郭靜

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求提高學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力，特別是英語語篇閱讀能力和語用能力。教師可以通過開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力來應(yīng)對(duì)新高考。

新課程理念關(guān)注教學(xué)選材的真實(shí)性，聚焦學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。因此，豐富閱讀材料變得尤為重要。社團(tuán)活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又能培養(yǎng)他們自學(xué)和閱讀理解能力。本文重點(diǎn)分析如何開展社團(tuán)活動(dòng)提高學(xué)生的閱讀能力，并提出具體策略。

1. 培養(yǎng)高中生對(duì)英語課程積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

1.1 教師可以通過社團(tuán)開展分層分組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)英語的能動(dòng)性

對(duì)高中階段的學(xué)生來說，教師不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也要提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教師可以根據(jù)興趣、性格和閱讀能力的差異，將社團(tuán)成員進(jìn)行分層分組。在社團(tuán)活動(dòng)開展過程中，教師可以將閱讀策略講解與分組學(xué)習(xí)法進(jìn)行融合，從而提高學(xué)生的綜合英語學(xué)習(xí)能力。在社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐中，分組式教學(xué)方法能夠?yàn)閷W(xué)生量身定制閱讀材料，提供自我展示和相互交流的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，點(diǎn)滴進(jìn)步和小成就又進(jìn)一步內(nèi)化為自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2. 英語教師運(yùn)用賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的自信心和積極性

英語教師積極鼓勵(lì)學(xué)生積極參加豐富的社團(tuán)活動(dòng)，比如學(xué)生可以自由分組進(jìn)行話題閱讀分析研討、開發(fā)課本劇、課文誦讀等趣味活動(dòng)。在學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行表演創(chuàng)作。參加英語社團(tuán)活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的語感和語用能力。社團(tuán)活動(dòng)是不拘泥于傳統(tǒng)的趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的活力和參與意識(shí)，使學(xué)生更高效并樂于學(xué)習(xí)英語。

2. 開展行之有效的高中英語社團(tuán)閱讀活動(dòng)

2.1 學(xué)生根據(jù)閱讀水平，制定英語閱讀計(jì)劃

教師開展社團(tuán)閱讀活動(dòng)時(shí)，要因材施教，多考慮學(xué)生的實(shí)際閱讀能力。在培訓(xùn)時(shí)，教師可先采用問卷調(diào)查的方式大致了解每名社團(tuán)成員的閱讀水平，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀等級(jí)制定科學(xué)合理的英語閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生不僅可以選擇閱讀英語文章，還可以選擇英語詩歌誦讀或英文電影賞析等。督促社團(tuán)成員嚴(yán)格執(zhí)行每日的閱讀計(jì)劃，按照計(jì)劃做好閱讀速度和語篇領(lǐng)悟能力的記錄。

2.2 學(xué)生及時(shí)定期交流，分享英語閱讀心得

教師開展活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生能夠針對(duì)閱讀訓(xùn)練內(nèi)容寫下心得體會(huì)。建立不同閱讀等級(jí)QQ群或者微信群，要求每周反饋閱讀訓(xùn)練的心得體會(huì)，分享討論英語閱讀學(xué)習(xí)方法;社團(tuán)教師將根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行技巧點(diǎn)撥，提供實(shí)用的改進(jìn)措施;每月舉行一次大型的“閱讀之星”座談會(huì)，推選出“閱讀達(dá)人”，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，激勵(lì)帶動(dòng)閱讀后進(jìn)生。

2.3 學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，完善英語閱讀技巧

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，定期評(píng)價(jià)閱讀效果。學(xué)生通過閱讀豐富的材料，總結(jié)歸納高效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。因此，高中英語開展社團(tuán)閱讀活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量的同時(shí)，也提升了他們的閱讀理解能力和記憶力。社團(tuán)活動(dòng)以閱讀為載體，隨著學(xué)生英語閱讀能力的循序漸進(jìn)，學(xué)生將不斷完善閱讀方式，總結(jié)提升閱讀效果和閱讀效率的策略。

2.4 學(xué)生合理運(yùn)用資源，擴(kuò)展英語閱讀范圍

社團(tuán)教師精心選擇題材豐富、原汁原味的文章，既貼近學(xué)生生活又新穎有趣，選擇不同閱讀等級(jí)的語言材料建立閱讀文庫，鼓勵(lì)學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況，自主獲取社團(tuán)閱讀文庫中較為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，并且運(yùn)用這些資源做好社團(tuán)閱讀練習(xí)。另外，學(xué)生可以從學(xué)校圖書館借閱英文小說或者雜志進(jìn)行閱讀，或者學(xué)生可以通過一些英美網(wǎng)站瀏覽新聞和報(bào)道，拓寬知識(shí)面。

2.5 學(xué)生做好閱讀記錄，及時(shí)整理和總結(jié)

高中生要學(xué)習(xí)大量的英語知識(shí)，因此學(xué)會(huì)高效地學(xué)習(xí)和記憶至關(guān)重要。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后，及時(shí)做好筆記和歸納整理。英語教師在開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，也要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀障礙詞和閱讀方法的總結(jié)和歸納。經(jīng)過反復(fù)閱讀操練、輸入大量閱讀材料，特別是自我剖析錯(cuò)誤和分析閱讀陷阱，將進(jìn)一步提升閱讀語篇的能力和語用能力。英語教師可以定期對(duì)學(xué)生的閱讀記錄進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更加高效總結(jié)和歸納。

有效閱讀能提高學(xué)生的閱讀能力，還能帶動(dòng)綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。通過開展社團(tuán)活動(dòng)可以有效提高學(xué)生的閱讀能力?？傊鐖F(tuán)活動(dòng)是英語課堂的延伸和補(bǔ)充，是優(yōu)化英語閱讀教學(xué)的有效途徑，是提升學(xué)生閱讀能力的重要策略。

參考文獻(xiàn)

[1]王水云. 新課標(biāo)下的高中英語社團(tuán)閱讀活動(dòng)研究[J]. 中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究）， 2016（2）.

[2]李琴. 如何利用英語報(bào)刊提高高中生的閱讀能力[J]. 中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究）， 2016（7）.

（作者單位：安徽省界首市界首中學(xué)）