楊紅霞

育鴻學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，立足師生成長(zhǎng)，確立了九年一貫的德育體系，堅(jiān)持整合優(yōu)化、整體貫通的原則，凸顯九年一貫的學(xué)制優(yōu)勢(shì)。

1.設(shè)置九年一貫制德育一體化教育目標(biāo)

以藍(lán)天養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，完善德育一體化日常管理，建立健全德育工作規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。重點(diǎn)抓好中小學(xué)生守則、中小學(xué)生行為規(guī)范以及中小學(xué)生德育層次目標(biāo)，并認(rèn)真制定了實(shí)施細(xì)則和方案。利用開(kāi)學(xué)課程和班隊(duì)會(huì)逐條逐句地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化日常規(guī)范。在九年里，如何確保每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，成為學(xué)校的首要任務(wù)，我們根據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，分層次地制定德育年級(jí)目標(biāo)。

2.構(gòu)建全員德育的一體化管理機(jī)制

確立了學(xué)校、家庭、社會(huì)德育共建的一體化管理模式，完善德育各項(xiàng)規(guī)章制度及各項(xiàng)工作考核方案，規(guī)范班主任行為，有效調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)班主任培訓(xùn)、管理、評(píng)價(jià)一體化，打破年級(jí)界限，搭建交流平臺(tái)，增強(qiáng)了各年級(jí)班主任之間的相互了解。尤其在中小銜接中，我們?cè)囆小熬畔铝粠б弧卑嘀魅闻鋫浠齑钅Ｊ健?/p>

3.構(gòu)建良性互動(dòng)的德育運(yùn)行機(jī)制

德育活動(dòng)不僅允許學(xué)生按照興趣和性情自由選擇，而且在活動(dòng)設(shè)計(jì)上也更多地為學(xué)生的發(fā)展考慮，讓他們?cè)谟信d趣、有需求的前提下自主參加。年級(jí)組活動(dòng)實(shí)行自主上報(bào)制，各年級(jí)組根據(jù)本學(xué)段教育教學(xué)內(nèi)容及德育培養(yǎng)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。由德育處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)活動(dòng)時(shí)間、安全踩點(diǎn)、租賃車輛等事宜，確保德育活動(dòng)順暢進(jìn)行。

學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”，充分發(fā)揮“主人、主體、主動(dòng)”的作用，形成九對(duì)五、八對(duì)四、七對(duì)三、六對(duì)二、五對(duì)一的“年級(jí)對(duì)對(duì)碰”姐妹班管理模式，各班級(jí)之間互幫互助。

重視班級(jí)文化建設(shè)，體現(xiàn)班級(jí)育人特色。每學(xué)年，學(xué)校圍繞藍(lán)天文化組織一至九年級(jí)針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)特色開(kāi)展研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)前兩周，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間由班主任組織學(xué)生討論班級(jí)文化定位，設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境、班旗班徽、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)等，通過(guò)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神和創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)經(jīng)典誦讀。學(xué)校進(jìn)行“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”校本課程的開(kāi)發(fā)研究，形成了一套科學(xué)的符合中小學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典誦讀系列校本課程：一年級(jí)讀《弟子規(guī)》，二年級(jí)讀《三字經(jīng)》，三年級(jí)讀《千字文》，四年級(jí)讀《笠翁對(duì)韻》，五年級(jí)讀《增廣賢文》，六年級(jí)讀《唐詩(shī)》，七年級(jí)讀《古詩(shī)詞》，八年級(jí)讀《論語(yǔ)》，九年級(jí)讀《道德經(jīng)》，既弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又提高了學(xué)生的文化涵養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

4.構(gòu)建一體化的德育課程

整合中小學(xué)思品等學(xué)科，構(gòu)建一體化的德育課程，德育處、教學(xué)處共同研究制定學(xué)科育人方案，使九個(gè)年段的德育層層遞進(jìn)。既培養(yǎng)學(xué)生的思想感情、道德情操，又訓(xùn)練學(xué)生的記憶、觀察、寫(xiě)作、表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)藍(lán)天德育大講堂，內(nèi)容涉及科技、心理、國(guó)防、安全教育等。充分利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，合理規(guī)劃講堂內(nèi)容，講堂講師由專家、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等組成，根據(jù)內(nèi)容不同，分年段面向?qū)W生進(jìn)行電視轉(zhuǎn)播。

學(xué)校還開(kāi)展了“我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天”德育特色教育活動(dòng)，并與空軍十四個(gè)部隊(duì)、干休所和博物館建立了密切聯(lián)系，建立了7大類14個(gè)國(guó)防教育實(shí)踐基地，即傳統(tǒng)教育、示范教育、觀摩實(shí)踐、參觀教育、文藝交流、軍訓(xùn)實(shí)踐和模擬飛行基地。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，每年組織學(xué)生深入軍營(yíng)，參觀體驗(yàn)，并進(jìn)行軍事訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)空軍文化，錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志。

學(xué)校還根據(jù)時(shí)代和年級(jí)、班級(jí)特征，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律構(gòu)建主題教育課程。利用每月的重大節(jié)日和紀(jì)念日，采用演講、歌詠比賽、文藝演出等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)科學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、懂得感恩、學(xué)習(xí)英模、生命安全等方面的教育。

5.構(gòu)建特色鮮明的德育評(píng)價(jià)機(jī)制

每學(xué)期，德育處開(kāi)展班主任和副班主任考核評(píng)比，根據(jù)日常班級(jí)管理、正副班主任筆記及業(yè)績(jī)等評(píng)選出優(yōu)秀班主任和副班主任，形成良好的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)模式進(jìn)行了改革，一至九年級(jí)實(shí)行藍(lán)天積分卡制。除評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部以外，學(xué)校實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)制度，班級(jí)做到周周評(píng)，學(xué)校做到月月評(píng)。多視角多元評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生從不同層面找到屬于自己的位置。