姜福祥

摘要：對于初中體育教學來說，核心素養(yǎng)這一理念的落實，可以促進初中體育的多樣化發(fā)展，學生的身心素質也能夠得到全面提升。學生適應社會的能力也顯著提高。此次主要針對核心素養(yǎng)問題，在分析我國初中體育教學改革的基礎上，從多個方面提出基于核心素養(yǎng)的初中體育多樣化教學實踐方法。希望可以為我國全面初中體育的多樣化發(fā)展提供幫助和參考。

關鍵詞：初中體育;教育教學;核心素養(yǎng);改革;因素;研究

前言

初中階段的體育教學是整個體育教學發(fā)展中的關鍵環(huán)節(jié)，這一階段的學生對新事物有著極強的好奇心，而且求知欲極強，如果處理好初中階段的體育教學，那么對學生的綜合水平提升來說影響是非常大的，基于核心素養(yǎng)，推動初中體育的多樣化教學，可以讓學生通過多樣化的體育項目學習來樹立自身正確的體育運動意識。養(yǎng)成終身自主健身的習慣。

1.我國初中體育教學現(xiàn)狀

1.1未樹立正確的體育意識

在我國應試教育的大背景下，很多學校都將工作重點放在了整個學校的升學率上，對體育教學的發(fā)展往往都忽視掉了，體育課基本上都被文化課、自習課等課程替換。再就是學校的體育資源有限，很多學生的體育場館和相關運動器材都不是很齊全，對體育運動設備的維護也沒有落實，從而導致學生在生體育課的時候，只有跑步、接收體育理論知識這幾個枯燥的內容。除此之外，體育師資力量剝落也是體育教學水平發(fā)展緩慢的主要原因之一。學校對體育教學的重視程度不夠，沒有引進高素質高水平的體育人才，使得體育教師仍舊沿用著傳統(tǒng)的體育教學方法。學生的體育學習水平始終得不到有效提升。

1.2初中體育教學核心素養(yǎng)內涵分析

核心素養(yǎng)是促進個人實現(xiàn)成功和社會良好運轉所具備的技能、情緒、價值觀等元素的集合體。學生可以根據自身的實際興趣點，來選擇與學校開展的相關體育活動。體育教師要在體育活動中傳授與學生相關的運動知識、技能。幫助學生培養(yǎng)個人長遠的體育綜合素質能力。

2.初中體育多樣化教學改革思路

2.1指導思想

初中體育的多樣化教學要始終堅持以人為本、健康第一的原則，充分尊重學生的個性化發(fā)展，不斷培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識，從學生的角度入手，提升學生的社會適應能力，最終達到發(fā)揮體育全面育人價值的目的。

2.2初中體育多樣化教學改革內涵

初中體育多樣化教學主要是指在初中這一階段，學校根據學生的興趣愛好以及身心發(fā)展特點和學校的自身資源條件來進行多樣化的體育運動項目設置，激發(fā)學生參與體育運動的積極性和學習興趣。我們的體育教師還要幫助學生掌握相關的體育項目，培養(yǎng)學生自主健身的意識。最終發(fā)揮體育全面育人的核心價值。

在對初中體育教學開展多樣化教學的時候，一定要根據體育教學的實際情況來制定相關的教學內容，要始終以學生的發(fā)展為本，以學生的身心素質為基礎。初中體育多樣化的核心目的是要促進學生綜合能力的全面提升，并能快速適應社會。

3.基于核心素養(yǎng)的初中體育多樣化教學實踐

3.1提高學生體育技能，發(fā)展良好身心素質

首先，學校一方可以根據學生的體育興趣特點以及身心素質因素在校內組織體育競賽，這類比賽不僅可以吸引學生參與到體育活動中，而且還可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊合作意識。

其次，學校可對其招收的體育特長生或其他具備極強運動能力的學生進行重點培養(yǎng)，不斷提升學生運動技能，增強學生心理素質。

3.2探索教學評價方式

初中體育多樣化教學要想更深層次發(fā)展，一定要構建學生互評、教師評價、學生自評以及家長評價等多樣化的教學評價方式，并在此基礎上，逐漸將學生發(fā)展為主要的體育教學評價主體，這樣對于調動學生參與體育運動的積極性而言意義重大。

再就是，針對我國當前的體育多樣化教學現(xiàn)狀，推行差異化教學評價方式，這一評價方式也是在考慮學生個體差異的基礎上實施的。針對體育運動能力不同、身體素質不同以及年齡層次不同的學生實行差異考核。

除此之外，學校還要不斷拓寬體育教學評價指標，包括體育的課堂表現(xiàn)、體育活動的參與度、體育意識、體育運動技能以及社會適應力等要素在內的多樣化教學評價指標?？偟膩碚f，多樣化的體育教學評價方式對提升學生的體育運動綜合能力而言意義重大。而且這種評價方式也能夠激發(fā)學生的學習熱情，學生的身體素質也會得到全面的提升。

4.結語

基于核心素養(yǎng)的初中體育多樣化教學改革是當前小學體育和高中體育發(fā)展的重要銜接紐帶。同時也是提升學校體育教學質量的重要組成部分。初中體育多樣化教學改革能夠增強學生社會適應力，讓核心素養(yǎng)的體育多樣化教學成為立德樹人的載體，讓學生的綜合水平在這一多樣化教學下得到升華，此次主要系統(tǒng)的探究了基于核心素養(yǎng)的初中體育多樣化教學改革措施，希望可以為我國的初中體育多樣化教學發(fā)展提供有效的參考和幫助。

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