馬雪華

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展情感教育是非常必要的，開(kāi)展情感教育可以豐富小學(xué)生的情感，可以陶冶小學(xué)生的情操，可以促進(jìn)師生良好溝通。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展情感教育，教師注重自身的情感修養(yǎng)，充分地挖掘課本當(dāng)中的情感因素，情感教學(xué)要與時(shí)代相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 情感教育 學(xué)生

語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)使用多種閱讀方法。有比較豐富的積累和良好的語(yǔ)言意識(shí)，注重感情體驗(yàn)，培養(yǎng)感情和理解能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)語(yǔ)文教師注重學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)，注重學(xué)生知識(shí)的灌輸和智力的培養(yǎng)，在情感方面的教育卻不夠重視。本文擬根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)，分析情感教育內(nèi)涵，提出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育的意義及策略，旨在促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

一、什么是情感與情感教育

《心理學(xué)大辭典》認(rèn)為：情感是態(tài)度的一部分，是一種主觀體驗(yàn)，即人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。情感是人交流的手段，在人際交往中，不同的情感對(duì)交往產(chǎn)生不同的影響。情感教育則是指在教育教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，創(chuàng)設(shè)有有利于學(xué)生發(fā)展的融洽氛圍，通過(guò)師生之間的情感交流，增強(qiáng)學(xué)生積極的道德感等情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立健全的個(gè)性和人格的教學(xué)過(guò)程。新課程改革的一個(gè)重要理念就是特別關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的情感因素，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育，有助于理解學(xué)生情感，有助于提高學(xué)生的情操素養(yǎng)，有助于活躍課堂氣氛，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施情感教育的意義

隨著語(yǔ)文新課程改革的深化，教師越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，小學(xué)實(shí)施情感教育是十分必要的。同時(shí)也感覺(jué)到，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展情感教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更新更高的要求。要求教師把情感教育融入語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，重視情感教育，豐富自己的情感，尊重學(xué)生的情感，挖掘教學(xué)內(nèi)容的情感因素，在培育學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生產(chǎn)生積極的情感。

1.小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施情感教育能夠豐富學(xué)生的情感

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的重要階段，小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，有強(qiáng)烈的探索欲望，對(duì)學(xué)校以外的充滿新鮮情感。然而，由于小學(xué)生年齡小、閱歷淺，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加之自我情感控制能力不足，很容易受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，產(chǎn)生錯(cuò)誤的情感。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施情感教育，不僅可以提高小學(xué)生的自我控制能力，而且能夠促進(jìn)小學(xué)生情感的發(fā)展。

2.小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施情感教育可以陶冶小學(xué)生的情操

如上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育，不僅可以提高小學(xué)生的自我控制能力，而且能夠促進(jìn)小學(xué)生情感的發(fā)展。所以，教師要自覺(jué)挖掘小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。如課文中的解放軍戰(zhàn)士的英雄頑強(qiáng)，科學(xué)家刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神，文學(xué)家的廢寢忘食的投入，醫(yī)生救死扶傷的高尚情感……充分挖掘諸如此類的的感人故事所表現(xiàn)出來(lái)的情感，就能充分豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施情感教育可以促進(jìn)師生良好溝通

眾所周知，教學(xué)是一種師生對(duì)話的過(guò)程，是一種雙邊活動(dòng)過(guò)程。因此，需要教師和學(xué)生具有互相理解、互相信任、彼此接納的情感。這些情感因素促進(jìn)師生之間的情感交流，能夠形成良好的教學(xué)氛圍，能夠促進(jìn)良好的師生溝通，能夠增進(jìn)師生之間的友誼。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施情感教育的策略

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施情感教育，能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。筆者對(duì)其實(shí)施策略進(jìn)行了如下探索。

1.教師注重自身的情感修養(yǎng)

羅曼羅蘭說(shuō)，要撒播陽(yáng)光到別人心里，首先自己心里要要陽(yáng)光。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施情感教育，首要的是教師在日常生活中注重培養(yǎng)自己的情感，并在教學(xué)中用自己的真實(shí)情感感染和影響學(xué)生。在語(yǔ)文課堂上，要以一種平等親切的方式進(jìn)行教學(xué)，而不是板著面孔，冷漠無(wú)情。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和溝通，理解學(xué)生的思想和想法，從心底幫助學(xué)生。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生在教師的感染下會(huì)變得積極樂(lè)觀。

2.充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的情感因素

小學(xué)語(yǔ)言中的文字基本上是一些相對(duì)容易理解的文字，但包含了很多情感。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展情感教育，挖掘漢語(yǔ)文本是十分必要的。例如，在“賣火柴的小女孩”這一堂課中，老師在教學(xué)中的任務(wù)不僅是讓學(xué)生掌握某些新詞語(yǔ)和句子，而且還要深刻理解文本的內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到賣火柴的小女孩的痛苦和無(wú)助，培養(yǎng)同情心。再如，《詹天佑》一文，主要內(nèi)容是詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和創(chuàng)新精神。教師在教學(xué)時(shí)，就要提煉出表達(dá)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義和創(chuàng)新精神情感的詞、句和段落，讓學(xué)生體會(huì)這些詞、句和段落在情感表達(dá)方面的作用，運(yùn)用教材中的情感因素，讓學(xué)生更好的獲得愛(ài)國(guó)主義的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神得到提高，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

3.情感教育要與時(shí)俱進(jìn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育，要通過(guò)學(xué)生在實(shí)踐中去理解，每個(gè)人生活的時(shí)代不同，都會(huì)打上時(shí)代的烙印。因此，語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育要與時(shí)俱進(jìn)，要緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的變化培育學(xué)生情感，盡管我們的語(yǔ)言教材中的許多知識(shí)與現(xiàn)代社會(huì)沒(méi)有那么緊密的聯(lián)系。然而，在教學(xué)過(guò)程中，仍有可能找出與之相關(guān)的地方，如人教版小學(xué)教材中的“小村莊故事”一文，講述了一個(gè)小村莊為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的故事。最后，小村富庶，建筑建成，水土流失嚴(yán)重，一場(chǎng)洪水摧毀了小村。本文對(duì)當(dāng)前環(huán)境保護(hù)問(wèn)題具有重要的教育意義。教師在教學(xué)本文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考造成環(huán)境污染的原因，如酸雨、煙霧等，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境。學(xué)生也會(huì)想象自己的生活環(huán)境，想到不能再讓文中小村莊污染的事情發(fā)生。這樣通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育非常重要，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。教師要充分認(rèn)識(shí)情感教育的重要性，自覺(jué)實(shí)踐，讓語(yǔ)文課堂充滿情感。