丁華

隨著經(jīng)濟和全球化的不斷發(fā)展，社會對英語人才的需求不斷增加，因此在小學(xué)中增強對小學(xué)生的英語教育符合社會發(fā)展和家長的需求。然而，在小學(xué)英語的教育中，由于各種客觀原因的限制，小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)抵觸情緒較大，不喜歡學(xué)習(xí)英語這門課程或者對這門課程重視度不高，這需要教師采取好的方法，改變原有的教育方法，積極進行創(chuàng)新，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。在實踐當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)應(yīng)用情感教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著很大的幫助，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的教學(xué)效率，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，在當(dāng)代的小學(xué)英語教學(xué)中，順應(yīng)改革需求，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師需要很好地學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法。

1. 整合教材資源，解讀教材情感，促進學(xué)生的體悟

教材作為學(xué)生授課內(nèi)容，在對學(xué)生的教育上發(fā)揮著無可替代的作用。合理應(yīng)用教材、把握教材，對學(xué)生進行良好的情感傳遞，在小學(xué)英語的教學(xué)中非常重要。小學(xué)生處于一個興趣性很強的階段，在這一時期，通過較好的情感教學(xué)，可以很好地培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，促進英語教學(xué)。教師在開展小學(xué)英語的情感教學(xué)時，其中整合教材、深入理解教材，讓學(xué)生體悟教材內(nèi)容是一個較為有效的方法。在這個過程當(dāng)中，教師需要讓學(xué)生成為情感理解的主體，因為只有自己親身體驗過，才能夠?qū)κ挛镉兄芎玫睦斫?。通過對學(xué)生良好的教材情感傳遞，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

例如，教師在對教材內(nèi)容進行整合時，可以將教材中的對話編輯在一起，讓學(xué)生扮演其中的角色進行情景再現(xiàn)，并在情景演繹中感悟教材的深刻情感。在排演過程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己所想的人物情景模式進行改動，這樣可以讓學(xué)生深入體悟到人物在情景中的深刻感情。在這種模式的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的思維能夠得到很好地發(fā)散，對教材也有了更深的理解，同時這種模式也擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)死板的教學(xué)方法，對吸引學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著很大的幫助。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)時，可以嘗試這種教學(xué)方法，并改進教學(xué)方式，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2. 利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生參與

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟科技發(fā)展，學(xué)生教學(xué)當(dāng)中多媒體技術(shù)作為一種新的手段可以有效吸引學(xué)生。教師需要掌握和利用好這一技術(shù)，方便對學(xué)生進行教學(xué)。首先，教師可以利用多媒體展示圖片和視頻，引入講課主題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進入教師所創(chuàng)設(shè)的情境中，鼓勵學(xué)生積極進行交流。教師要鼓勵學(xué)生不要怕說錯，在情景下隨心所欲地進行交談，可以與教師進行交流，也可以學(xué)生之間進行活動交流，但是無論是那一樣，教師都需要對學(xué)生中存在的問題及時指出并改正。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生沉浸在教師所創(chuàng)設(shè)的情景中，可以更好地理解英語對話交流與情感交流，教師能夠得到很好的教學(xué)氛圍，在教學(xué)中獲得充足的滿足感。

例如，在英語教學(xué)《我的朋友》時，教師可以利用多媒體進行一個圖片演示，揭示朋友是什么，朋友怎么相處等等，然后可以給學(xué)生播放一段友誼的視頻片段，之后布置一個讓學(xué)生討論關(guān)于朋友間如何相處的話題，教師可以在最后對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生進行回答。這種模式下，學(xué)生之間會得到充分交流，對朋友這一話題也會有足夠的情感感受。通過這種方式的教學(xué)，從學(xué)生最熟悉的話題切入，創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)學(xué)生討論，在這個過程中，學(xué)生用英語交流，英語水平會得到提高，對學(xué)生的信心培養(yǎng)也可以起到較好的促進作用，從而帶動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

3. 開展課外英語活動，引導(dǎo)學(xué)生和外界交流

英語是一門語言，學(xué)習(xí)英語的目的是為了通過英語與其他國家的人進行交流，因此教師在教學(xué)中要注意對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在小學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)的課程教學(xué)都是在教室內(nèi)進行，而通過課外的實踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，得到很好的教學(xué)效果。教師可以組織一些活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，例如組織與其他學(xué)校最好是外國語類的學(xué)校進行聯(lián)誼，讓學(xué)生用英語進行交流活動。學(xué)生多與外界進行交流，能將所學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生興趣，極大地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們內(nèi)心學(xué)習(xí)英語的動力，在這樣的狀態(tài)下進行教學(xué)，教師可以得到更好的教學(xué)效果。

情感是英語的重要內(nèi)容，當(dāng)一門語言失去了情感，那么這門語言也就失去了靈魂。小學(xué)英語教師同樣也不能在教學(xué)中忽略這一點。實施情感教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、消除消極情感、促進學(xué)生形成健全人格。在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，首先教師要深刻理解教材并整合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行情感體悟。同時教師在教學(xué)中需要注意應(yīng)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生的情景，組織學(xué)生進行交流，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，在不斷練習(xí)中提升學(xué)生的英語能力。此外，教師要盡可能多組織一些活動，讓學(xué)生將英語應(yīng)用到生活中，提升學(xué)生對英語的熱情。在這樣的情感教學(xué)中，讓學(xué)生去體悟英語交流時的情感，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為一種良好的教學(xué)模式，情感教學(xué)已經(jīng)得到了有效應(yīng)用，教師要積極實踐，并探索新的教學(xué)方法來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)、提升教學(xué)的有效性。

（作者單位：山東省青島市西海岸新區(qū)實驗小學(xué)）