李文慧

英語聽、說、讀、寫與詞匯的聯(lián)系非常緊密，如何突破詞匯教學(xué)，對于有效進行英語教學(xué)有著重要的作用，而對于教師而言也是一項重大的挑戰(zhàn)。

根據(jù)多年的教學(xué)觀察，大部分學(xué)生對于英語詞匯抱著不重視的態(tài)度，不能充分認(rèn)識到英語詞匯學(xué)習(xí)與積累的重要性，而教師對于英語詞匯的教學(xué)實踐也不多，導(dǎo)致學(xué)生對于英語詞匯的背誦也只是為了應(yīng)付教師課堂的聽寫，事后依舊會忘記，起不到什么效果，對于詞匯的學(xué)習(xí)沒有任何的作用，學(xué)生對于詞匯學(xué)習(xí)的興趣也會逐漸的消失。而由于詞匯積累少，學(xué)生對于課堂閱讀的學(xué)習(xí)就會更加吃力，無法有效理解文章，導(dǎo)致教師教學(xué)的困難、學(xué)生無效學(xué)習(xí)。因此，如何有效地提高學(xué)生英語詞匯的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，以下筆者將對于學(xué)生高中詞匯教學(xué)給出的相關(guān)的意見：

1. 重視語音語調(diào)的教學(xué)

語音語調(diào)的教學(xué)對于英語詞匯的教學(xué)具有重要的意義，學(xué)生能夠?qū)卧~讀清晰，才能夠進一步背誦單詞。這就需要教師在詞匯的教學(xué)前，讓學(xué)生掌握常見字母的發(fā)音或者是組合音，分析每一個詞匯中的讀音，將一個單詞分成幾個發(fā)音的部分，再結(jié)合起來完整的讀，才會有好的教學(xué)效果。在課堂之上，教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試去按照音標(biāo)自己讀，然后根據(jù)教師的引導(dǎo)與糾正，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的發(fā)音，這樣不僅能夠讓教師了解到學(xué)生在讀單詞時的問題并有效地糾正，更能夠加深學(xué)生對詞匯的印象。而學(xué)生持續(xù)堅持，對于英語詞匯的學(xué)習(xí)就會更有感覺，也將更加有效地記憶詞匯。

2. 通過具體的語境學(xué)習(xí)英語詞匯

新課程改革要求學(xué)生能夠在固定的語境之中靈活運用所學(xué)知識，強調(diào)在語境中的英語運用的真實性、具體性，而近幾年高考英語中也充分的體現(xiàn)了語境的重要性。

語境的學(xué)習(xí)能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的阻礙，降低學(xué)習(xí)與運用的難度。并且，英語詞匯的學(xué)習(xí)與英語其他方面的課程的學(xué)習(xí)也是緊密相連的。

2.1 詞匯教學(xué)與短語教學(xué)的相互結(jié)合

例如，在學(xué)習(xí)外語教學(xué)與研究出版的高中英語高一下冊Unit 6時，就可以將在這個單元中學(xué)習(xí)到的有關(guān)體育運動的單詞，甚至是一些重點的句型，相互結(jié)合起來構(gòu)建出更多、更豐富的句子，如： （1） I like swimming rather than running. （2） I would rather watch gymnastics than watch weightlifting.

又或者，教師在進行某些詞匯的教學(xué)時，可以引用一些相關(guān)的句子短語預(yù)支相互結(jié)合的教學(xué)，就如在對advice進行教學(xué)講解時，可以引導(dǎo)相關(guān)的句子：I gave him several pieces of advice，but he didnt follow my advice. 通過這個例句，學(xué)生不僅僅能夠?qū)W習(xí)到一些對于該單詞的相關(guān)運用，還能夠?qū)τ诰渥又信cadvice相關(guān)的短語follow ones advice和give advice的用法有一個更加深層次的認(rèn)識。為此，通過詞匯與句子相結(jié)合的教學(xué)方法，對于學(xué)生而言就能夠收獲到更多的知識學(xué)習(xí)，詞匯的學(xué)習(xí)也會更加有效。

2.2 詞匯教學(xué)與閱讀文章相結(jié)合

在英語閱讀訓(xùn)練中，有一種閱讀題型是選詞填空。選詞填空就要求學(xué)生能夠根據(jù)文章的語境以及對所選單詞的了解進行。所以，教師也可以通過這種方法，將詞匯的教學(xué)融入到文章中，在特定的文章中，對于詞匯的理解與詞義也就會有所不同，那么，對于學(xué)生而言，所積累的詞匯深度也會更大，對于詞匯的理解也將更深。例如，在Unit 9中的出現(xiàn)的短文填空：Cellphones are changing or behaviour. By _____ the button of the cellphone， we can send words and i_____ throughout the world. More f _____ are being added to the cellphones. The latest cellphones have f_____ such as an electronic c_____ that will remind you of an a_____...

根據(jù)短文中的固定語境，以及詞匯的了解，對于詞語的補充與填空句會變得更加的簡單，而在這填空中，學(xué)生對于所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)詞匯press、image、function、feature、calendar、appointment、according to、stay in touch with、negative和depend on等詞匯所具體運用的情景有著更加深刻的理解，在語境中能夠加強對詞匯意思的擴展。與此同時，學(xué)生在進行短文填空時，需要對目標(biāo)詞匯有一個很好的理解，并且需要結(jié)合短文的語境進行填充，這就能夠有效地幫助學(xué)生在閱讀的過程中更充分地認(rèn)識詞匯，實現(xiàn)詞匯與閱讀的有效結(jié)合。

3. 結(jié)束語

總而言之，詞匯學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，也是高中英語教學(xué)中最不能缺少的一個重要的環(huán)節(jié)。倘若沒有了詞匯的學(xué)習(xí)與積累，又怎么能有效地傳達(dá)英語的信息呢？因此，加強對高中英語詞匯的教學(xué)至關(guān)重要。

參考文獻

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（作者單位：山東省鄒平縣黃山中學(xué)）