完么才旦 朱照紅 旦增達(dá)杰 才讓東主 尼瑪卓瑪

[摘 要] 中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、實(shí)訓(xùn)操作以及進(jìn)行理論基礎(chǔ)教育，但目前學(xué)校在師資力量、課程范式、教學(xué)方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面仍然存在一定欠缺。為此，分析西藏中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)教育現(xiàn)狀，同時(shí)提出改善西藏中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)教育現(xiàn)狀的基本方向以及未來發(fā)展策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；藏藥制作專業(yè)；教育現(xiàn)狀；發(fā)展策略

[中圖分類號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）02-0028-02

在藏藥產(chǎn)業(yè)化規(guī)模逐步擴(kuò)大且生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)一步提升的過程中，西藏各地區(qū)中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)教育也在改革和發(fā)展，培養(yǎng)適合21世紀(jì)藏醫(yī)藥技能型人才，滿足市場(chǎng)需求，改善民生。但是總體而言，西藏中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)教育現(xiàn)狀不容樂觀。由于西藏中職教育起步較晚，相關(guān)的課程體系建設(shè)并不全面，存在藏藥制作專業(yè)課程設(shè)計(jì)對(duì)接性弱，課程質(zhì)量和教學(xué)水平不高等共性問題。為此，本文對(duì)西藏中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)教育現(xiàn)狀與未來發(fā)展進(jìn)行探討，以期謀求中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)的全新發(fā)展路徑。

一、西藏中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）藏藥專業(yè)教學(xué)體系架構(gòu)薄弱

目前，西藏各地區(qū)中職院校開設(shè)的藏藥制作專業(yè)多以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，缺乏適合中職學(xué)生的實(shí)踐性與應(yīng)用性。在師資隊(duì)伍方面多為新進(jìn)教師，并且中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)相關(guān)教材并未形成統(tǒng)一的規(guī)范性，導(dǎo)致教學(xué)方向和規(guī)劃的精準(zhǔn)性并不健全。因此，產(chǎn)生了藏藥專業(yè)教學(xué)體系架構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后到相關(guān)企業(yè)任職仍然需要再次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，也是中職院校在藏藥制作專業(yè)知識(shí)方面教學(xué)質(zhì)量不高的主要表現(xiàn)。

（二）藏藥制作專業(yè)知識(shí)缺乏實(shí)踐性

西藏各地區(qū)中職院校所開設(shè)的藏藥制作專業(yè)課程涵蓋的藏藥制作知識(shí)多為理論內(nèi)容，而相對(duì)缺乏實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目的課程設(shè)計(jì)和課程教學(xué)，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)相對(duì)薄弱。類似問題也是校企合作機(jī)制并不健全的主要因素，目前西藏各地區(qū)中職院校藏藥制作專業(yè)與藏藥企業(yè)的合作形式極為單一，多數(shù)藏藥企業(yè)將中職院校學(xué)生視為一種免費(fèi)的勞動(dòng)力，在企業(yè)實(shí)習(xí)期間提供的專業(yè)指導(dǎo)也相對(duì)有限。那么相對(duì)并不健全的合作形式對(duì)中職院校藏藥制作專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和實(shí)踐能力培養(yǎng)幫助較小，并無法真正培養(yǎng)大量的藏藥制作專業(yè)人才。

二、改善西藏中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)教育現(xiàn)狀的基本方向

（一）完善師資隊(duì)伍建設(shè)

師資力量不足是影響西藏中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，如果缺乏專業(yè)素質(zhì)過硬的師資力量，勢(shì)必導(dǎo)致藏藥制作專業(yè)知識(shí)在傳授過程中產(chǎn)生模糊理解，抑或教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重下滑。尤其藏藥專業(yè)職業(yè)教育起步較晚，青年教師多為新進(jìn)教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也缺乏藏藥制作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。故在師資力量的補(bǔ)充上必須加以重視。

（二）開發(fā)專業(yè)校本教材

中職學(xué)校開設(shè)藏藥制作專業(yè)是為藏藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多實(shí)踐性技能人才，但學(xué)校僅以藏醫(yī)典籍《四部醫(yī)典》的誦讀或該著作的理論詮釋作為教學(xué)重點(diǎn)，顯然并不足以滿足學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)需要。雖然多數(shù)中職院校開設(shè)藏藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，但是教材內(nèi)容的涉及范圍廣，多以理論知識(shí)為主。故而，開發(fā)專業(yè)校本課程及理論教材也成為改善西藏中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)教育現(xiàn)狀的重點(diǎn)方向。

（三）加強(qiáng)校企合作機(jī)制

校企合作機(jī)制是加強(qiáng)課程資源不斷擴(kuò)充，且從理論教學(xué)全面延伸至實(shí)踐教學(xué)的重要發(fā)展方向。長(zhǎng)期以來中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)與藏藥企業(yè)的合作并不充分，并未真正建立成果共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、合作共贏的人才培養(yǎng)機(jī)制。多為中職院校單方面的人才供給，而藏藥企業(yè)提供的技術(shù)資源或生產(chǎn)知識(shí)并不健全。故而，必須加強(qiáng)中職院校與藏藥企業(yè)的深度合作，才能進(jìn)一步解決藏藥制作專業(yè)知識(shí)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)弊端，為培養(yǎng)藏藥制作專業(yè)的實(shí)踐人才創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

三、西藏中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)未來發(fā)展建議

（一）師資隊(duì)伍補(bǔ)充實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展建議

師資隊(duì)伍補(bǔ)充實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展是突破師資力量限制的關(guān)鍵所在。西藏中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)需要全面打造“三高雙師型”教師隊(duì)伍，以高學(xué)歷、高技能、高師德作為三項(xiàng)發(fā)展師資力量的重點(diǎn)方向?？赏ㄟ^聘請(qǐng)藏藥企業(yè)技術(shù)員作為校外課程指導(dǎo)教師，抑或在學(xué)生實(shí)習(xí)期間指派專業(yè)指導(dǎo)教師陪同進(jìn)行學(xué)科崗位調(diào)研，深度開發(fā)和培育師資隊(duì)伍的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，將有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)西藏中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

一方面，需要對(duì)主干專業(yè)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以強(qiáng)化，從中藥化學(xué)、天然藥物化學(xué)等專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中培養(yǎng)青年教師的專業(yè)素質(zhì)，理論知識(shí)的完善度將決定師資力量是否能夠更為充分和匹配。另一方面，需要從職業(yè)發(fā)展的角度培養(yǎng)青年專業(yè)教師的實(shí)踐能力，通過與藏藥企業(yè)的深度合作，對(duì)藏藥制作專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展重新認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)更為健全的實(shí)訓(xùn)課程，同時(shí)匹配職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)教師，方能真正強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)效果，為培養(yǎng)中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力奠定良好的教育基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化藏藥制作校本課程教材的設(shè)計(jì)建議

一方面，需要健全藏藥制作專業(yè)課程的實(shí)用性。中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)人才的培養(yǎng)立足于職業(yè)教育理念，需要從創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)層面加以培養(yǎng)。教材內(nèi)容必須契合藏藥制作的現(xiàn)代工藝，課程體系架構(gòu)必須突出藏藥知識(shí)的覆蓋面和延伸度。故而，在設(shè)計(jì)校本課程的過程中，需要以藏醫(yī)臨床實(shí)踐方向、藏藥藥理學(xué)知識(shí)以及藏藥制作工藝為出發(fā)點(diǎn)，全面衡量藏藥制作產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)和實(shí)踐方向，以藏藥企業(yè)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，補(bǔ)充實(shí)用性更強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)。

另一方面，必須突出教學(xué)內(nèi)容本身的針對(duì)性。中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)與其他藥學(xué)專業(yè)本身存在較大的差異性，畢業(yè)后的學(xué)生多進(jìn)入藏藥產(chǎn)業(yè)。對(duì)藏藥理化性質(zhì)、檢驗(yàn)識(shí)別、提取等方面的專業(yè)加工流程必須熟識(shí)。這種學(xué)科體系的專業(yè)化便是教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性表現(xiàn)。只有教學(xué)內(nèi)容不斷接近實(shí)際從業(yè)方向，才能使學(xué)生的實(shí)踐技能有所強(qiáng)化，感受和體驗(yàn)到未來藏藥制作崗位的真正需求和技術(shù)方向。因此，藏藥制作的理論課程范式必須具備更強(qiáng)的針對(duì)性。需要在藏藥組織成分、實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)構(gòu)鑒定、提取分離等多方面系統(tǒng)知識(shí)角度予以強(qiáng)化。 同時(shí)需要在藏藥基礎(chǔ)課程內(nèi)融入大量天然藥材的細(xì)節(jié)知識(shí)。諸如小檗皮、獨(dú)一味、龍膽、杜鵑花、景天、沙棘、藏茵陳、秦艽等藏藥知識(shí)以及相應(yīng)的生產(chǎn)工藝均需要在校本課程內(nèi)容中有所補(bǔ)充，進(jìn)而增強(qiáng)校本課程內(nèi)容的充實(shí)性與完備度。

（三）藏藥制作教學(xué)模式的改良建議

西藏中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容必須具有較強(qiáng)的理解性。由于藏藥藥理學(xué)知識(shí)本身較為抽象，加之藏藥制作流程極為復(fù)雜，學(xué)生理解起來必然存在一定的思維局限性。故而，傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生操作能力的啟發(fā)并不充分，嚴(yán)重制約了藏藥制作專業(yè)的課程體系實(shí)踐性。因此，建議中職院校藏藥制作專業(yè)在教學(xué)模式上進(jìn)行一定創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藏藥制作知識(shí)的理解能力，培養(yǎng)其更為優(yōu)秀的實(shí)踐能力。青海大學(xué)藏醫(yī)學(xué)院子巴等教師此前在《論藏藥野外認(rèn)藥實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要性》中提出，藏藥野外認(rèn)藥教學(xué)活動(dòng)對(duì)藏醫(yī)藥學(xué)獨(dú)特傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系的傳承、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化以及專業(yè)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高具有重要作用。而目前多數(shù)中職院校的藏藥制作專業(yè)并未全面開設(shè)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，可以在教學(xué)條件允許的情況下逐步開展。此外，藏藥制作專業(yè)教學(xué)過程中需盡量采取課堂討論、啟發(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)的新型教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加具有支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。諸如，在實(shí)踐教學(xué)方面，可以將多種制藥工藝在實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行講課，鞏固藏藥制作工藝的細(xì)節(jié)和原理，進(jìn)一步加強(qiáng)藏藥制作教學(xué)模式的可行性與時(shí)效性，方能真正提高藏藥制作專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和水平。

（四）藏藥專業(yè)校企合作發(fā)展建議

藏藥企業(yè)與中職院校共同培養(yǎng)專業(yè)人才需要進(jìn)一步強(qiáng)化合作基礎(chǔ)條件。在合作初期可簽訂三方協(xié)議，包括校方、企業(yè)方、學(xué)生方，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展有所定位，明確學(xué)習(xí)方向和職業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一性。而學(xué)生在藏藥企業(yè)實(shí)習(xí)期間與企業(yè)共同成長(zhǎng)，對(duì)企業(yè)文化及管理模式更加存在依賴性，有助于藏藥企業(yè)快速發(fā)掘應(yīng)用型人才，同時(shí)當(dāng)企業(yè)與學(xué)生達(dá)成發(fā)展關(guān)系后，更加希望培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，無疑對(duì)校企合作模式的持續(xù)性發(fā)展和完善起到至關(guān)重要的推動(dòng)作用。尤其在利益均衡的條件下，藏藥企業(yè)對(duì)在校學(xué)生的培養(yǎng)也會(huì)更為重視，提供有利于專業(yè)發(fā)展的藏藥制作工藝資源或教學(xué)資料，中職院?？芍鸩絻?yōu)化理論課程與實(shí)踐課程的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)。深度合作的必然結(jié)果便是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，并為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。在合作目標(biāo)鎖定之后，藏藥企業(yè)和中職院?？蛇M(jìn)一步規(guī)劃短期實(shí)訓(xùn)目標(biāo)以及未來實(shí)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)踐規(guī)劃。建議藏藥制作專業(yè)校企合作機(jī)制可采取“2+1+1”三段式教學(xué)組織架構(gòu)。在第一學(xué)年培養(yǎng)學(xué)生的藏藥藥理學(xué)知識(shí)以及最為基本的藏藥制作工藝技術(shù)，完成基礎(chǔ)學(xué)科理論和實(shí)踐兩項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，可由中職院校獨(dú)立完成。在第二學(xué)年，可開設(shè)“工學(xué)交替”實(shí)訓(xùn)課程，依據(jù)合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生預(yù)留在藏藥企業(yè)見習(xí)和短期培訓(xùn)的時(shí)間，令學(xué)生的藏藥制作工藝技能有所強(qiáng)化，且能夠全面了解未來職業(yè)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。在第三學(xué)年，全面開展頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)輪崗，在藏藥企業(yè)內(nèi)多重崗位全面參與實(shí)訓(xùn)，形成對(duì)藏藥制作工藝的深入了解并掌握所有崗位的技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生更為專業(yè)的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

綜上所述，弘揚(yáng)藏醫(yī)藥文化、培育藏醫(yī)藥人才是西藏中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)的重點(diǎn)任務(wù)。在未來發(fā)展過程中需要逐步建立更為專業(yè)的課程體系，培養(yǎng)更多經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師。通過師資隊(duì)伍補(bǔ)充實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的建設(shè)規(guī)劃以及優(yōu)化藏藥制作專業(yè)的校本課程教材設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造更為良好的知識(shí)傳授環(huán)境。同時(shí)需關(guān)注藏藥制作教學(xué)模式的改良，加強(qiáng)校企合作機(jī)制，為培養(yǎng)西藏中職學(xué)校藏藥制作專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)條件。

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編輯 馮永霞