李永振 王偉
[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著現(xiàn)代科技不斷發(fā)展,高精尖技術(shù)被廣泛應用,汽車行業(yè)也不例外,這對培養(yǎng)汽車專業(yè)技術(shù)人才的學校提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能適應當前社會對現(xiàn)代科學技術(shù)人才的需求,也不能滿足學校培養(yǎng)高新人才的育人目標。所以,在中職汽修專業(yè)教學中,開展一體化教學,將是改變目前專業(yè)教學現(xiàn)狀的行之有效的方法。立足于汽修專業(yè)教學現(xiàn)狀,結(jié)合一體化教學特點、作用等分析汽修專業(yè)實行一體化教學的策略,培養(yǎng)適應社會需要的汽修專業(yè)人才。
[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 一體化教學;中職汽修專業(yè);實踐與應用
[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603(2019)05-0182-02
在全球經(jīng)濟一體化之下,我國各個行業(yè)得到了飛速發(fā)展,取得了非常卓越的成績,汽車工業(yè)發(fā)展最為明顯,如今已成為我國國民經(jīng)濟的支柱型產(chǎn)業(yè),為經(jīng)濟發(fā)展做出了非常大的貢獻。但目前階段,我國在這方面領(lǐng)域的教學效果卻不理想,很難跟上汽車行業(yè)發(fā)展的步伐,長此以往,對汽車行業(yè)的發(fā)展是極其不利的。如何有效提升汽修專業(yè)教學效果,實施有效的改革,滿足汽車行業(yè)和時代發(fā)展的需求,是我們要重點探討的問題。筆者認為:在中職學校的汽修專業(yè)教學中,開展一體化教學,將是改革目前教學現(xiàn)狀行之有效的方法。
一、概念界定
(一)什么是“一體化教學”
一體化教學是整理融匯教學環(huán)節(jié),把培養(yǎng)學生的職業(yè)能力的理論與實踐相結(jié)合的教學作為一個整體考慮,單獨制訂教學計劃與教學大綱,構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)目標體系,通過各個教學環(huán)節(jié)的落實來保證整體目標的實現(xiàn)。
汽修專業(yè)教學一體化的主要形式就是在一體化教學過程中需要相關(guān)的教學設(shè)備和學習場地,在此基礎(chǔ)上將理論知識融入學生的實踐操作過程中,用多樣化的教學方法來培養(yǎng)學生的思考能力和實踐操作能力。汽修專業(yè)在一體化教學過程中,會大大提升教學的靈活度和實用性,能充分激發(fā)學生學習的興趣和主動性,進而提升學生的動手實踐和動腦思考的能力,讓學生的專業(yè)技能得到充分提升,正好符合現(xiàn)代企業(yè)對人才技術(shù)的要求。
(二)一體化教學的特點
一體化教學的主要特點是:
1.更加突出了學生的主體地位:明確教學目標和教學內(nèi)容,讓學生積極參與其中;
2.注重教師主導作用的絕對發(fā)揮:在學生遇到問題的時候及時給予指導;
3.在教學過程中,需要更加注重培養(yǎng)學生的實踐動手操作能力:安排實踐,讓學生到車間進行實際的動手操作。
二、當前汽修專業(yè)教學存在的問題
汽修專業(yè)課程比較多,并且理論和實踐性較強,師生教學負擔重。對于教師來說,如何把理論和實踐完美融合于課堂教學中,是一個巨大的挑戰(zhàn),加之專業(yè)教師很多都是由“?!保ù髮W)到“校”(中職學校),缺乏實際動手的經(jīng)驗。
對學生而言,對汽車各部件缺乏整體性、系統(tǒng)性的認識,從而無法深入理解汽車的整體構(gòu)造,學習起來比較吃力,導致學生的學習興趣低,產(chǎn)生厭學情緒。
汽修專業(yè)的理論課程很多,理論課程和實踐課程的銜接不夠,教師的教學方式、理念相對比較陳舊。
因此,在汽修專業(yè)教學中推行一體化教學是迫在眉睫的,只有通過一體化教學,才能夠提升校內(nèi)教學的有效性,進而全面提升學生的專業(yè)素養(yǎng),服務于社會。
三、一體化教學在中職汽修專業(yè)教學中的實踐與應用
(一)理論與實踐完美融合
在汽修專業(yè)教學過程中應用一體化教學,可以實現(xiàn)汽車維修專業(yè)技能和理論知識的有效結(jié)合。讓學生可以在學習的時候提升自身對理論的理解和汽車維修專業(yè)技能,教師在講解理論知識過程中,進一步掌握汽車維修的專業(yè)技能。一體化教學能夠?qū)⑵髽I(yè)的實際需求融入專業(yè)教學中,讓汽車4S店的專業(yè)師傅走進課堂為學生的一體化教學做強有力的技術(shù)指導。
(二)合理拆分與整合教學資源
拆分教學資源主要是對課題的拆分。課題的拆分主要還是因為汽車專業(yè)的教學課題之間的聯(lián)系不是非常緊密,有些課題既是獨立的,但又和其他的課題有著一定的關(guān)系,所以教師在教學的時候就應該按照實際的教學需求將課題進行拆分,從而讓課題更好地服務于教學。通過將教學資源拆分,讓有限的設(shè)備得到充分的利用,還可以將和課程有關(guān)的內(nèi)容有效銜接起來,幫助學生及時解決問題。
整合教學資源:主要是指將相關(guān)教學資源整合到一起,讓學生形成系統(tǒng)認識。如汽車底盤的維修,涉及內(nèi)容零散,需要學生有豐富的理論基礎(chǔ)和實踐操作能力。這就需要教師將教學資源進行整合,將教學地點安排在教學設(shè)施完整、技術(shù)完善的實訓車間。這種教學方法能夠讓學生真實地感受到課程的作用,提升學生的綜合實力。
整合教材資源包括:整個學科內(nèi)部資源的整合,將各大板塊進行融合,鞏固學生基礎(chǔ),提升學生融會貫通的能力;跨學科資源的整合,可以開闊學生的視野,提升課堂服務效率;同科組師生資源的組合,結(jié)合多個教師的教學經(jīng)驗,來提升課堂的效率。
(三)小組合作教學模式
小組合作教學是一體化教學的組織模式。教師將班級中的學生進行分組,在每一組中選出一個學生作為小組的組長,管理本組成員。如“火花塞的更換與檢修”這個教學內(nèi)容來說,教學目標是火花塞的更換與檢修,教師利用故障案例重現(xiàn)的方式,組織學生觀看視頻,再進行示范和講解,提醒學生需要注意的一些問題。另外,還可以組織學生對火花塞進行拆卸和更換比賽,讓學生在實際操作過程中掌握火花塞的基本結(jié)構(gòu)。最后在全班面前進行展示。教師和其他小組的學生可以進行補充和指正。通過這種方式能夠讓學生充分掌握火花塞的主要結(jié)構(gòu)和功能以及拆卸安裝的技術(shù),并能夠?qū)σ话愕墓收线M行處理,從而提升學生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。
(四)建設(shè)一體化專業(yè)教室
一體化教室有多媒體設(shè)備、實驗工位、實訓工位等基本內(nèi)容。建設(shè)一體化教室,會促進理論與實踐教學的有效融合。在一體化教室中能夠在有效增強學生實際的汽車維修水平。在一體化教室中講授理論知識,學生在學習完理論知識后能夠立刻投入實踐環(huán)節(jié)中,從而提升學生的實踐效率并加深學生對理論知識的理解,從而取得良好的教學成果。一體化教室拓寬學生的知識面,以幫助學生更好地掌握汽車維修方面的專業(yè)知識,從而促進汽車維修行業(yè)的發(fā)展。
(五)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
一體化教學對學生學習理論知識提出了更高的要求,要想實現(xiàn)一體化教學,教師就需要注重課程結(jié)構(gòu)的安排。另一方面,學校還需要不斷優(yōu)化汽修專業(yè)理論和實踐課程教學,然后將理論和實踐進行充分的結(jié)合,講述完理論知識之后再讓學生進行實踐操作,加深學生對理論知識的理解。教師在課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化過程中,還可以在具體的實踐教學中引進4S店實車服務項目,滿足學生多方面的專業(yè)發(fā)展需求,還可以增強學校汽修專業(yè)能力,有利于學校特色教學的發(fā)展。
四、中職汽修專業(yè)應用一體化教學的意義
(一)有效地激發(fā)學生的學習積極性
一體化教學的側(cè)重點是對學生動手實踐操作能力的培養(yǎng),學生在一體化教學方式中能夠充分發(fā)揮自己的主動性。通過教師適當?shù)闹笇?,學生學習的積極性進一步得到提升,幫助學生更好地吸收和掌握知識。
(二)充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用
傳統(tǒng)的汽車維修教學模式相對片面、單一,容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒。因為教學任務中缺少相關(guān)的實踐操作,讓學生很難真正了解復雜的理論知識,以至于在實踐中產(chǎn)生問題。將一體化教學的方式應用到汽車維修教學中,可以大大提升學生學習能力,更好地接受教學內(nèi)容,學生積極參與到課堂中發(fā)揮主體作用,再加上教師的及時指導,從而取得良好的教學成績。
(三)教師教學理念的突破與創(chuàng)新
在課堂教學中教師應讓學生作為課堂的主角,讓學生積極參與到課堂教學當中,以提升學生的注意力和興趣。教師改變以往的教學觀念,積極主動地吸收新的教學理念并應用于課堂之中。
在教學方式上教師也要不斷創(chuàng)新,根據(jù)每一節(jié)課的內(nèi)容和特點來選擇或改變教學方法,如應用演示法、情景代入法、案例導學法等。這些教學方式需要使用具有不同特色的方法來吸引學生的興趣,讓學生積極參與到課堂活動中,提升教學效率。
總而言之,一體化教學在汽修專業(yè)的教學中得以運用,大大提高了課程理論知識和實踐教學的有效性,提升實際動手操作能力,培養(yǎng)學生的汽修專業(yè)素養(yǎng),進而為國家和社會培養(yǎng)更多汽修行業(yè)方面的優(yōu)秀人才。
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編輯 張 慧