王小燕

摘 要：英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中重要的一部分。針對(duì)當(dāng)下的教育形式，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著顯著的作用。初中是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于以后更高層次的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。所以英語(yǔ)教學(xué)更加要注重教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)存在一些問(wèn)題， 本文針對(duì)如何解決問(wèn)題，如何培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行分析研究，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于初中英語(yǔ)的要求是：能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用技能，能夠獨(dú)立運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫的能力， 促進(jìn)學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)。 然而在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于教師通常使用傳統(tǒng)的講授法和演示法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)榭菰锕虐宓慕虒W(xué)內(nèi)容而產(chǎn)生抵觸情緒，最終產(chǎn)生事倍功半的效果。因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣是教學(xué)過(guò)程中重要的部分。[1]

一、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

語(yǔ)言作為人類社會(huì)重要的交際工具，具有信息傳遞和交流互動(dòng)的功能。學(xué)會(huì)一門語(yǔ)言是為了更好的使用這種語(yǔ)言，因此在英語(yǔ)教學(xué)中一定要注重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。良好的語(yǔ)言氛圍能夠讓人感受到外語(yǔ)的文化氛圍，隨著語(yǔ)言氣氛的日以薰陶，利于促進(jìn)學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。由于"漢語(yǔ)”是我們的母語(yǔ)，學(xué)生在漢語(yǔ)的影響下學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有一定的困難。因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要努力脫離漢語(yǔ)的固有思維，創(chuàng)造一種英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境， 促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠輕松愉快地進(jìn)行。例如教師可以在課堂上嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行講解，針對(duì)學(xué)生詞匯語(yǔ)法積累量較少的現(xiàn)狀，教師要盡量使用簡(jiǎn)單易懂的基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行表達(dá)， 讓學(xué)生能夠緊隨著教師的思維和設(shè)計(jì)進(jìn)行，促進(jìn)英語(yǔ)課堂的良性發(fā)展。同時(shí)教師應(yīng)該更多使用提問(wèn)法，通過(guò)提問(wèn)的形式對(duì)授課內(nèi)容加以調(diào)整，從學(xué)生更為了解和感興趣的話題入手，與講解英語(yǔ)知識(shí)相結(jié)合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。[2]

二、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的終極目的是學(xué)會(huì)使用這門語(yǔ)言，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中要注重英語(yǔ)的實(shí)用性。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該精心備課、創(chuàng)新活動(dòng)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，切實(shí)按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升。 同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要避免"教師一味教，學(xué)生一味聽(tīng)”的局面，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)法常識(shí)的掌握，而忽視了英語(yǔ)口語(yǔ)和運(yùn)用的能力。這就要求教師要在課堂上轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣。例如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生自導(dǎo)自演英語(yǔ)話劇，將生活中的故事以英語(yǔ)的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合更有利于學(xué)生的理解和吸收。還可以鼓勵(lì)學(xué)生表演經(jīng)典作品如《哈姆雷特》等，讓學(xué)生分角色、分段進(jìn)行表演。既能夠讓學(xué)生更真實(shí)地感受英語(yǔ)的文化氛圍，又能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性提升。

另外，積極地競(jìng)爭(zhēng)也是促進(jìn)學(xué)生興趣的有效途徑，教師可以舉辦英語(yǔ)比賽，讓男生和女生進(jìn)行比賽搶答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生的自我效能感，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。也可以在課前通過(guò)英語(yǔ)故事進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)故事性的情節(jié)引發(fā)學(xué)生的注意，都是豐富課堂提高興趣的好方法，利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步形成英語(yǔ)運(yùn)用能力，落實(shí)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

三、利用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著社會(huì)迅速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，信息社會(huì)的快捷，要求教師必須學(xué)會(huì)利用教學(xué)資源，促進(jìn)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)向更高層次發(fā)展，離不開(kāi)多媒體的教學(xué)技術(shù)和豐富多彩的教學(xué)資源。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重多媒體技術(shù)的運(yùn)用。例如，教師可以在閱讀教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體播放電影片段、視頻，讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更加真切的理解，更加直觀地感受到英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。讓學(xué)生受到英語(yǔ)氛圍的熏陶，隨著耳濡目染感受英語(yǔ)的魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生形成積累的習(xí)慣，在英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)廣播和訂閱英語(yǔ)雜志的好習(xí)慣，搜集和積累名人名言和優(yōu)美語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生記錄下來(lái)，每周五自習(xí)課進(jìn)行分享，讓學(xué)生能夠?qū)⑺凶约簩W(xué)習(xí)的資源合理優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)資源共享。 或讓學(xué)生分享英語(yǔ)哲理故事或英語(yǔ)笑話，并在班級(jí)上講述給同學(xué)們聽(tīng)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，更能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和英語(yǔ)口語(yǔ)體驗(yàn)， 進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育的教育目的，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)使用英語(yǔ)的習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

在初中教學(xué)階段，英語(yǔ)占據(jù)著至關(guān)重要的地位。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新理念，積極思考，通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)和多元教學(xué)資源的運(yùn)用，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)， 促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展和英語(yǔ)能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]席玲玲.初中英語(yǔ)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].人文之友，2018，（4）：241.

[2]徐西紅.探究初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略[J].校園英語(yǔ)（下旬），2017，（2）：154.