袁悅

摘 要：現(xiàn)今社會，到處都在宣傳創(chuàng)新理念，似乎什么都能跟“創(chuàng)新”聯(lián)系在一起，確實，不能否認，想要有更長遠的發(fā)展，就必須有強烈的創(chuàng)新意識，才能推陳出新，推動社會的發(fā)展年輪繼續(xù)向前滾動。而對于中學美術教學而言，創(chuàng)意設計也是一直談論的話題。本文就對創(chuàng)意設計在中學美術教學中的必要性和在中學美術教學中應用策略進行分析。

關鍵詞：創(chuàng)意設計 中學美術 應用

傳統(tǒng)的中學美術教學大部分就是讓學生了解一些美術作品，或者一些千篇一律的固有美術教學模式，往往缺乏新意，導致本可以非常豐富多彩的中學美術教學課堂變得枯燥乏味，學生對美術課的興趣也漸漸被消磨殆盡。因此，創(chuàng)意設計在中學美術教學中有著不可忽略的地位，那么，怎樣才能落實創(chuàng)意設計在中學美術教學中的應用呢？下面進行一些淺析。[1]

一、創(chuàng)意設計在中學美術教學中的必要性

1.利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

如果能夠強調(diào)創(chuàng)意設計在中學美術教學中的作用，顧名思義，創(chuàng)意設計一定是需要設計者發(fā)散思維，發(fā)揮想象力的，要能夠在舊有的東西上有新的突破，在實踐中學美術教學中的創(chuàng)意設計理念的同時，學生的創(chuàng)新意識得到強化，在實際操作的過程中，學生的創(chuàng)新能力也會得到培養(yǎng)，他們會在創(chuàng)意設計的狀態(tài)下，激發(fā)自己的靈感，來運用到美術學習上，創(chuàng)造出更新穎的作品，提升對美術的鑒賞力。[2]

2.利于增強學生學習興趣

光線傳媒的劉同曾經(jīng)說過“如果喜歡做一件事情，可能三天三夜不睡覺也可以”，由此可見，興趣對于人的推動力是多么大，而在中學美術教學的過程中，能夠增強學生的學習興趣也是同樣重要的。如果在中學美術教學中能夠有更多的創(chuàng)意設計的地方，學生也會在整個教學活動中被深深地吸引，無論是哪個環(huán)節(jié)，都能夠讓學生感受到美術教學的新意，而不是那么無趣。中學生都還是一些充滿好奇心，又對新鮮事物非常感興趣的孩子，一定會非常喜歡有很多創(chuàng)意設計的中學美術教學，這樣，學習美術課程的興趣也會變得更加濃厚。從長遠角度來看，也許會有一些學生因此在美術學習上面體現(xiàn)出自己的學習天賦，將來成為美術界不可多得的人才。

3.利于完善美術教學體系

就傳統(tǒng)的中學美術教學而言，教學形式比較單一，教學活動零散隨意，通常并不完整，只有課堂教學的部分，課后可以說就放任自流了，就整個美術教學體系而言，也不是那么完善，只是一味墨守成規(guī)，正是因為在實施美術教學的過程中也顯得相對隨意了一些，無論是美術教學者，還是中學生自己，都在無意之中忽視了美術課程的重要性，似乎，美術教學就是課堂上講講美術理論，又或者是畫畫，又或是看看幻燈片上的一些藝術作品的圖片，因此，中學美術教學需要突破，而創(chuàng)意設計在中學美術教學中的體現(xiàn)，也是非常重要的。通過對中學美術教學中創(chuàng)意設計理念的滲透，美術教學可以得到更多的關注度，而實際教學也會生動活潑了許多，具體來說，一方面，在中學美術教學的整個教學活動的設計上就顯得更加嚴密合理，另一方面，也促進了整個學年度的美術教學體系的完整性，這樣在整個教學活動中，教學節(jié)奏就會有條不紊，不會雜亂無章，更好地管理好課堂的秩序。

二、創(chuàng)意設計在中學美術教學中的應用策略

1.教學活動多樣化

上文雖然提到了創(chuàng)意設計在中學美術教學中的必要性，但是具體應該怎樣將創(chuàng)意設計應用到中學美術教學中呢？首先，可以在教學活動上體現(xiàn)創(chuàng)意設計，使得教學活動多樣化。美術課程不同于其他文化課程，它有著獨特的學科魅力，美術課更多地是希望培養(yǎng)學生的審美力和藝術品鑒賞能力，從而提升學生的內(nèi)在修養(yǎng)，因此，可以更明確因材施教的理念，設計不同的教學活動，同中求異。比如，在進行繪畫課的時候，可以讓學生選擇不同的繪畫方式，可以是水墨畫，可以是水粉畫，也可以是素描等等。又比如，除了繪畫，還可以進行陶土、紙版畫等手工性強的教學活動的開展?？偠灾梢圆扇《喾N多樣的教學活動，來展示中學美術課的藝術魅力，而不要拘泥于固有教學模式。

2.作業(yè)形式創(chuàng)新

雖然，教育改革如火如荼地進行著，但還是不能一下子改變應試教育的狀態(tài)，也因為當下教育制度的限制，中學教育還是以語數(shù)外這三門與升學率有關的學科為主，以至于在特殊的備考時期，還會沖掉一些美術課程的時間，所以，總的來說，整個中學階段的教育對于美術課的重視程度比較有限，也正是因為大環(huán)境的影響，中學美術教學態(tài)度也比較隨意，甚至于不是那么被重視，只是單純地在課堂上進行教學，課后幾乎都沒有什么美術課的作業(yè)。其實，無論是什么課程，都應該有課后作業(yè)這一環(huán)節(jié)，這樣整個教學活動才算完整，學生也會對所學內(nèi)容進行一定的鞏固，而不是學完就拋諸腦后。不僅如此，在中學美術教學中能夠設計更有創(chuàng)新的作業(yè)形式，比如，作業(yè)形式可以貼近學生生活，這樣他們才更有興趣去完成。[3]

3.組織創(chuàng)意設計比賽

除了上述的兩個應用策略之外，還可以組織創(chuàng)意設計比賽，這樣能夠更直接地將創(chuàng)意設計應用在中學美術教學中。有個詞叫“急中生智”，就是在千鈞一發(fā)之際反而能夠集中智慧，想出非常妙的方法。就好像牛頓因為一個偶然墜落的蘋果得出了萬有引力的奇思，很多靈感和創(chuàng)造可能就在一瞬之間，突然來臨。如果中學美術教師能夠多組織一些極具創(chuàng)意設計的美術比賽，這樣在比賽規(guī)定的時間內(nèi)，學生可以集中自己的思想，在競爭的激烈氛圍下，學生往往能夠相處更好的思路，這也是美術教學的又一層升華。更是創(chuàng)意設計在中學美術教學中的具體應用的表現(xiàn)。

結語

綜上所述，隨著教育改革的開展，教育者對于如何更好地展開教學活動進行了更深入的思考，中學教學除了語數(shù)外這樣的文化課程，美術教學也是值得探究的重要課程。而創(chuàng)意設計在中學美術教學中的應用吸引了很多教學者的目光。本文就從利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、利于增強學生學習興趣，以及利于完善美術教學體系等角度探討了創(chuàng)意設計在中學美術教學中的必要性，又提出了創(chuàng)意設計在中學美術教學中的應用策略，比如教學活動多樣化、作業(yè)形式創(chuàng)新，以及組織創(chuàng)意設計比賽等策略。希望創(chuàng)意設計能夠在未來的中學美術教學中能夠得到廣泛運用。

參考文獻

[1]王靜怡.創(chuàng)意設計在中學美術教學中的應用[J].美術教育研究，2018，（16）.

[2]韓平生.中學美術教學中美術思維的培養(yǎng)策略[J].科教導刊（下旬），2016，（11）.

[3]陳春雨.中學美術教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路分析[J].美術教育研究，2016，（21）.