鄭向文

[摘? ?要]歷史教師在學(xué)生中受歡迎的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于語數(shù)等其他學(xué)科的教師。要成為學(xué)生喜歡的歷史教師，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識， 拉近與學(xué)生的距離， 擴(kuò)大知識面，教學(xué)能緊密聯(lián)系時政熱點(diǎn)，以欣賞的眼光看待學(xué)生，教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，勇于承認(rèn)自己教學(xué)中的錯誤。

[關(guān)鍵詞]歷史教師;學(xué)生喜歡;人格魅力;與時俱進(jìn)

[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）13-0087-02

歷史學(xué)科由于教材內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，相對枯燥和抽象，因此很多學(xué)生對歷史學(xué)科缺乏興趣，而且歷史教師在學(xué)生中受歡迎的程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于語數(shù)等其他學(xué)科的老師。那么，如何讓自己成為學(xué)生喜歡的歷史教師呢？筆者認(rèn)為可以從以下十個方面著手。

一、加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師人格魅力

尼采說過：“要提高別人，自己必須是崇高的?！弊鳛橐幻麅?yōu)秀的人民教師，具有淵博的知識、嫻熟的教學(xué)技巧固然重要，但更重要的是要具有崇高的思想品質(zhì)以及由此而形成的人格魅力，正所謂“德高為范”。只有具有高尚品質(zhì)、完美人格的教師，才能培養(yǎng)出品質(zhì)高尚、人格健全的學(xué)生。平時筆者十分注意加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)，以樹立良好的形象。筆者尊重每一位學(xué)生，尊重每一位家長，從不責(zé)罵、侮辱學(xué)生，從不接受家長的請客送禮，從不遲到、早退。要求學(xué)生做到的，自己也會做到。長期堅持下來，不僅使自己在學(xué)生心目中樹立起極高的威信，也使學(xué)生也在不知不覺中受到了影響。正所謂“身教重于言傳”，否則，就會“其身不正，雖令不從”。

二、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識

作為一名歷史教師，必須要具備豐富的歷史專業(yè)知識，這是成為一名合格的歷史教師最起碼的條件。教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。要教給學(xué)生知識，教師必須要先充實(shí)自己。如果教師自身不去學(xué)習(xí)，怎么能上好課？所以筆者平時一有時間就鉆研教材，并且在此基礎(chǔ)上，大量閱讀歷史方面的書籍，不斷地增加自己的知識積累。只有教師擁有豐富乃至淵博的知識，才能贏得學(xué)生的佩服乃至崇拜，學(xué)生才愿意認(rèn)真聽課。正所謂“學(xué)高為師”。

三、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離

初中生已初步形成自己的個性，自我意識和自尊心較強(qiáng)，他們渴望得到別人，尤其是教師的尊重。筆者在課堂上或課外，都充分尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，從不漠視學(xué)生，從不侮辱學(xué)生人格，從不當(dāng)眾點(diǎn)名批評學(xué)生。教師投之以桃，學(xué)生就會報之以李。

筆者不僅尊重學(xué)生，還十分關(guān)心他們。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，筆者會幫助他們尋找原因，改進(jìn)方法，以提高成績。比如5班的學(xué)生黃某，七年級的時候成績不理想，后來筆者多次找他談話，了解到他的問題主要是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不正確。經(jīng)過筆者的耐心教育引導(dǎo)，他終于端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立了正確的人生理想。之后他像變了一個人似的，學(xué)習(xí)努力，對待班干工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績也得到了很大的提高，由昔日的“差生”轉(zhuǎn)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的“三好學(xué)生”。筆者還多次半夜送生病的學(xué)生到醫(yī)院看病。記得有一個叫梁某的學(xué)生，平時十分頑皮，經(jīng)常違紀(jì)，不服管教，不愛學(xué)習(xí)，令作為班主任的筆者十分頭疼。有一次他在校內(nèi)在建宿舍樓工地周圍閑逛時，不小心踩到帶鐵釘?shù)哪０澹F釘透過鞋底刺進(jìn)他的右腳掌，導(dǎo)致他鮮血直流，行走不得。筆者聞訊后馬上用小車把他送到醫(yī)院，并為他墊付了醫(yī)藥費(fèi)?？赡苁潜还P者對他的關(guān)愛所感動，從此之后梁某發(fā)生了很大改變，紀(jì)律性加強(qiáng)了，上課也認(rèn)真了。尤其在筆者的歷史課上，他認(rèn)真聽講，歷史成績得以迅速提升。以上兩例正說明了“親其師才能信其道”這一道理。

四、擴(kuò)大知識面

其實(shí)歷史學(xué)科與其他學(xué)科，尤其是語文、政治、地理等學(xué)科之間存在著密切的聯(lián)系，有些知識在學(xué)科間是交叉滲透的，這就要求歷史教師具有一定的語文、政治、地理等學(xué)科知識?；谶@個原因，筆者平時就十分注意學(xué)習(xí)語文、政治、地理等方面的知識，不斷充實(shí)自己，這樣上課時才能做到游刃有余，對于部分知識點(diǎn)才能講得深入透徹。比如才講授《紅軍長征》一課時，筆者朗誦了毛澤東的《七律·長征》一詩，從而激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如講授《中國對外開放的新局面》一課時，有一個知識點(diǎn)講到“1984年我國開放十四個沿海港口城市”，由于這些城市數(shù)量較多，如果死記，學(xué)生會覺得困難。這時筆者就教學(xué)生結(jié)合已學(xué)的地理知識，從北往南，按這些港口城市所在省區(qū)市的方位順序來記，這樣學(xué)生就感到容易多了。同時如果歷史教師什么知識都懂，學(xué)生自然就會對教師產(chǎn)生敬佩之情，從而有助于該教師開展教學(xué)。

五、教學(xué)能緊密聯(lián)系時政熱點(diǎn)

歷史學(xué)科所述的很多知識距今年代久遠(yuǎn)，學(xué)生普遍感到陌生，不易理解。即使較近年代發(fā)生的事情，由于沒有經(jīng)歷過，大部分學(xué)生仍然感到枯燥，沒有學(xué)習(xí)興趣。有鑒于此，筆者在授課過程中盡可能地把書本知識與時政熱點(diǎn)結(jié)合起來。比如在講授《第三次科技革命》一課中原子能的內(nèi)容時，筆者就聯(lián)系了當(dāng)前我國核能發(fā)電的狀況;學(xué)習(xí)電子技術(shù)這一目內(nèi)容時，筆者列舉了2017年我國在世界超級計算機(jī)比賽中拔得頭籌，獲得六連冠以及中國5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)領(lǐng)跑世界等例子;講授航天技術(shù)這一內(nèi)容時，筆者列舉了我國“神舟”系列飛船成功發(fā)射以及嫦娥四號發(fā)射任務(wù)圓滿成功等例子;講到生物工程方面時，筆者又向?qū)W生通報了袁隆平主持的海水稻試種成功的好消息。這樣就讓學(xué)生覺得原本遠(yuǎn)離自己生活的、枯燥的、抽象的知識鮮活起來了，并且容易理解和接受了。

六、以欣賞的眼光看待學(xué)生

德國哲學(xué)家萊布尼茨說：“世界上沒有完全相同的兩片葉子。”葉子尚且如此，何況是有血有肉的學(xué)生呢？由于家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷等方面不同，每個學(xué)生都有區(qū)別于他人的獨(dú)特個性。筆者從不以紀(jì)律的好或差，成績的高或低來作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。守紀(jì)律、成績好的學(xué)生固然需要關(guān)心，自控能力差、成績不理想的學(xué)生其實(shí)更需要教師給予關(guān)注。筆者不會因?qū)W生紀(jì)律性不強(qiáng)、成績不理想而歧視他們，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都有他的長處。有的學(xué)生紀(jì)律差些，但勞動積極，樂于助人;有的學(xué)生成績不理想，但動手能力強(qiáng)，會關(guān)心和體諒他人。所以我們決不能放棄這些所謂的“差生”，要以欣賞的眼光看待他們，挖掘他們的閃光點(diǎn)，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。筆者的班上有個叫程某的學(xué)生，上課不聽講，作業(yè)不完成，還經(jīng)常打架?？迫卫蠋熃?jīng)常向筆者投訴他。筆者為了轉(zhuǎn)變他，所有能想到的方法都用上了，但都沒管用。有一次自習(xí)課，筆者巡堂時發(fā)現(xiàn)他專心致志在座位上鼓搗一個船舶模型。該模型是木頭做的，做得相當(dāng)不錯。筆者不但沒有沒收他的模型，還當(dāng)堂表揚(yáng)了他，肯定了他這方面的能力。后來班里的勞動工具、教室的門窗、課桌椅、宿舍的床鋪有損壞的，筆者就叫他幫助修理。他非常樂意，每次都能很好地完成任務(wù)。班上同學(xué)、科任老師對他的評價也由負(fù)面變?yōu)檎娴牧?。他也像變了一個人似的，上課認(rèn)真聽了，作業(yè)按時完成了，再也不打架了，成績也提高了。他對筆者的態(tài)度也由抵觸變?yōu)樽鹁矗綍r經(jīng)常主動來問筆者有沒有什么工作需要他完成，他在作文里還說筆者是他最尊敬的老師。這讓筆者想起一句話：如果你用厭惡的眼光看學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)自己生活在地獄里;如果你用欣賞的眼光看學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)自己生活在天堂里。

七、教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣

沒有學(xué)生會喜歡一個嚴(yán)肅、不茍言笑乃至古板的教師，也沒有學(xué)生會喜歡沉悶、沒有笑聲、氣氛壓抑的課堂。歷史學(xué)科本來就是一門相對枯燥的學(xué)科，如果我們不認(rèn)識到上述問題并加以克服，那么，我們歷史課堂的教學(xué)效果就可想而知了。基于這個原因，筆者平時十分注意營造輕松愉快的課堂氛圍，盡量使自己的教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣。一次筆者到一個新任教的班級上課，不小心踩到一顆玻珠，身體失去平衡，一下子摔倒在地，十分狼狽。當(dāng)時教室里一片寂靜，一個男生滿臉通紅地站起來，怯怯地說：“老師，對不起，玻珠是我不小心掉到地上的。”筆者當(dāng)時并沒有大發(fā)雷霆，而是笑著說：“沒關(guān)系，我是被同學(xué)們的熱情傾倒的?！睂W(xué)生都大笑起來，教室里尷尬、緊張的氣氛一下子全沒了。此后這個班級的學(xué)生都十分喜歡上筆者的課。

八、與時俱進(jìn)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

隨著科技的不斷發(fā)展，教育教學(xué)設(shè)備越來越現(xiàn)代化了，教師不用吃“粉筆灰”了，但這也對教師提出了更高的要求?？赡軐τ谝恍┠贻p教師來說，學(xué)會使用這些先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是不成問題的，但對于年近50的筆者來說，卻是不小的挑戰(zhàn)。面對困難，筆者并未退縮。筆者利用課余時間自己到多媒體教室練習(xí)操作，實(shí)在不懂的就虛心向年輕老師請教。工夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一段時間的摸索，現(xiàn)在筆者已經(jīng)能熟練地使用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備了，課堂教學(xué)效果也更好了。所有的付出都是值得的，因?yàn)楣P者知道，現(xiàn)在的學(xué)生不會喜歡一個只懂得用粉筆板書的“古董”老師。

九、教會學(xué)生學(xué)習(xí)

“授人以魚，不如授人以漁?！苯虒W(xué)中教給學(xué)生知識固然重要，但教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。如在講授《南昌起義》一課時，學(xué)生覺得領(lǐng)導(dǎo)起義的幾個人物很難記住，于是筆者教他們運(yùn)用諧音記憶法來記，把周恩來、葉挺、賀龍、朱德、劉伯承這五位起義領(lǐng)導(dǎo)者的姓氏諧音連成了一句話“劉爺煮粥喝”，取得了事半功倍的效果。筆者還教給學(xué)生想象法、串聯(lián)法等記憶方法。學(xué)生都說，用筆者教的方法去學(xué)去記，發(fā)現(xiàn)歷史其實(shí)并不難學(xué)。

十、勇于承認(rèn)自己教學(xué)中的錯誤

人非圣賢，孰能無過。當(dāng)然，這里說的“過”，無關(guān)人品，而是指教學(xué)中教師講錯的地方。相信每個教師在教學(xué)過程中都有講錯的時候。這時，是為了保持所謂的“師道尊嚴(yán)”，拒不認(rèn)錯，還是自己主動更正？筆者選擇了后者。如果教師講錯了也不愿承認(rèn)，甚至為自己百般辯解，這樣只會讓學(xué)生從心底里看不起你，懷疑你的人品。相反，如果教師能勇于承認(rèn)自己教學(xué)中的錯誤，實(shí)事求是，反而會贏得學(xué)生的信服。

雖然教無定法，但筆者相信如果在歷史教學(xué)中能做到以上幾點(diǎn)，以德立身，以德樹人，以知育人，以道（方法）授人，以愛化人，那么一定可以成為學(xué)生喜歡的歷史教師。

（責(zé)任編輯? ?袁? ?妮）