劉雅

摘 要：新課程教學(xué)改革的不斷深入和素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，使得現(xiàn)今的教育更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而在綜合素養(yǎng)的形成過程中，音樂教學(xué)起到重要作用。音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和審美情趣，提升學(xué)生的鑒賞能力的形成，利于初中生的成長發(fā)展?，F(xiàn)筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，討論初中音樂的教學(xué)方法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂 教學(xué)方法 創(chuàng)新策略

音樂教學(xué)能夠陶冶性情、凈化心靈，是一門具有美學(xué)的課程。對此，我們要重視初中音樂教學(xué)的作用，創(chuàng)新初中音樂教學(xué)模式，充分發(fā)揮音樂的教學(xué)價值，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。那么，在實際的課堂教學(xué)過程中，如何創(chuàng)新初中音樂教學(xué)，使其更加高效呢？本文從以下兩個方面來進(jìn)行探討。[1]

一、初中音樂課堂的必要性

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，部分教師通常狹隘的將音樂教學(xué)理解為唱歌。正是因為這樣片面的理解，才使得人們忽視了音樂教學(xué)的作用和價值。音樂教學(xué)是一門重要的美學(xué)教育課程，它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生感悟藝術(shù)的魅力，更能夠美化和豐富學(xué)生的生活。在全新的教學(xué)理念引領(lǐng)下，改革初中音樂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生更加有效的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心健全的發(fā)展，是每一位音樂教師應(yīng)盡的職責(zé)。同時，也要求引起社會的充分重視，建立一個適合于學(xué)生發(fā)展的初中音樂課堂，使音樂課堂煥發(fā)更多的光彩。[2]

二、初中音樂課堂的創(chuàng)新教學(xué)策略

1.針對學(xué)情，注重方法

無論是哪一個學(xué)科的教學(xué)，教師首先都要掌握學(xué)生的心理特點和認(rèn)知發(fā)展特點，并根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理狀況，有效地對課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。初中階段的學(xué)生處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展同時提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。以學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式進(jìn)行音樂教學(xué)，讓學(xué)生感受到其中的快樂，提高自己的審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，活躍課堂的教學(xué)氛圍，形成課堂的良性循環(huán)。[3]

舉一個例子，在我們的音樂課堂上，學(xué)生最難以接受的部分就是京劇。這部分讓學(xué)生難以接受的原因，一方面是生活中接觸的比較少，學(xué)生們對其不夠了解。另一方面就是這部分的知識過于陽春白雪，曲高和寡的音樂表現(xiàn)形式使得學(xué)生們對此完全不感冒。在這一部分的教學(xué)過程中，如果老是強(qiáng)調(diào)技巧和藝術(shù)方式，不僅不能讓學(xué)生更好的去接觸這方面的知識，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理。但如果教師能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的局面，在歌曲教學(xué)過程中，注重修飾自己的語言，注重學(xué)生情感指引，運(yùn)用多媒體展示京劇的歷史和意義，真正的做到以情動人、以美育人，就能夠大大的抓住學(xué)生的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生融入到音樂的學(xué)習(xí)之中來。從而，為深入的感悟音樂、學(xué)習(xí)音樂提供堅實的基礎(chǔ)和巨大的幫助。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣

初中音樂的教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，不能過多的關(guān)注與支持理論層面的教授，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生思維情感層面的培養(yǎng)。因此在教學(xué)的過程中，教師要注重通過音樂的形式激發(fā)起學(xué)生無意識的心理活動，讓學(xué)生能夠在愉悅放松的環(huán)境下進(jìn)行音樂的鑒賞和美學(xué)的熏陶。要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果，利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，打造良好的音樂氛圍，可以說是不二之選。身為音樂教師，要在細(xì)致備課，掌握本課音樂的思想情感和節(jié)奏的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生設(shè)計一個新穎、別致的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在基本進(jìn)入教學(xué)環(huán)境之后，然后再進(jìn)行音樂的聆聽。通過這樣的形式，能夠讓學(xué)生快速地體會到音樂所帶給人們思想情感上的共鳴。在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行理論講解，能夠大大的促進(jìn)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時也能夠體會到通過自己的鑒賞所獲得的學(xué)習(xí)成就感。

3.強(qiáng)化情感，升華教學(xué)

情感是音樂的基礎(chǔ)，音樂是情感的升華表現(xiàn)形式。相比起其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂最具有穿透力和影響力，它能夠更加有效地直接的進(jìn)入到人的心里。因此教師在進(jìn)行音樂教學(xué)開展的時候，一定要關(guān)注學(xué)生情感層面的把控。關(guān)注情感性教學(xué)原則，比如學(xué)習(xí)《青春舞曲》一課時，可以用舞蹈《掀起你的蓋頭來》進(jìn)行課前導(dǎo)入，組織學(xué)生通過欣賞、模仿、討論等教學(xué)活動，深入了解維吾爾族音樂的特點，體會民族歌曲的特點與魅力，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊，有效地緩解單純的視唱練習(xí)給學(xué)生帶來的枯燥感。

結(jié)束語：總而言之，教學(xué)有法但教無定法，要想促進(jìn)課堂效率的提升和教學(xué)方法的優(yōu)化，就需要不斷地總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，融合實際的教學(xué)情況靈活地進(jìn)行選擇和運(yùn)用。文章當(dāng)中所提到的創(chuàng)新方法策略，只是探索前進(jìn)中的小小一步，真心的希望每一位音樂教師都能樂于分享，在音樂的道路上不懈的努力追求，讓我們音樂殿堂能夠演奏出更加美妙的樂聲。

參考文獻(xiàn)

[1]周易仲.淺談創(chuàng)新初中音樂教學(xué)模式[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，11（7）：174.

[2]霍信.關(guān)于初中音樂教學(xué)創(chuàng)新模式[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016，（12）：234.

[3]趙榮生.強(qiáng)化教學(xué)模式創(chuàng)新，讓初中音樂教學(xué)闊步前進(jìn)[J].新課程·中學(xué)，2014，（11）：160-160.