韓彥偉

隨著我國國門的打開，對(duì)人才的要求越來越高，尤其是復(fù)合型人才，建立復(fù)合型人才培養(yǎng)模式已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的重要內(nèi)容。高校作為人才培養(yǎng)的地方，就當(dāng)前高校俄語教學(xué)來看，重教輕學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，使學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，所教導(dǎo)出來的人才難以符合社會(huì)發(fā)展的需要。為了培養(yǎng)復(fù)合型人才，高校俄語教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，既要重視專業(yè)知識(shí)教育，還必須重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1高校俄語專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)指導(dǎo)思想過分強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了語言能力的培養(yǎng)

轉(zhuǎn)變觀念是根本教師和學(xué)生都應(yīng)該改變?yōu)榱丝荚嚩?，為了?yīng)試而學(xué)的思想。從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，就應(yīng)該是教育指導(dǎo)思想上的變革。改革的指導(dǎo)原則應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生全面的語言綜合能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，在必要的語言技能的基本訓(xùn)練以外，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)分析、綜合的能力。教育不是為某些人的利益服務(wù)的，而是為社會(huì)服務(wù)的。

1.2教學(xué)模式和方法落后，未能充分利用先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段

改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段?！靶碌慕虒W(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使外語教學(xué)朝個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。隨著新技術(shù)在教育領(lǐng)域中的不斷應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)成為教學(xué)改革推廣的重要教學(xué)模式。新的課堂教學(xué)模式從教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，“一刀切”的教學(xué)管理轉(zhuǎn)向個(gè)性化教學(xué)，利用新技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為外語教學(xué)提供了更有效的手段，直接影響著現(xiàn)代外語教育的觀念和方法。尤其是多媒體技術(shù)給現(xiàn)代外語教育帶來了革命性的改變，它的直觀、交互、虛擬現(xiàn)實(shí)等特點(diǎn)給外語教學(xué)提供了新的平臺(tái)，使以往可望不可及的外語環(huán)境部分地成為現(xiàn)實(shí)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件可以保證發(fā)音地道，用生動(dòng)形象的方式將歷史事件、人物、地點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，圖文并茂，畫面動(dòng)感，容易給學(xué)習(xí)者留下深刻的印象，學(xué)習(xí)內(nèi)容易記難忘，不容易產(chǎn)生乏味感。聽、說、讀、寫、譯各技能的訓(xùn)練可以緊密地安排在同一時(shí)間段，真實(shí)的材料、真實(shí)或近似真實(shí)的場景、可反復(fù)使用、資源共享等特點(diǎn)保證了多媒體的效果和效率。

2明確俄語教學(xué)目的，改進(jìn)俄語教學(xué)評(píng)價(jià)體系

外語教學(xué)的主旨在于運(yùn)用語言進(jìn)行有效的交際。外語教學(xué)經(jīng)歷了翻譯法、直接法、聽說法、交際功能法、閱讀法等。傳統(tǒng)的教學(xué)方法彼此孤立，缺乏活力。今后的外語教學(xué)將對(duì)各種教學(xué)方法進(jìn)行綜合和優(yōu)化，從單純注重孤立的語言知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生語言的語用功能和文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)。全國俄語教學(xué)雖然在世界性潮流推動(dòng)下進(jìn)行了不斷的改進(jìn)，但偏重語言知識(shí)傳授，輕視語言綜合交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)象在教學(xué)中仍沒有完全糾正。這方面最大的障礙就是現(xiàn)行考試體制。

3培養(yǎng)復(fù)合型人才的改革路徑

3.1完善專業(yè)俄語教學(xué)體系

我國高校俄語教學(xué)體系不夠完善，學(xué)生俄語能力得不到提升。面對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)要求，要想培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展所需要的人才，高校必須結(jié)合我國當(dāng)前俄語教學(xué)工作，不斷完善專業(yè)俄語教學(xué)體系，明確各階段的俄語教學(xué)目標(biāo)，規(guī)定授課內(nèi)容和進(jìn)度，必須表明課程間的匹配，使教學(xué)內(nèi)容和目的更為明確與細(xì)化，從而全面開展俄語教學(xué)，使學(xué)生會(huì)用俄語。

3.2教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

在復(fù)合型人才培養(yǎng)模式下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，學(xué)生的主體地位得不到重視。學(xué)生由于自己的作用得不到發(fā)揮，會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能力得不到提升。因此，高校俄語教學(xué)要想提高教學(xué)的有效性，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生真正成為課堂的主體，在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師要多與學(xué)生互動(dòng)，徹底擺脫傳統(tǒng)的說教形式，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而全面提升學(xué)生的俄語水平，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3.3加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐

俄語的應(yīng)用型較強(qiáng)，如果教師在教學(xué)過程中繼續(xù)采取機(jī)械式的教學(xué)方式，學(xué)生的俄語應(yīng)用能力就得不到提升。面對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)需要，在高校俄語教學(xué)過程中，除了要強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)教育，還必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生的俄語應(yīng)用能力。高校應(yīng)結(jié)合復(fù)合型人才培養(yǎng)需要，一方面在校內(nèi)成立實(shí)踐基地，為學(xué)生提供俄語操作應(yīng)用平臺(tái)；另一方面要根據(jù)俄語教學(xué)要求，和合作企業(yè)，實(shí)行校企合作。通過建立校企聯(lián)盟平臺(tái)，學(xué)生了解俄語的用途，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中提升自己的專業(yè)能力，讓學(xué)生成功地走向社會(huì)。

3.4加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高校俄語教學(xué)中，專業(yè)教師十分重要。教師能力的高低直接影響到俄語教學(xué)有效性的高低。復(fù)合型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師的能力。因此，要想培養(yǎng)復(fù)合型人才，高校必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為俄語教學(xué)培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。首先，高校要強(qiáng)化教師能力的培養(yǎng)，立足復(fù)合型人才培養(yǎng)需求，加強(qiáng)教師對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，不斷提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強(qiáng)教師的俄語專業(yè)知識(shí)水平。其次，高校要強(qiáng)化素質(zhì)教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)能力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語，為學(xué)生成功就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：哈爾濱廣廈學(xué)院）