黃玉娥

摘 要：在初中化學知識的學習過程中，教師需要對學生進行綠色化學理念的培養(yǎng)，通過這樣的教學方式來加強學生對于環(huán)境保護的認識，提高學生對于環(huán)境保護的積極性，進而達到既教給學生相應化學知識，同時又提高學生的環(huán)境保護意識，最終達到雙向的教學目標，提高初中化學教學的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：綠色化學理念 初中化學 環(huán)境保護

引言

綠色化學又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學。綠色理念下的化學學習主要是讓學生在學習的過程中盡可能的保護自己的生活環(huán)境，從生活上選擇經(jīng)濟可行的化學用品。綠色理念影響下的化學教學，需要教師在課堂上帶領(lǐng)學生進行化學知識學習的同時要實現(xiàn)對環(huán)境的零污染。因此，作為化學教師在教學的過程中對學生滲透綠色化學教學理念具有非常重要的作用和意義。[1]

一、在知識點教學中滲透綠色化學理念

初中化學教師在教學的過程中需要充分地挖掘教材中綠色化學理念的教學素材來對學生進行教學，將綠色化學理念和學生的化學知識學習緊密的結(jié)合起來，把課本知識的學習內(nèi)容遷移到實際的生活過程中，這樣學生能夠在教師的引導下潛移默化的進行綠色化學的學習，最終形成綠色化學的意識。教師需要在教學中不斷的總結(jié)生活中的化學，引導學生在生活實際中進行化學知識的探究，為學生滲透化學知識的學習理念。教師可以在帶領(lǐng)學生學習完相關(guān)的知識點之后帶領(lǐng)學生觀看傳統(tǒng)的工廠生產(chǎn)過程，讓學生能夠根據(jù)在課文中學習的相關(guān)內(nèi)容對比生活中的化學污染現(xiàn)象，進而能夠讓學生感受到現(xiàn)代工藝過程中所產(chǎn)生的廢水、廢氣對我們生活的影響，這樣學生保護環(huán)境的觀念就會更加的深入，學生不僅僅學會了相關(guān)的化學知識，而且還掌握了綠色化學的相關(guān)理念，提高學生的學習效果。[2]

例如：教師在給學生講解“關(guān)注空氣質(zhì)量”的時候，可以讓學生上網(wǎng)搜集現(xiàn)階段我們生活中霧霾形成的主要原因，這樣的學習方式能夠?qū)W生課本知識的學習和實際生活結(jié)合起來，調(diào)動學生學習化學知識的積極性，進而培養(yǎng)學生的綠色化學意識。[3]

二、在化學實驗教學中滲透綠色化學理念

化學知識的學習需要通過實驗來驗證相關(guān)的理論知識，學生能夠在化學實驗過程中積極主動的參與，親身體驗化學實驗帶來的樂趣，但化學實驗可能對環(huán)境造成污染、給我們的生活帶來危害，這樣學生就能夠產(chǎn)生強烈的學習欲望，進而想辦法解決生活實際中的化學污染問題，加深學生對于綠色化學實驗的理解，提高學生對于環(huán)境保護的意識。教師在引導學生進行化學實驗的時候，需要讓學生注意針對化學實驗器材中廢棄物的回收和再利用，如果一些具有腐蝕性的化學液體倒入我們的水槽中，會對我們的水槽和管道產(chǎn)生腐蝕，因此學生需要養(yǎng)成不亂扔廢棄物的好習慣。同時教師在組織學生進行“金屬礦物及其冶煉”化學實驗時，可以讓學生集思廣益改進實驗的過程，以便減少有害物質(zhì)的排放。通過讓學生進行實際的動手操作能夠很好的提高學生的環(huán)境保護意識，調(diào)動學生學習的積極性。

例如：教師可以讓學生在生活中進行“電池對水的污染”實驗操作，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，在實驗的過程中感受到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的責任和意識，進而讓學生進行綠色化學知識的學習。

三、在習題的設計中滲透綠色化學理念

化學教師除了對學生在課堂上進行理論知識的教學之外，還可以借助學生的習題對學生滲透綠色化學學習的理念，讓學生能夠掌握綠色化學的相關(guān)知識和最新的發(fā)展動態(tài)，同時學生也能夠利用自己在課堂上學習的綠色化學知識解決自己在學習過程中遇到的問題，解決生活中遇到的問題，真正的做到學以致用。教師在對學生進行習題教學的時候需要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多個方面為學生進行綠色學習理念的滲透。通過逐個層次的深入學習，學生能夠運用學習的化學知識解決學習過程中遇到的問題，最終學生能夠深入對綠色化學進行理解，進而提高自己對于環(huán)境保護的觀念，能夠在自己生活的過程中從點滴小事做起，進行環(huán)境的保護，根據(jù)自己學習的相關(guān)化學知識來進行環(huán)境保護。

例如：教師在給學生講解完“保護生命之源”的相關(guān)知識之后，可以結(jié)合學生的生活實際為學生設計練習題，讓學生能夠進行實際問題的解決，在我們的生活過程中為什么要提倡使用無磷洗衣粉，對于我們的環(huán)境保護有什么積極的意義，學生在解決問題的過程中能夠提高自己學習知識的積極性。[4]

四、在社會調(diào)查中強化綠色化學理念

教師在進行綠色理念引導下的化學知識教學，主要是讓學生根據(jù)學習的化學知識來保護我們生活的環(huán)境，更好的促進人類能夠持續(xù)的發(fā)展。教師在教學的過程中應該結(jié)合學生學習的教材內(nèi)容對學生進行問題的設計，讓學生在課下進行社會的調(diào)查研究，利用自己課余的時間動手查閱相關(guān)的資料等等進行深入的學習化學知識，進而交流和評價生活中的綠色化學。學生在教師的引導之下，通過自己的調(diào)查和采訪，能夠明確的知道什么是對于我們生活有害的物質(zhì)，為什么在我們的生活中需要進行污水治理等等。更為重要的是學生通過具體的調(diào)查研究學習，能夠增強環(huán)境保護的責任意識，提高學生主人翁的觀念。通過這樣的調(diào)查活動來激發(fā)學生學習化學知識的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

例如：教師在帶領(lǐng)學生學習完“還人類潔凈的空氣”知識后，可以讓學生進行實地走訪調(diào)查，學生可以采取拍照的方式，或者是和附近的居民簡單的溝通了解，針對學生收集到的相關(guān)信息，讓學生提出預防酸雨的具體措施。

結(jié)語

在初中化學知識的教學中，要想讓學生把對綠色化學理念的學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼淖杂X行動，需要教師在教學的過程中充分地挖掘教材中的綠色化學教學素材，同時結(jié)合學生學習的具體情況對學生進行教學。讓學生能夠在潛移默化的影響下意識到保護環(huán)境的重要性，漸漸地樹立保護環(huán)境的意識，進而培養(yǎng)學生的綠色化學觀念，讓學生成為保護環(huán)境的主力軍。

參考文獻

[1]鐘易聰.綠色化學理念下的初中化學教學研究[J].文理導航·教育研究與實踐，2018，（11）：146.

[2]馮瑛.淺談初中化學教育下滲透綠色化學理念[J].速讀（中旬），2018，（4）：85.

[3]徐文靜.綠色化學理念下的初中化學教學實踐分析[J].數(shù)理化學習（教育理論），2018，（6）：7-8.

[4]楚同蓮.初中化學教學中滲透綠色化學理念的思考[J].數(shù)理化解題研究，2018，（20）：80-81.