編輯Edit 李杰 李葉

薛文凱，工業(yè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任。現(xiàn)從事工業(yè)設(shè)計管理、教學(xué)研究與設(shè)計實(shí)踐工作。眾多設(shè)計作品、論文、專著、教學(xué)成果、科研項(xiàng)目等發(fā)表、出版、獲獎。

《設(shè)計》 薛文凱

《設(shè)計》：請介紹—下本校工業(yè)設(shè)計專業(yè)的歷史沿革及現(xiàn)狀。

薛文凱：工業(yè)設(shè)計學(xué)院始建于1979年，是我國高等院校中最早成立工業(yè)設(shè)計專業(yè)的院系之一。歷經(jīng)40年的發(fā)展，積淀了深厚的教學(xué)內(nèi)涵，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)水平處于國內(nèi)同類院校的領(lǐng)先地位。我專業(yè)秉承“緊張、嚴(yán)肅、刻苦、虛心”的校訓(xùn)，以魯藝精神和魯藝傳統(tǒng)為依托，面向國家工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)需要，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成了明確的辦學(xué)定位、目標(biāo)定位和服務(wù)面向定位，立足遼寧，服務(wù)東北、輻射全國、面向國際。以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型高級工業(yè)設(shè)計應(yīng)用型人才為目標(biāo)，構(gòu)建了設(shè)計服務(wù)市場、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以設(shè)計服務(wù)市場、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，通過創(chuàng)新提升產(chǎn)業(yè)價值、構(gòu)建國際化視野的國內(nèi)一流專業(yè)教學(xué)體系。目前我院有21名專任教師、440名本科生、44名碩士研究生。擁有公共設(shè)施設(shè)計、交通機(jī)具設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、家具設(shè)計四個本科專業(yè)方向。我專業(yè)先后被授予“遼寧省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“遼寧省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊”、“遼寧省普通高校綜合改革試點(diǎn)專業(yè)”、“遼寧省普通高校優(yōu)勢特色專業(yè)”、“遼寧省普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)專業(yè)”、“遼寧省普高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變示范專業(yè)”、“遼寧省普通高校首批一流本科教育示范專業(yè)”、“遼寧省藝術(shù)類人才培養(yǎng)基地”、“遼寧省家具行業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地”、“遼寧省工業(yè)設(shè)計快速成型研究生創(chuàng)新與學(xué)術(shù)交流中心”等榮譽(yù)稱號。2013年6月工業(yè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被教育部評為“國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”、2014年本專業(yè)在遼寧省普通高等學(xué)校本科專業(yè)綜合評估中排名第一，據(jù)不完全統(tǒng)計，從1979年至2019年共培養(yǎng)畢業(yè)生2100余人，為國家和社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的設(shè)計人才，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

工業(yè)設(shè)計學(xué)院是國內(nèi)高等院校中最早展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的院系之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心既保留有傳統(tǒng)的手工制作工藝，又有現(xiàn)代的快速成型系統(tǒng)，按其功能特點(diǎn)分別承擔(dān)不同層次的實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成功能全面、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)先進(jìn)的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺體系，以及課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)良性互動的格局.在我國高校工業(yè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有很好的示范和引領(lǐng)的作用。

依托工業(yè)設(shè)計國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)聯(lián)動機(jī)制，形成了“1個雙師型教學(xué)團(tuán)隊”+“3個專業(yè)平臺”（課堂教學(xué)平臺、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺、企業(yè)對接平臺）+“1個對外服務(wù)窗口”的五位一體的實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)平臺。在實(shí)踐教學(xué)改革中打造跨學(xué)科交叉、融合、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教學(xué)新模式，充分體現(xiàn)了“學(xué)做融合，創(chuàng)新驅(qū)動”的教學(xué)理念，形成了工業(yè)設(shè)計學(xué)院獨(dú)特的專業(yè)優(yōu)勢與特色。工業(yè)設(shè)計專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展內(nèi)涵定位在“創(chuàng)新教學(xué)體系”改革的框架下，向應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，通過教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)由教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。通過積極參與重大、重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)踐活動，不斷調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，樹立與時俱進(jìn)的創(chuàng)新教育理念。學(xué)院教學(xué)成果顯著，完成國家級、省部級科研、教改30余項(xiàng)：出版教材、專著37部，其中全體教師共同參與編著的大型《工業(yè)設(shè)計教程> 1-3卷，被教育部評定為“十二五”普通高等教育國家級規(guī)劃教材;在國內(nèi)外頂級賽事中榮獲中國外觀專利金獎、中國設(shè)計紅星獎、第十二屆“全國美展”前三甲、日本Roland羅蘭國際創(chuàng)意金獎、德國“紅點(diǎn)獎”、法國雙面神設(shè)計金獎、德國“iF設(shè)計獎”、意大利“A' Design”設(shè)計獎、美國IDA設(shè)計獎等，這些教育教學(xué)成果推動了我專業(yè)的良性發(fā)展。

《設(shè)計》：近年來本校工業(yè)設(shè)計專業(yè)最大的變革是什么？

薛文凱：變革這個詞可能有些夸張，但是近年來工業(yè)設(shè)計學(xué)院的變化還是非常巨大的。我們2017年底開始，重新打造了工業(yè)設(shè)計學(xué)院的整體形象，這包括新的視覺形象和環(huán)境形象。今年我們對工業(yè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心又進(jìn)行了轉(zhuǎn)型升級改造，這包括高端設(shè)備的引進(jìn)和實(shí)驗(yàn)室功能的重新梳理和規(guī)劃，形成了“一個多媒體教學(xué)平臺+五個實(shí)驗(yàn)室”的格局，即一個多媒體教學(xué)平臺和計算機(jī)快速成型實(shí)驗(yàn)室、汽車造型設(shè)計實(shí)驗(yàn)室、CMF材料與工藝實(shí)驗(yàn)室、木型制作實(shí)驗(yàn)室、綜合模型制作實(shí)驗(yàn)室。它們各具特色，相互依存，其設(shè)備、加工技術(shù)手段既能單獨(dú)使用，又能優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，真正起到了作為國家級工業(yè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的示范和引領(lǐng)作用。在教學(xué)方面，我們緊密結(jié)合工業(yè)設(shè)計專業(yè)特點(diǎn)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，優(yōu)化和改革了本科專業(yè)設(shè)計課程體系和教學(xué)內(nèi)容，確定了主要專業(yè)方向選擇的時間、目的和要求。學(xué)生在完成通識課后，在對專業(yè)課有了一定的了解的基礎(chǔ)上，可根據(jù)個人的興趣進(jìn)一步選擇所學(xué)方向，這樣的課程調(diào)整在原有的專業(yè)方向?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)上增加了半年的時間，能夠使學(xué)生有更多的時間鉆研其專業(yè)方向，進(jìn)一步加強(qiáng)與專業(yè)方向的磨合。我們讓企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)學(xué)校，讓企業(yè)設(shè)計師進(jìn)課堂，實(shí)行雙師型教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”、“用以促學(xué)”的雙贏理念，逐步構(gòu)建起低、中、高互為支撐的遞進(jìn)式課程體系，形成了自己的教學(xué)特色。實(shí)踐證明這次的教學(xué)改革是成功的。

《設(shè)計》：隨著90后、00后學(xué)生的入校和畢業(yè)，新生代給工業(yè)設(shè)計專業(yè)帶來了什么？

薛文凱：90后和00后的孩子是伴隨著中國社會的發(fā)展而成長起來的一代人，在他們成長的過程中，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的開放、大數(shù)據(jù)、3D打印技術(shù)、人工智能乃至5G等新興技術(shù)的發(fā)展，在無時無刻不在變革的社會中，每天各種新觀念、新鮮的玩意不斷沖擊著他們的世界。所以這些新生代學(xué)生接受新鮮事物的能力極強(qiáng)，思維更活躍，他們很容易在各種事物之間的建立聯(lián)系。對于同互聯(lián)網(wǎng)一起成長的90后及00后來說，世界都被裝在了他們的智能手機(jī)里，信息發(fā)達(dá)使得這些學(xué)生對各種事物接受得更快速，處理問題的角度和方式也就更加多樣性。工業(yè)設(shè)計是一種創(chuàng)造性的活動，這些90年至00年出生的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計專業(yè)，在參與教學(xué)活動的過程中，往往能夠提出很多不同的想法，并將這些“異想天開”的想法在專業(yè)學(xué)習(xí)中付諸實(shí)踐。他們時常會提出很多新觀點(diǎn)、新想法，不時地觸動我們教師的神經(jīng)，甚至倒逼我們必須緊跟時代的步伐，了解和研究新鮮事物，促使我們在新情況下去不斷的思考、如何教、怎么教！實(shí)際上我們有很多不解的問題也會從他們那里學(xué)到，在教學(xué)的過程中，學(xué)生們與教師教學(xué)相長體現(xiàn)得更強(qiáng)烈。

《設(shè)計》：請介紹—下今年畢業(yè)設(shè)計展的基本情況

薛文凱：今年工業(yè)設(shè)計學(xué)院有121名本科生和13名碩士研究生畢業(yè)。碩士研究生有公共設(shè)施設(shè)計、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計和家具設(shè)計三個研究方向。

本科生分為公共設(shè)施設(shè)計、交通機(jī)具設(shè)計、家具設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計四大專業(yè)方向，下分16個子課題組，由18位指導(dǎo)教師指導(dǎo)。課題分別涵蓋了公共產(chǎn)品設(shè)計、概念車設(shè)計、乘用車設(shè)計、汽車車內(nèi)飾設(shè)計、特種車設(shè)計、戶外運(yùn)動產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)碼小產(chǎn)品設(shè)計、交互設(shè)計、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計、救援產(chǎn)品設(shè)計、家居產(chǎn)品設(shè)計、照明產(chǎn)品設(shè)計、家具設(shè)計、器皿設(shè)計等多項(xiàng)內(nèi)容，每組的設(shè)計主張各有不同：公共設(shè)施組的特點(diǎn)，全部產(chǎn)品均為等比例的實(shí)物樣機(jī)，充分發(fā)揮智能化技術(shù)要素的作用，探索將未來科技發(fā)展大趨勢的智能化應(yīng)用于公共產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計之中，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的操作環(huán)節(jié)，探究公共產(chǎn)品未來設(shè)計與發(fā)展的可能性。家具設(shè)計方向從多元化材質(zhì)應(yīng)用的角度出發(fā)，思考并研究家具中各種材質(zhì)的關(guān)聯(lián)作用，以及在設(shè)計的過程中，學(xué)生對家具設(shè)計的本質(zhì)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。交通工具設(shè)計方向，今年看點(diǎn)主要在于校企合作的成果展示，設(shè)計主題為對未來人們移動出行方式的前瞻性、概念性設(shè)計。其中有五件作品在CDN中國汽車設(shè)計大賽、上汽設(shè)計國際挑戰(zhàn)賽、眾泰汽車設(shè)計大賽等比賽中獲獎。另外，在展覽形式上與往年有很大的不同，企業(yè)提供的贊助多了，模型尺度大了、創(chuàng)造了最大模型尺度達(dá)到1600mm之長的歷史紀(jì)錄。硬質(zhì)模型，純油泥模型以及油泥模型表面鍍膜等形式多樣化呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)研究性特色。在展現(xiàn)學(xué)生設(shè)計能力的同時也提高了學(xué)生在汽車模型制作上的動手能力，這些學(xué)生有些在企業(yè)直接接受培訓(xùn)，被企業(yè)“定制”。產(chǎn)品設(shè)計方向分九個課題組，占據(jù)了畢業(yè)生的“半壁江山”，設(shè)計樣式較為多元化，采用的設(shè)計方法較以往更加開放，呈現(xiàn)的結(jié)果也多樣化，在多方面進(jìn)行了探索，為產(chǎn)品設(shè)計提供了更多的可能性給予觀者直觀的展示效果。

《設(shè)計》：近幾年畢業(yè)設(shè)計作品有哪些顯著的變化？這些變化反映了怎樣的現(xiàn)實(shí)情況？

薛文凱：這幾年，每年都有些變化，影響變化的因素很多，有社會因素、教師因素、學(xué)生因素、校企合作因素等，有些變化是確定的，有些變化是不確定的。我們一直在思考有關(guān)畢業(yè)設(shè)計方面的問題，包括怎么展？如何展？我們更加關(guān)注展覽形式的變化、展陳的設(shè)計，我們深刻理解展覽內(nèi)容和展覽形式統(tǒng)一的重要性。受現(xiàn)代科技影響較大，虛擬現(xiàn)實(shí)、3D打印技術(shù)，人工智能越來越多地介入到畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)意和設(shè)計制作之中，乃至我們實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)的新的高端設(shè)備的運(yùn)用，都為畢業(yè)設(shè)計制作展示了不同以往的結(jié)果。交互設(shè)計、服務(wù)設(shè)計等新觀念介入畢業(yè)設(shè)計中，文化創(chuàng)意產(chǎn)品和實(shí)物樣機(jī)增多、大賽獲獎和畢業(yè)設(shè)計作品合一、校企聯(lián)合項(xiàng)目增多;畢業(yè)設(shè)計不是簡簡單單的藝術(shù)設(shè)計，更有高新科技的介入，需要多方位的交叉、融合，IT人員、計算機(jī)編程也介入到畢業(yè)設(shè)計中，體現(xiàn)出多學(xué)科交叉、融合的趨勢。每年的畢業(yè)設(shè)計展覽都是異彩紛呈，在社會和業(yè)界引起廣泛的關(guān)注。

我們一貫支持學(xué)生到企業(yè)聯(lián)合搞畢設(shè)，而不僅僅是天馬行空的概念設(shè)計。比如汽車設(shè)計方向，這兩年來企業(yè)投入加大，反映了社會對人才培養(yǎng)的迫切需求，企業(yè)的競爭越來越激烈，社會的進(jìn)步對企業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型需求。學(xué)校和企業(yè)溝通在加快，企業(yè)招聘的人才，企業(yè)也在大力的支持，大部分作品由企業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)入及學(xué)生在汽車企業(yè)中實(shí)習(xí)的成果組成。今年的展覽合作項(xiàng)目包括：一汽集團(tuán)合作設(shè)計的作品兩項(xiàng);上汽集團(tuán)合作設(shè)計的作品兩項(xiàng);東風(fēng)汽車集團(tuán)合作設(shè)計的作品一項(xiàng)。這些從概念手辦模型到實(shí)用樣機(jī)模型的轉(zhuǎn)變，是因?yàn)楝F(xiàn)如今工業(yè)設(shè)計專業(yè)在教育教學(xué)的過程中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)學(xué)研一體化的主張，并將這一主張付諸實(shí)踐得到的成果。在今后的發(fā)展過程中，我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的緊密聯(lián)系，力爭使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計能夠做到和企業(yè)無縫對接，使學(xué)生的研究成果能夠更快轉(zhuǎn)化為實(shí)際效益，讓好的概念切身實(shí)地動起來，走到社會中去。這些畢業(yè)設(shè)計中校企雙方的良性互動說明我們的校企合作確實(shí)是朝著預(yù)期的方向不斷發(fā)展，這也預(yù)示著在未來幾年我們將會達(dá)到理想預(yù)期狀態(tài)。

《設(shè)計》：畢業(yè)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化的如何，可否舉一兩個已經(jīng)轉(zhuǎn)化成功的案例。

薛文凱：畢業(yè)設(shè)計作品直接轉(zhuǎn)化還不是一個常態(tài)的方式，因?yàn)橛绊懏呍O(shè)的因素很多，比如時間上的契合、專利的因素、企業(yè)的述求、產(chǎn)品開發(fā)的周期、設(shè)計的保密性等，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化不容易。不過我們還是有同生產(chǎn)廠家聯(lián)合研發(fā)實(shí)現(xiàn)市場轉(zhuǎn)化的產(chǎn)品，比如說2019年本科畢業(yè)設(shè)計中，有個學(xué)生受河北華筑紙箱設(shè)備制造有限公司委托，設(shè)計一臺印刷機(jī)用于進(jìn)軍外貿(mào)市場。該設(shè)計目前已經(jīng)進(jìn)入到樣機(jī)制作與樣機(jī)調(diào)試的過程中，并預(yù)計在今年九月份參加印度的一個展會，計劃在一年時間內(nèi)投入市場。另外，我們還有幾件文創(chuàng)產(chǎn)品也處于開發(fā)階段，由于廠家保密的要求尚不便于介紹。

《設(shè)計》：近幾年的畢業(yè)生就業(yè)方向和就業(yè)情況大體是怎樣的？

薛文凱：工業(yè)設(shè)計學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量較高，我們著眼于當(dāng)前社會環(huán)境，把握辦學(xué)方向，著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。我專業(yè)的畢業(yè)生遍及全國各地，他們在職業(yè)道德、事業(yè)心與責(zé)任感、專業(yè)知識掌握程度、專業(yè)技能熟練程度、動手能力、敬業(yè)愛崗、吃苦精神、待人待物、組織管理能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和身體素質(zhì)等方面均受到用人單位的較高評價。近三年來，工業(yè)設(shè)計學(xué)院本科畢業(yè)生就業(yè)率都在90%以上。通過學(xué)院統(tǒng)一開展的畢業(yè)生回訪及跟蹤了解到，畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)相關(guān)度較高，2016-2018年本科畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)度分別為80%、88.24%、95.83%。用人單位對學(xué)校就業(yè)工作的認(rèn)可度較好，統(tǒng)計用人單位對我院就業(yè)服務(wù)工作的評價結(jié)果顯示，用人單位對我院的就業(yè)服務(wù)工作滿意度較高，“招聘接待工作”滿意度達(dá)到100%，認(rèn)為“好”和“較好”的比例之和超過94%。

《設(shè)計》：您認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計展的內(nèi)容和方式還有哪些可以改進(jìn)的方面？

薛文凱：近幾年，從畢業(yè)設(shè)計展的內(nèi)容來看，還是相當(dāng)豐富的，觀看展覽的觀眾日漸增多。目前展覽還存在一些問題，比如各個課題方向的內(nèi)容有趨同化問題，所以也導(dǎo)致了展覽結(jié)果還存在單一化問題。我們主張的“真題真做”的作品還沒有占到主流位置上來。目前，我們的畢業(yè)展整體仍然局限在實(shí)體展板+樣機(jī)模型+部分實(shí)物的展示形式，這種展示形式一直延續(xù)著！未來在展覽內(nèi)容和形式如何更上一個檔次，是一個值得探討的問題。我們希望的是呈現(xiàn)出多樣化的效果，展覽的形式一定是內(nèi)容豐富、好看、耐看，一定能體現(xiàn)設(shè)計院校的風(fēng)貌。畢業(yè)設(shè)計一定要關(guān)注當(dāng)下的社會問題、了解社會發(fā)展情況、了解科技發(fā)展情況，作品要針對性地解決問題。研究生的作品呈現(xiàn)的形式更要注重研究性和相關(guān)領(lǐng)域的研究深度，具有文化的內(nèi)涵，展覽一定要不同于企業(yè)產(chǎn)品展銷會。.