揭晶

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過近二十年的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒文學(xué)創(chuàng)編教學(xué)是快速提升幼師生職業(yè)素養(yǎng)的捷徑。對幼兒文學(xué)創(chuàng)編教學(xué)在提高幼師生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)程中的重要作用進(jìn)行探究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 幼兒;文學(xué)創(chuàng)編;作用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）05-0180-01

如果說教師是人類靈魂的工程師，那么幼兒教師則是靈魂深處的工程師。幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)直接決定了一個民族的命運(yùn)。早在十幾年前，筆者就曾為一條來自日本的信息所震驚，在日本，幼兒園的教師要由研究生以上學(xué)歷的師范畢業(yè)生來擔(dān)任。起初很是不理解的，這是不是有點兒大材小用？殺雞焉用宰牛刀？然而細(xì)細(xì)思量才真正理解了其中的深意。縱觀“二戰(zhàn)”后一片狼藉的日本，能在短短三十幾年內(nèi)迅速崛起，不能不說與其在教育上的正確決策有著極其密切的關(guān)系。自工匠精神提出以來，國家開始重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，這種改變不是一朝一夕就能完全實現(xiàn)的，所以面對現(xiàn)有情況，我們必須從實際著手，努力挖掘現(xiàn)有學(xué)生的潛能，力爭在文化底子薄、文學(xué)素養(yǎng)差的貧瘠土地上開出絢麗的花朵。

一、通過創(chuàng)編教學(xué)促進(jìn)幼師生觀察生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美

“育人始于立美，立美始于幼兒”，幼兒教育的初衷就是培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力，進(jìn)而為其日后去追求美、創(chuàng)造美貯備足夠的心理動力。作為一名未來的幼兒教師，審美能力無疑是其應(yīng)具備的一項最重要的職業(yè)素養(yǎng)。我們這里所說的審美能力不單單指像幼兒那樣具備對美產(chǎn)生情感反應(yīng)的能力、對美的領(lǐng)悟能力和評價能力，最關(guān)鍵的是還要有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美的能力。而這些能力不是簡單地通過積累幼兒文學(xué)作品量就能實現(xiàn)的，只有你真正拿起筆來，嘗試著去寫幾段才會擦亮你的眼睛、純凈你的心靈，感受到幼兒獨具的像“秋空霽月一樣的澄明，晶球?qū)氂褚粯拥默摮骸?。為此，在教學(xué)過程中加大創(chuàng)編教學(xué)的比重，是讓幼師生提高審美能力的法寶。

二、通過創(chuàng)編教學(xué)提高幼師生運(yùn)用語言、規(guī)范語言，使用幼兒式語言的能力

不會說孩子話往往是新上崗幼兒教師的普遍困惑。幼兒階段仍屬于對語言的學(xué)習(xí)階段，具有簡單、短小、淺顯等特點。而三到六歲同時又是幼兒語言飛速發(fā)展的階段語言，如果在此階段沒有對幼兒進(jìn)行正確、美妙的語言熏陶，會直接影響到幼兒以后的語言發(fā)展?fàn)顩r。因此對幼師生的語言訓(xùn)練與培養(yǎng)意義重大。在筆者從教過程中，充分認(rèn)識到，一味說教不但收效甚微，而且極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理，而稍稍改變一下教學(xué)方式，嘗試著模仿優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品創(chuàng)編小兒歌、小幼兒詩，效果竟出乎意料的好。如在教如何創(chuàng)作幼兒詩一課中，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞幼兒詩《四季》（草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！薄l(fā)現(xiàn)本詩運(yùn)用擬人手法，抓住四個季節(jié)中具有代表性的事物來表現(xiàn)各個季節(jié)的特點這一手法。賞析的過程中，學(xué)生感覺到幼兒詩創(chuàng)作并不那么神秘，其實也很簡單，一下子激起了他們的創(chuàng)作欲望，繼而引導(dǎo)他們尋找每個季節(jié)其他有代表性的事物。很快一首首雖然還很簡單，但已有模有樣的幼兒詩便呈現(xiàn)在課堂上。這時再順勢引導(dǎo)學(xué)生選擇形象、生動、有聲有色、有摹狀的詞語來給小詩潤潤色，一下子剛才還很稚嫩的作品不再簡單，而是充滿了幼兒情趣。在不斷的創(chuàng)編練習(xí)中，如創(chuàng)編兒歌、幼兒圖畫故事、幼兒生活故事等形式豐富多彩的教學(xué)中，學(xué)生一點點認(rèn)識到如何運(yùn)用幼兒式語言的特點，并在平時的生活和學(xué)習(xí)中不自覺地開始使用這種語言，逐步掌握了使用幼兒式語言的能力。

三、通過創(chuàng)編教學(xué)培養(yǎng)幼師生愛崗、敬業(yè)，熱愛幼教事業(yè)的職業(yè)道德情操

愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作;敬業(yè)就是要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作。愛崗敬業(yè)就是忠于職守的事業(yè)精神，是職業(yè)道德的基礎(chǔ)。對于我們幼教事業(yè)來說，愛崗敬業(yè)就是熱愛幼兒、尊重幼兒，用我們的愛心去感染、熏陶、培育幼兒。這種愛對于本身還是學(xué)生的幼師生來說并不是很好培養(yǎng)的。高爾基層說過“愛是教育的基石”。為了培養(yǎng)幼師生對幼兒的喜愛之情，筆者通過幼兒文學(xué)創(chuàng)編教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)編的過程中充分了解幼兒的特點、掌握幼兒的喜好，逐步了解幼兒、欣賞幼兒，直至喜愛幼兒。在這種愛的認(rèn)可的前提下，自然會培育出愛崗敬業(yè)，熱愛幼教事業(yè)的好教師。

通過以上論證，筆者建議在幼師生幼兒文學(xué)課程的教學(xué)中加大創(chuàng)編教學(xué)的比重。亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣！別再讓我們的孩子輸在幼兒園這個起跑線上！

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編輯 武生智