摘?要：時代一直在進步，學生作為現代人，雖然要竭力跟上世界的節(jié)奏，但也要注重打好自己的根基。德育教育乃是教育中最為重要的一部分，它要求學生品行端正、道德高尚且有良好的世界觀、人生觀和價值觀，將德育教育與單一學科教育結合起來是時代前進的必然導向。學科注重學生的人文素質，德育教育重視的卻是學生的品質素質。教師在教授學生美術的過程中，應當有意識的帶領學生于瑰麗的畫作中感受到優(yōu)良道德的熏陶，讓學生在德育教育的環(huán)境中領略到傳統(tǒng)文化的藝術魅力，在健康自然的氛圍中學習美術，從而伴隨著授課的進度而茁壯成長。

關鍵詞：德育教育;小學美術;德育素材;傳統(tǒng)文化;審美水平

小學美術乃是小學科目中極富想象力和創(chuàng)造力的學科，教師不僅應當注重培養(yǎng)學生的個人繪畫能力，而且要有效地幫助學生從二維具象的畫中感悟出抽象的融于其中的情感，這便是成功的德育教育。小學良好的德育教育，有利于幫助學生從小便養(yǎng)成良好的道德品質。因此，教師在授課過程中，一定要將德育教育滲透到美術學習的方方面面。本文筆者將結合自身多年的美術教學經驗，對德育教育在小學美術教學中的有效滲透進行一番簡單的探討，希望能給廣大教師和學生帶來一定的幫助。

一、 充分挖掘德育素材

要想讓學生在學習美術的過程中真正擁有良好的道德品質和健康的心理素質，不應只是口頭教育學生、告知學生，還應當從教學素材的選取中下手。教師在選取素材讓學生欣賞并學習時，應當摒棄消極負能量的素材，明確選擇反映民族自強自信或者態(tài)度積極健康的素材，讓學生在學習美術及手工技巧時感受到素材中所傳達出的正能量，這才是德育教育在美術教學中的成功滲透。

例如，在教授“生動的紙造型”這一部分時，折紙也是美術學習中很重要的一個部分，教師應當讓學生自己展開豐富的想象力去創(chuàng)作。在此之前，教師可以拿出事先準備好的素材來讓學生欣賞并參考。教師可以折一朵盛開的花，花乃是自然界中最美麗的精靈，這樣的素材能傳達給學生一種生機勃勃的生活態(tài)度，學生可以從中感受到大自然的神奇和美麗;教師還可以折一只千紙鶴，千紙鶴所代表的寓意是健康幸福，學生可以從中感受到生活所給予的善意，從而熱愛生活。這些素材皆是生活中很常見，但又確實能給學生帶來希望與快樂的東西，學生可以從折紙的過程中感悟生活的美好，擁有蓬勃的朝氣。

二、 結合中華傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化本就是德育教育的組成部分，它是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。中華傳統(tǒng)文化能喚醒學生心中最單純也是最深刻的信念，它能讓學生在學習領略中漸漸地形成正確積極的思想。教師在授課過程中，應當將中華傳統(tǒng)文化與美術學習結合起來，使學生在學習美術時讀懂傳統(tǒng)中的精華，獲得直擊心靈的體會。

例如，在教授“中國美術作品中的人物情感的表現”這一部分時，教師可以選取“流民圖”這一畫作來讓學生作為參考?！傲髅駡D”乃是近代畫家創(chuàng)作的水墨畫，深刻而真實地反映了中國戰(zhàn)爭中人民飽受戰(zhàn)火摧殘、受苦受難的情景，但大難中出大愛，“流民圖”雖然描繪了流民，更描繪了人們遭受困難時所流露出的真情。其中一幕為一個瘦弱的母親正在用僅有的糧食喂飽自己的孩子，這正是體現了我國傳統(tǒng)文化中所弘揚的母愛，學生面對這樣一幅圖畫，一定會感受到母親的愛，他們也會用同樣的愛去回報父母。在這一個過程中，學生即樹立了正確的價值觀，愛才是世間最偉大的存在。

三、 提高學生審美水平

學習美術的最終目的即是為了提高學生的審美水平，提高學生的審美水平不僅是為了培養(yǎng)學生的人文素質，也是為了響應德育教育的號召，使學生全面發(fā)展，擁有好的美術精神。在教授美術課程的過程中，教師應當循序漸進，先展現內容較為簡單直白的作品，再展現內容充實、思想深刻有意義的作品，讓學生一步一步并腳踏實地的在美術戰(zhàn)場的實訓中提高自我的審美能力。

例如，在教授“用線條、色彩畫感覺”這一部分時，教師可以先讓學生欣賞線條較為簡單的畫作，如兒童插畫集中的畫作或者是漫畫中簡單的動物畫作，并讓學生模仿繪畫，從中理解線條色彩繪畫的基礎、得到自身繪畫水平的提升;再讓學生欣賞一些小有名氣的畫家的畫作，使學生需要花費一點時間、投入感情地去欣賞和理解;最后讓學生欣賞吳冠中、楊之光等人的畫作，讓學生從名畫中感受到線條與色彩強烈的藝術感，得到心靈上的震撼。這樣對理解力的要求由易至難，既避免了學生完全不懂深刻畫作的厭煩情緒，又避免了學生只能欣賞直白作品的尷尬情況，使學生的審美能力逐漸得到提升，響應我國德育教育的目標。

總而言之，教師在教授學生美術的過程中，應將德育教育充分的滲透進去，讓學生在欣賞德育素材、接觸傳統(tǒng)文化和提高自身審美能力的過程中得到全面的發(fā)展，使學生不僅得到自身學科技能上的提高，還得到自身精神上的提高，逐漸成長為一個熱愛祖國、遵紀守法、具有社會公德和文明行為習慣的公民，進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業(yè)樂群、具有社會責任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質勞動者，讓德育教育在美術教育中的效果真正落到實處。

參考文獻：

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[3]陳智華.在小學美術課堂教學中有效滲透德育教育的研究[J].中國校外教育，2014（26）.

作者簡介：

湯紅麗，廣東省梅州市，廣東省梅州市蕉嶺縣桂嶺學校。