【摘要】書法是中國文字的主要表現(xiàn)形式，是中國傳統(tǒng)文化的精髓之一。它跨越了幾千年的時(shí)空，承載著我國漢字文化的外在的表達(dá)和交流，又默默傳播著思想文化的內(nèi)涵和底蘊(yùn)。隨著我國高校素質(zhì)教育推進(jìn)的深入，高校書法教育也越來越受到重視，成為大學(xué)公共選修課的基本課程之一。高校書法教育在塑造大學(xué)生的人文修養(yǎng)，繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，端正和健全人格品質(zhì)等方面有著不可估量的作用。本文就高校書法教學(xué)的作用作簡要闡述和討論。

【關(guān)鍵詞】高校素質(zhì)教育；書法教學(xué)；塑形正氣；人文修養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

書法教育能夠傳承古典文化，提高學(xué)生人文修養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)素質(zhì)。早在先秦時(shí)期就出現(xiàn)了甲骨文教學(xué)，秦漢、三國魏晉時(shí)的書法教學(xué)進(jìn)一步廣泛發(fā)展，如王羲之從衛(wèi)夫人學(xué)書、王獻(xiàn)之自幼隨父學(xué)書等。自唐以來，書法教育地位更甚，出現(xiàn)了專門的書法教育理論隊(duì)伍和教學(xué)機(jī)構(gòu)。書法還被列入了科舉考試，其地位達(dá)到頂峰。在現(xiàn)代教育中，兼具美學(xué)價(jià)值和實(shí)用功能的書法藝術(shù)，也日益為社會(huì)大眾所喜愛，書法教育成為重要的素質(zhì)教育科目之一，在20世紀(jì)80年代，就被列為高校的教學(xué)科目。

一、書法是傳統(tǒng)之華裳，文化之基石

文字是各個(gè)國家和民族的基本語言，世間普遍，而漢字唯有中國才有。中華文明五千年，文字形式也歷經(jīng)變遷，它是一個(gè)國家關(guān)于社會(huì)事務(wù)、信息、知識(shí)、學(xué)術(shù)和文化等各方各面的記錄和傳播的主要載體。漢字的書寫，實(shí)用和藝術(shù)性并存，在認(rèn)識(shí)和書寫過程中，能感受到中國古代勞動(dòng)人民的智慧，體悟漢字的優(yōu)美，增強(qiáng)民族自豪感和名族自信心。而作為漢字的主要表達(dá)形式——書法，經(jīng)過數(shù)千年的積淀和發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種國人喜聞樂見的藝術(shù)形式，熱愛者眾多。書法教育的作用是是多方面的，其核心目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是弘揚(yáng)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

對(duì)中國人來說，書法是中國傳統(tǒng)文化的形態(tài)展現(xiàn)代表與核心組成部分，歷史悠久，亙古長存。它吸收了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的眾多精華，是中國古代哲學(xué)文化和思想的集中體現(xiàn)，諸如儒家、道家、佛家等思想流派文化經(jīng)典的書法作品屢見不鮮。大學(xué)生學(xué)習(xí)書法，在其潛移默化之下，中國古代哲學(xué)思想的精髓深入腦海，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解不再停留于表面，去蕪存菁，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

當(dāng)前，社會(huì)上人們對(duì)于書法的熱愛，實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛，而高校教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)跟社會(huì)教育目標(biāo)保持一致。因此，高校書法教育不但是對(duì)傳統(tǒng)文化的教育，也是對(duì)國民基本素質(zhì)的教育。

二、書法是樹德之大道，育人之良器

書法教育跟其他學(xué)科不同，既區(qū)別于抽象的理論也不同于政治課的直接說教。它是無形的，卻又異常深刻，通過書法欣賞、臨摹與創(chuàng)作的教育，使大學(xué)生領(lǐng)悟到抽象的語言無法觸碰的既微妙且崇高的情感氣息，蕩污滌垢，使人的思想不知不覺地在熏陶中升華。了解書法發(fā)展史，拓展了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化淵遠(yuǎn)知識(shí)的視野；學(xué)習(xí)歷代書法名家的故事，從感悟其高尚人格中反哺自身；欣賞觀摩書法藝術(shù)，提高自身藝術(shù)品味和人文修養(yǎng)；書寫名貼佳篇，陶冶自身人格情操。書法教育讓大學(xué)生身臨其境地感受文化之美，屬于美育之道，美育是思想政治教育的情感基礎(chǔ)形象化。以情感為媒介觸動(dòng)靈魂，達(dá)到完善大學(xué)生人格塑造、提升其精神境界的目標(biāo)，能夠彌補(bǔ)思想政治教育中單純依靠說教之法的空洞和不足之處，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治教育的活力和效果。

三、書法是惡習(xí)之克星，浮華之良藥

在高校素質(zhì)教育體系中，人文教育是重要一環(huán)，它包羅萬象，涵蓋范圍極廣。然而，由于許多高校的不重視，加上大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的變化，高校人文教育十分薄弱，大學(xué)生的人文素養(yǎng)現(xiàn)狀堪憂。據(jù)調(diào)查，相當(dāng)多的大學(xué)生都是“低頭族”“手機(jī)黨”，每天早上醒來第一件事就是看微信、刷朋友圈，68%的大學(xué)生對(duì)娛樂明星的關(guān)注程度排名第一，五花八門的綜藝、千奇百怪的快手、抖音視頻等，讓他們沉迷其中。只有17%的大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、重大事件、國內(nèi)外政治軍事格局等有所關(guān)注。這些現(xiàn)象導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知能力的下降，大學(xué)生被騙、被利用的情況屢見報(bào)道；對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的分析、判斷能力極為低下，鍵盤俠大行其道，各種輿論反轉(zhuǎn)屢見不鮮；面對(duì)學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、情感等方面問題時(shí)，意志力薄弱，抗壓能力低下，抑郁心理滋生，輕生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，令人扼腕；許多大學(xué)生生活自理能力薄弱，懶惰成風(fēng)，不洗衣服或付費(fèi)洗衣現(xiàn)象普遍，做飯等家務(wù)能力逐漸丟失，連方便面都要?jiǎng)e人幫著泡。以上這些現(xiàn)象，主要是由于絕大部分大學(xué)生認(rèn)為哲學(xué)等社會(huì)科學(xué)可有可無，只重視數(shù)理化或英語等工具學(xué)科，輕視人文知識(shí)和素養(yǎng)，心浮氣躁，快餐式的文化消費(fèi)大行其道，易受環(huán)境和他人影響，缺乏自主性，獨(dú)立思考意識(shí)和能力缺失。

書法在凈化大學(xué)生浮躁心理、緩解其心理壓力方面具有獨(dú)到的作用。每一幅書法作品都濃縮了作者的人生感悟和真摯的內(nèi)心表達(dá)，優(yōu)美的筆法動(dòng)態(tài)美、令人深省的文辭讓我們沉浸其中，使我們與作者神交其中，情感交融觸動(dòng)。在書法的欣賞和寫作過程中，大學(xué)生的情緒得到了釋放和中和，心理壓力緩解，健康的人格變得更為穩(wěn)固。書法教育有利于他們榮辱不驚氣質(zhì)的熏陶，心平氣和心態(tài)的培養(yǎng)和積極樂觀意志的樹立，并將這些有利影響擴(kuò)展到其生活和學(xué)習(xí)的方方面面。

四、書法是技藝之基礎(chǔ)，能力之顯化

古語云：“字如其人”“法正則心正”。書法的臨摹，培養(yǎng)了大學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。做人與寫字密不可分，練字過程中凝心靜氣，樹立身心皆正的品質(zhì)，這是書法教育在大學(xué)生人文素養(yǎng)方面的根本體現(xiàn)。以楷書為例，它四平八穩(wěn)、結(jié)構(gòu)端正，做人亦應(yīng)如此才能受人尊敬。通過對(duì)積極向上的、寓意深遠(yuǎn)的詩詞的理解和臨摹，潛移默化之下，不但使大學(xué)生養(yǎng)成正確良好的書寫習(xí)慣，更鍛煉其慎獨(dú)、慎言、慎行的品質(zhì)，洗滌心靈，從而逐漸樹立積極進(jìn)取的人生觀，強(qiáng)化其情商，促進(jìn)學(xué)習(xí)和工作效率的提高。通過臨摹書法的過程，眼到、心到、手到，然后進(jìn)行深入細(xì)致的觀察思考和創(chuàng)作，形成自身獨(dú)到的書法認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造出屬于自己的書法風(fēng)格，并推及自身其他學(xué)科和技能的學(xué)習(xí)掌握上，在無形中強(qiáng)化了大學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，對(duì)其人生之路的探索和追尋也會(huì)事半功倍，舉一反三。通過大學(xué)生與書法的外在和情感溝通，使其自身建設(shè)起更好的審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出更敏銳的審美感知力、更透徹的審美理解力、更豐富的審美想象力，從而形成審美情感，進(jìn)入更高的審美境界。簡而言之，書法教育通過對(duì)學(xué)生獨(dú)特審美的培養(yǎng)來達(dá)到高雅藝術(shù)氣質(zhì)的形成。

五、結(jié)語

作為中國民族文化的精粹，書法不僅是中國傳統(tǒng)文化的核心載體，更不只是文化紀(jì)錄和傳承的符號(hào)，它也是中國傳統(tǒng)文化的“本身”，它表現(xiàn)了我們民族的審美觀念、人文精神、哲學(xué)思想和價(jià)值觀。古往今來的美文詩篇告訴我們，古代先哲總是用書法藝術(shù)作品來表現(xiàn)他們的理想、個(gè)性與情操，所謂“書，心畫也”，便是最好的說明。書法家如此，習(xí)書者亦如此。中國文化正在走向世界，書法作為中國最古老最純粹的文化核心，在東西方文化交流和碰撞的大潮中必然受益無窮，前景美好。盡管在信息時(shí)代，書法看似在快節(jié)奏的社會(huì)中無用武之地，但其內(nèi)在的精神和對(duì)人的潛移默化的影響力不會(huì)降低和消失。它也是中國向世界展示自己博大精深的文化內(nèi)涵的一張永久名片，正所謂“民族的就是世界的”。

同時(shí)，作為藝術(shù)門類之一的書法，早已超越了技巧范疇，成為傳承中華文明、塑造民族精神和國民人格的途徑與手段。只有從內(nèi)心深處和精神層面明白這一點(diǎn)，我們才能因地制宜、切合實(shí)際地為書法教學(xué)探索出發(fā)揚(yáng)光大之路，提高大學(xué)生的審美能力和生活品味，從而豐富和提高他們的人文精神，使之成為一個(gè)高素質(zhì)、人格健全的人。高校書法教學(xué)是高等教育中的一門既古且新的課題，尚處于摸索和實(shí)踐之中。但書法和書法教學(xué)對(duì)大學(xué)生的作用已經(jīng)彰顯無比。它不但以臨摹、創(chuàng)作來塑造大學(xué)生的人文氣質(zhì)和個(gè)體修養(yǎng)，還以其內(nèi)蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化精粹對(duì)學(xué)生從外而內(nèi)地進(jìn)行洗滌和凈化，使其整體精神面貌和素質(zhì)達(dá)到素質(zhì)教育的要求，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的人才建設(shè)添磚加瓦。

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作者簡介：王思棋（1981-），男，四川省劍閣縣，講師，碩士研究生，研究方向：書法。