關(guān)注并思考后續(xù)圖形設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思路，特別留意拍攝時(shí)的靈感閃現(xiàn)是否能與圖形畫面有關(guān)，聯(lián)想有否圖形創(chuàng)作靈感產(chǎn)生的可能性，并及時(shí)地深入拍攝和隨時(shí)用文字記錄。

然后將所收集的素材在電腦上分類整理、除廢選秀;并將選秀之圖處理成單純的零件圖樣，以備之后所做圖形設(shè)計(jì)時(shí)用，如圖1。

在自然與生活中收集素材的范圍很大、種類奇多。只要素材的特征明顯就易產(chǎn)生興趣、甚至能產(chǎn)生聯(lián)想和靈感，就應(yīng)該在大量收集中多角度拍攝。尤其是對(duì)某一類特別感興趣的素材，就更應(yīng)該比較全面而深入地收集，以便于在電腦中的創(chuàng)意更加新穎，圖形的形象與形式更加突出和有趣。

圖1-1-1-5這五張分別是各類圖形素材收集的圖例，在后續(xù)圖形設(shè)計(jì)中所起到的作用很大、效果明顯。

（二）在前人藝術(shù)品范圍中收集素材

收集這類素材的主要目的是：學(xué)會(huì)主觀地在節(jié)取藝術(shù)品的局部中取材。關(guān)注如何能在前人藝術(shù)品的局部中提取到自己主觀認(rèn)為的藝術(shù)感部分;發(fā)現(xiàn)主觀選擇的局部與原藝術(shù)品之間存在的有趣關(guān)系。

可以主觀地在身邊常見的各種藝術(shù)品中仔細(xì)尋找和放大發(fā)現(xiàn)有特點(diǎn)的圖形素材元素。素材特點(diǎn)的強(qiáng)弱取決于抽象形體結(jié)構(gòu)材質(zhì)和形式感等是否有趣。當(dāng)然，根據(jù)后續(xù)圖形再造的需要，拍攝視角也同樣可以從宏觀到微觀、從具象到抽象地進(jìn)行取景;可以小部分拍攝整體、更可以大部分拍攝局部與特寫，注重物體上的光影趣味，并強(qiáng)調(diào)造型和質(zhì)感的表現(xiàn)。

在收集拍攝素材的過程中，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注并思考圖形創(chuàng)意思路，特別注意有關(guān)圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生和出現(xiàn)，并隨時(shí)用文字記錄并及時(shí)深入地拍攝。

最后將所收集的素材分類整理，通過電腦處理成單純的零件圖樣，以用于后續(xù)的圖形設(shè)計(jì)，如圖2。

在前人藝術(shù)品范圍中收集素材以立體特征明顯的塑像和裝置為多，其藝術(shù)種類繁多、個(gè)性突出、采集取材價(jià)值很高。大量收集很利于啟發(fā)自己的創(chuàng)意思路，更利于探索多種圖形結(jié)構(gòu)與形式的再創(chuàng)作。

圖2-1-2-5這五張分別是各種雕塑和裝置藝術(shù)品素材的圖例，都成為了后續(xù)圖形設(shè)計(jì)中的符號(hào)化形象，而起到了主導(dǎo)的作用和突出效果。

五、依據(jù)素材所屬二大范圍的圖形設(shè)計(jì)探索

當(dāng)上述二大取材范圍內(nèi)收集素材已達(dá)到一定的儲(chǔ)備量之后，為了使素材在圖形設(shè)計(jì)中的形象特征與形式表現(xiàn)更加突出，我們可以依據(jù)素材本身的性質(zhì)與來源再次選用原所屬的范圍名稱來給圖形設(shè)計(jì)作業(yè)取名，接著就開始通過電腦進(jìn)行有針對(duì)性的圖形設(shè)計(jì)探索。

（一）依據(jù)自然與生活范圍的圖形設(shè)計(jì)探索

這類圖形設(shè)計(jì)主要目的是：針對(duì)所收集素材的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意及結(jié)構(gòu)形式的挖掘。以圖從素材本身的形象聯(lián)想上展開設(shè)計(jì)形式探索，以求能找到有特色的圖形形式感和畫面效果。

從具體素材里面找出具有圖形特質(zhì)的構(gòu)成結(jié)構(gòu)和韻律節(jié)奏元素，在圖形畫面設(shè)計(jì)上重新打散重裝。用解構(gòu)、重構(gòu)或同構(gòu)的方法進(jìn)行嘗試和處理：在解構(gòu)中發(fā)現(xiàn)所要的設(shè)計(jì)元素;在重構(gòu)中建立主觀的圖形樣式;用同構(gòu)的設(shè)計(jì)方法展開圖形創(chuàng)意思考探索，從而求得最佳的設(shè)計(jì)方案。以再造出有我主觀創(chuàng)作的圖形布局和造型形式，完成其各種圖形設(shè)計(jì)作業(yè)。

在設(shè)計(jì)上要注重圖形內(nèi)含喻意的表現(xiàn)。而直感、比喻和象征等形式所能產(chǎn)生的聯(lián)想，直接關(guān)連圖意與形式交融所能表達(dá)的內(nèi)含。

在具體設(shè)計(jì)時(shí)要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。為追求圖意的彰顯而活用各種形式;為表達(dá)好思想品界要盡量找到有新意的最佳形式;以求能根據(jù)自然與生活中的命題來進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)的追求，如圖3。

在自然與生活中收集了所需的各種素材后，就要有針對(duì)性地進(jìn)行具體的圖形創(chuàng)作。圖3-1是在選取的城市建筑素材中發(fā)現(xiàn)并突出表現(xiàn)其圖形構(gòu)成的趣味和魅力;圖3-2是選用樹葉素材元素組合重構(gòu)，著重表現(xiàn)圖形構(gòu)成的形式感和色彩艷麗;圖3-3起后三張均為《椅子的聯(lián)想》圖形作業(yè)：圖3-3是在椅子的變形上產(chǎn)生出樂器形象的造型聯(lián)想，變抽象之形再創(chuàng)造出新形態(tài)的具象，很是巧妙和奇特;圖3-4是把椅子拆散重裝出怪異的矛盾空間式樣，使人從抽象中產(chǎn)生新具象的聯(lián)想;圖3-5主要探求椅子解構(gòu)重構(gòu)后的形式美感。

（二）依據(jù)前人藝術(shù)品范圍的圖形設(shè)計(jì)探索

這類圖形設(shè)計(jì)目的主要是：針對(duì)前人藝術(shù)品的特點(diǎn)啟發(fā)自己的創(chuàng)作，根據(jù)所收集素材時(shí)自己的主觀選擇理由進(jìn)行創(chuàng)意上的聯(lián)想;最終找準(zhǔn)目標(biāo)的對(duì)結(jié)構(gòu)與形式深入挖掘和探索;以求找到其圖形特有的形式感和畫面效果。在具體設(shè)計(jì)中首先借重原藝術(shù)品的造型特色與風(fēng)格，再側(cè)重于自己主觀選擇局部元素或畫面的設(shè)計(jì)再發(fā)揮;盡可能好地表現(xiàn)出形式的抽象美感和材質(zhì)肌理的具象迫力，盡可能準(zhǔn)地表達(dá)出自己的認(rèn)為和想象。從而達(dá)到一種站在前輩藝術(shù)家之上又有新創(chuàng)作的感受。特別要提到的是：在這類圖形探索中一定要多向選中的前人藝術(shù)品學(xué)習(xí)與感悟;要多做各種方案的實(shí)驗(yàn)嘗試比較;注重追求設(shè)計(jì)形式中主觀意識(shí)和靈感發(fā)揮的藝術(shù)效果。當(dāng)然，如果把來自二大不同取材范圍中的各種元素素材打散重組，解構(gòu)重構(gòu)或同構(gòu)的進(jìn)行組裝，最后再融合到一起去做圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)作是完全可以的，也是更可能會(huì)取得好效果的，如圖4。在收集了藝術(shù)品素材之后的各種圖形設(shè)計(jì)，往往會(huì)具有主題性明顯的特征。上圖4-1-4-2這二張的素材取自于亞歐傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)品，是以重疊元素方式來表現(xiàn)輝煌的亞歐文明史題材的圖形設(shè)計(jì);圖4-3選用現(xiàn)代雕塑素材作重復(fù)錯(cuò)位組合及大色塊對(duì)比區(qū)分，追求形式上強(qiáng)烈多變的效果;圖4-4-4-5這二張各選用了著名油畫和雕塑的人像作元素，在相同命題下以觀念攝影手法表現(xiàn)各自對(duì)古今社會(huì)變化的認(rèn)為，使圖形頗具鮮明的觀念藝術(shù)特色。

六、命題式圖形的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索

當(dāng)圖形設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)入到最后三周的中后期階段，命題式圖形創(chuàng)作訓(xùn)練就成了主流。為了明確具體的方向和思路，針對(duì)性選擇自己更該探究的某一類圖形，專門制定出命題來應(yīng)對(duì)各種設(shè)計(jì)的探索就很有必要。在這里筆者分成了二大命題板塊，使學(xué)生可以從中選擇確定很具體的設(shè)計(jì)選點(diǎn)和命題。

（一）按自身感悟來命題的圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)作

根據(jù)自己前階段各設(shè)計(jì)過程中的心得與感悟，逐漸會(huì)形成現(xiàn)階段最想繼續(xù)研究和探索的圖形設(shè)計(jì)范圍及課題，以此專門自定出較明確的自命題來進(jìn)行下一個(gè)重要的圖形創(chuàng)作。在這里有無進(jìn)一步深入再設(shè)計(jì)想法和解決問題愿望很是關(guān)鍵。自命題的圖形設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)、也非常具體，往往命題所選擇的切入點(diǎn)會(huì)很小也會(huì)很明確。經(jīng)常會(huì)是嘗試著用熟悉的方法應(yīng)對(duì)自己不太了解范圍的圖形表現(xiàn);或者把自己熟悉的范圍用來嘗試某種圖形新方法的探索;更還有用自己熟悉的方法進(jìn)一步深入表現(xiàn)熟悉范圍的深度。相互交匯、互動(dòng)互補(bǔ)。在具體的自命題圖形設(shè)計(jì)時(shí)，大都會(huì)以自我感悟后的對(duì)圖形結(jié)構(gòu)和形式追求探索為目標(biāo)，做相應(yīng)命題的明確方向來進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這其中結(jié)構(gòu)的再次造型與變形、形式的重新解構(gòu)與組合是命題設(shè)計(jì)的探求重點(diǎn);更多圖形技法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練成為這類命題設(shè)計(jì)的追求目的。最終也促使自己對(duì)結(jié)構(gòu)和形式的感悟變成了某種有特點(diǎn)的新設(shè)計(jì)形式，并初步形成了某種有特色的個(gè)性化風(fēng)格，如圖5。

在自命題的圖形創(chuàng)作中，創(chuàng)意應(yīng)具有主觀的認(rèn)為和喜好，結(jié)構(gòu)與形式更應(yīng)具有主觀的追求和表現(xiàn)。自由盡興的發(fā)泄情感、發(fā)揮形式感能量是這類創(chuàng)作的一個(gè)亮點(diǎn)。圖5-1的三張為《童年的回憶》系列圖形創(chuàng)作，其素材元素選自兒童喜玩的熒光棒所揮舞出來變化莫測(cè)的彩色線條，用奔放的形式語言很驚艷巧妙地表現(xiàn)了對(duì)童年美好的回憶;圖5-5-5-6二張均以古民居素材與自己喜歡的怪獸卡通元素相組合，既荒誕滑稽、又生動(dòng)有趣，使圖形產(chǎn)生出強(qiáng)烈奪人的效果;圖5-7這張則選用了二個(gè)大小懸殊的素材，按人為想象組合成光影畫面的圖形。

（二）選研究生考題探研的圖形設(shè)計(jì)訓(xùn)練

在南藝設(shè)計(jì)學(xué)院每年招收碩士研究生考試中，圖形設(shè)計(jì)的命題式考試是其中必考的專業(yè)科目之一。而已被考過的歷年考題都會(huì)被打算報(bào)考的學(xué)生們收集，成為復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的主要范圍和依據(jù)。

由此，南藝招生辦將16個(gè)圖形設(shè)計(jì)歷年考題提供給報(bào)名考研的學(xué)生們，做為考前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的參照方向。這其中分別有“水的意向、透明與厚重、動(dòng)與靜、視覺盛宴、時(shí)間與空間、古典與現(xiàn)代、迷、詩意、宏觀與微觀、比例比例還是比例、圖式轉(zhuǎn)譯、鋼鐵森林、質(zhì)感與肌理、柔與重”等16個(gè)考試題。

如果把上述的這些考研試題用在我們圖形設(shè)計(jì)課上，成為本科二年級(jí)學(xué)生的一類圖形作業(yè)命題，以明確具象與抽象范圍的加強(qiáng)圖形訓(xùn)練無疑是十分有利的。這對(duì)于大家在探索中提高圖形創(chuàng)意思路及結(jié)構(gòu)形式追求將會(huì)很有作用;更對(duì)于他們中有畢業(yè)考研計(jì)劃的同學(xué)有非常大的幫助和針對(duì)性。所以，筆者認(rèn)為選用歷年研究生考題作為圖形課程后期中的一種創(chuàng)作命題很有必要。

在具體教學(xué)上學(xué)生們可按興趣喜好的在16個(gè)命題中選擇—二個(gè)出來研究，針對(duì)性收集素材后再進(jìn)行具體的圖形創(chuàng)意創(chuàng)作與形式語言探索。

在具體的作業(yè)練習(xí)上，同學(xué)們較充分發(fā)揮已較成熟的圖形創(chuàng)意與創(chuàng)作能力，依托命題放開聯(lián)想、變換思維大膽造型、追求美感探究形式;真正做到了將真心與勤奮投入進(jìn)五彩的圖形世界，將精力與樂趣顯現(xiàn)在多變的圖形畫面，將創(chuàng)作能量發(fā)揮形成動(dòng)人的圖形效果，如圖6。

選用歷年考研的圖形命題進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練，首先要抓住命題的要點(diǎn)、找準(zhǔn)切題的思路構(gòu)思;然后側(cè)重自我的想象力發(fā)揮和分析認(rèn)識(shí)提高;接著多做方案探索，并從中推敲出最佳的形式表現(xiàn)畫面。

圖6-1-6-10這十張圖例均選自于考研命題具體實(shí)驗(yàn)的圖形設(shè)計(jì)作業(yè)，其各有形式特點(diǎn)、各具風(fēng)格特色。根據(jù)每張命題文字再看畫面，能體會(huì)出學(xué)生的構(gòu)思想法和形式表現(xiàn)的用意。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：命題式圖形設(shè)計(jì)不論是自己命題還是公式命題的專門訓(xùn)練，都是在圖形課程后期教學(xué)中培養(yǎng)造就學(xué)生們創(chuàng)意思路和創(chuàng)作能力的一種行之有效的好方法。

結(jié)語

從手機(jī)拍照收集素材開始圖形設(shè)計(jì)多樣化再創(chuàng)作，是筆者近年來刻意探尋和嘗試的一種新教學(xué)方法。

這其中的特點(diǎn)是：注重收集只有鏡頭才能看見的各種有價(jià)值素材圖像;再與電腦處理圖形相結(jié)合互動(dòng);在觀察與思考、創(chuàng)意與創(chuàng)新的拍照與設(shè)計(jì)中轉(zhuǎn)換;多角度、多方法地探求圖形造型與形式美感的趣味和可能性;為發(fā)揮出手機(jī)拍攝與電腦設(shè)計(jì)緊密聯(lián)動(dòng)的作用做了許多新嘗試。

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們產(chǎn)生了很強(qiáng)的共鳴感和互動(dòng)性，充分發(fā)掘出自己的聰明才智和創(chuàng)作潛能，顯現(xiàn)出較好的創(chuàng)作狀態(tài)和水平。在較短時(shí)間內(nèi)取得了較為明顯的藝術(shù)設(shè)計(jì)效果，這種新教學(xué)方法取得了比往屆學(xué)生更為突出的好成績。.

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