李治鋼

摘 要：基于小學(xué)體育教學(xué)中軟式體育器材的應(yīng)用，本文就小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用軟式體育器材的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，對(duì)軟式體育器材分類，圍繞三點(diǎn)進(jìn)行分析：提升速度類軟式體育器材，發(fā)展上肢力量類軟式體育器材，身體協(xié)調(diào)類軟式體育器材，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)類軟式體育器材。在此基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用軟式體育器材策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 軟式體育器材 綜合素質(zhì) 身體協(xié)調(diào)

引言

在小學(xué)體育教學(xué)中，利用軟式體育器材進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可以避免危險(xiǎn)事件發(fā)生，有利于體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視軟式體育器材的應(yīng)用，以此培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文就小學(xué)體育教學(xué)中軟式體育器材的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用軟式體育器材的優(yōu)勢(shì)

第一，應(yīng)用軟式體育器材，可以降低危險(xiǎn)事件發(fā)生，提高體育課的安全性。在小學(xué)體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生安全事故，由于體育器材使用不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生安全受到威脅[1]。而軟式體育器材的應(yīng)用，則可以避免該問(wèn)題出現(xiàn)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槠鞑膯?wèn)題受到傷害。

第二，趣味性強(qiáng)。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用軟式體育器材，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)工程中，利用軟式體育器材，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)中出現(xiàn)單一、枯燥方式模式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

第三，有利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)器材和教學(xué)場(chǎng)地。這種教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展具有不利影響。而利用軟式體育器材開(kāi)展教學(xué)，則可以改變這一狀況，教師結(jié)合實(shí)際情況，選擇軟式體育教材，設(shè)置體育教材大小，以此提高課堂學(xué)習(xí)效率。

第四，易于制作。在教學(xué)中，教師可以自己制作軟式體育器材，利用簡(jiǎn)單的工具制作體育器材。與傳統(tǒng)的體育器材相比，比較簡(jiǎn)單、方面，且易于存放。

第五，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。利用軟式體育器材教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，利用工具制作不同的器材，以此培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力。

二、軟式體育器材分類

1.提升速度類軟式體育器材

在小學(xué)體育教學(xué)中，有很多需要學(xué)生具備較快速度的項(xiàng)目。教師可以利用軟式體育器材，訓(xùn)練學(xué)生的速度，提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。例如，跑步運(yùn)動(dòng)，教師可以利用軟式體育器材，負(fù)重海綿，提升學(xué)生速度，鍛煉學(xué)生身體技能。

2.發(fā)展上肢力量類軟式體育器材

在體育教學(xué)中，教師可以利用軟式體育器材，培養(yǎng)學(xué)生的上肢力量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)通過(guò)鉛球、標(biāo)槍等提升學(xué)生上肢力量。由于小學(xué)生年級(jí)較小，在練習(xí)的過(guò)程中容易對(duì)身體造成損害[2]。為了這一問(wèn)題出現(xiàn)，教師可以利于軟式體育器材進(jìn)行教學(xué)，如皮包沙子、鐵柱實(shí)心球等等，引導(dǎo)學(xué)生利用這些軟式體育器材進(jìn)行拋擲運(yùn)動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生上肢運(yùn)動(dòng)。

3.身體協(xié)調(diào)類軟式體育器材

在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練具有十分重要作用。通過(guò)鍛煉學(xué)生的上肢和下肢協(xié)調(diào)，可以提高學(xué)生全身協(xié)調(diào)。在小學(xué)體育教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生肢體都是不協(xié)調(diào)的。為了改變這一狀況，教師可以利用軟式體育器材培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，通過(guò)日常訓(xùn)練，解決學(xué)生不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。其中跳高是解決學(xué)生身體不協(xié)調(diào)的重要措施，教師可以利用跳高這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，利用橡皮筋、海綿墊等進(jìn)行輔助教學(xué)，以此提高學(xué)生身體素質(zhì)。

4.發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)類軟式體育器材

在體育教學(xué)中，學(xué)生綜合素質(zhì)對(duì)其運(yùn)動(dòng)素質(zhì)影響很大。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以此提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用軟式體育器材策略

1.利用軟式體育教材，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有很大影響，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展重要因素。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視體育項(xiàng)目的選擇，合理利用軟式體育教材，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。以田徑運(yùn)動(dòng)為例，這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在參與過(guò)程中，會(huì)感到枯燥無(wú)味。利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)對(duì)學(xué)生身體造成負(fù)面影響。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)遵循安全第一的原則，利用軟式體育器材進(jìn)行教學(xué)，這樣一來(lái)，不僅可以滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求，同時(shí)可以保障學(xué)生安全，有利于學(xué)生身心發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

新課程對(duì)體育教學(xué)提出，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成良好的的鍛煉習(xí)慣。軟式體育器材的使用，可以滿足新課程對(duì)體育教學(xué)要求，有利于學(xué)生樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)的觀念。首先，軟式體育器材具有多樣性的特點(diǎn)，在應(yīng)用過(guò)程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生潛力。其次，應(yīng)用軟式體育器材教學(xué)的過(guò)程中，可以愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

此外，在教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以此提高教學(xué)質(zhì)量。將軟式體育器材應(yīng)用在教學(xué)中，可以滿足學(xué)生需求，有利于學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅可以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)可以將運(yùn)動(dòng)技巧靈活應(yīng)用在實(shí)際問(wèn)題中，有利于提升學(xué)生身體素質(zhì)。

3.因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

隨著教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)方式[3]。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力與理解能力不同，因此在教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生個(gè)體需求，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以此滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。利用軟式體育器材進(jìn)行教學(xué)，可以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，有利于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。如低年級(jí)學(xué)生，教師可以制作簡(jiǎn)單的軟式教學(xué)器材，而高年級(jí)則是選擇復(fù)雜教學(xué)器材進(jìn)行教學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

目前，在小學(xué)體育教學(xué)中，利用軟式體育器材進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提升。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視軟式體育器材的應(yīng)用，以此推動(dòng)小學(xué)體育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]唐玉敏，牟振圣.自制體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（11）：48-49.