潘紅勝

[摘?????????? 要]? 隨著我國科技的快速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為我們生活中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活，特別是手機(jī)的普及，不僅在工作、學(xué)習(xí)上帶給我們極大的便利，還帶給我們豐富的娛樂生活。各類型的手機(jī)游戲讓青少年瘋狂，大大地滿足了青少年的心理需求，手機(jī)游戲在青少年心智發(fā)育不完善、控制力較差時(shí)進(jìn)入青少年的生活，讓他們深深陷入游戲中不能自拔。青少年的網(wǎng)癮問題已經(jīng)造成了許多家庭悲劇，據(jù)調(diào)查研究表明，情況最嚴(yán)重的是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)癮問題進(jìn)行研究。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 職業(yè)學(xué)校;網(wǎng)癮;學(xué)生;心理輔導(dǎo)

[中圖分類號(hào)]? G715?????? ?????????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）08-0200-02

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)用戶中，學(xué)生占據(jù)半壁江山，特別是接受中等教育的學(xué)生數(shù)量最多。他們正處于青春年華，父母寵愛他們，給予他們最好的物質(zhì)條件，手機(jī)成為他們上學(xué)的標(biāo)配，而他們正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的階段，自律能力較為薄弱，好奇心、求知欲旺盛，手機(jī)及現(xiàn)在各種APP都讓他們著迷，許多學(xué)生沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)成癮。在這群青少年中職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況更為突出，這是因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校教育處于一個(gè)尷尬的地位，許多職業(yè)學(xué)校的孩子被稱為不會(huì)讀書的孩子，沒有前途的孩子，他們的社會(huì)認(rèn)同感低，并且自身會(huì)有自卑、挫折、沮喪等消極情緒，常常封閉在自己的小世界里，缺少與他人溝通交流的機(jī)會(huì)，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)就是他們宣泄的場所，在這個(gè)虛擬的世界里，他們可以大膽地表現(xiàn)出自己張揚(yáng)的個(gè)性，沒有壓力，可以實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中無法實(shí)現(xiàn)的愿望。

二、職業(yè)學(xué)校有網(wǎng)癮的學(xué)生的個(gè)案情況分析

據(jù)調(diào)查，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生成癮比例大，并且呈現(xiàn)一些特征，二年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生多于一年級(jí)的，男生成癮多于女生，獨(dú)生子女多于非獨(dú)生子女。針對這個(gè)結(jié)果，我們對一所職業(yè)學(xué)校的一名有網(wǎng)癮的學(xué)生進(jìn)行分析：

小林，19歲，父母在城里打工，是家中獨(dú)生子，從小與奶奶一起長大，某職業(yè)學(xué)校學(xué)生。小林從小跟隨奶奶在鄉(xiāng)下生活，父母進(jìn)城打工不在身邊，小林性格較為內(nèi)向，小時(shí)候乖巧懂事，經(jīng)常幫助奶奶干家務(wù)。從小學(xué)階段開始，小林的學(xué)習(xí)成績就處于班級(jí)中等水平，但是由于鄉(xiāng)下教育條件較差，學(xué)習(xí)中等的小林進(jìn)了市區(qū)里的一所職業(yè)學(xué)校。

進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，接觸到了以前完全沒有接觸過的事物，所有的一切對小林來說都是新鮮的，特別是開學(xué)的時(shí)候?yàn)榱朔奖懵?lián)系，奶奶給小林買了一部手機(jī)，手機(jī)里的軟件一下子就把小林迷住了。過去小林只有奶奶在身邊，許多事情沒辦法跟奶奶說，奶奶也聽不懂，小林就只能憋在心里，現(xiàn)在有了手機(jī)，小林可以上網(wǎng)跟陌生人聊天，傾訴這么多年來的心事。小林在網(wǎng)上結(jié)交了許多“好朋友”，他們每天都在網(wǎng)上聊天。有一天小林回到宿舍，發(fā)現(xiàn)舍友們都在激動(dòng)地大叫，小林好奇地過去看舍友在干什么，原來舍友正在玩手機(jī)游戲，沒有接觸過游戲的小林在舍友的幫助下開始玩起了游戲，手機(jī)游戲就像是有魔力一般，深深吸引著小林，小林玩上手后心心念念想的都是打游戲、升級(jí)。隨著小林打游戲的技術(shù)越來越好，許多人都喜歡跟小林組隊(duì)，只要一有小伙伴叫小林上線，小林就放下手頭的事情開始玩游戲。過去因?yàn)楦改覆辉谏磉?，小林時(shí)常被村里的人說三道四，心里委屈，看著別人的父母在身邊，而他只有奶奶，就更加難受了。在游戲的世界里，這些全都不存在，可以通過自己的能力帶領(lǐng)別人戰(zhàn)勝敵人，是游戲第一次讓小林嘗到自豪的滋味。

過去小林每周都會(huì)回去陪奶奶聊天，自從迷上了手游，小林回家都是抱著手機(jī)，連吃飯都拿著手機(jī)。小林過上了白天上課睡覺，晚上熬夜玩游戲的生活，與班級(jí)同學(xué)聯(lián)系也越來越少，錢花得越來越多，都是為了買游戲裝備，人也越來越憔悴。到了期末，小林各科考試成績都不及格，學(xué)校把成績單寄回小林家，小林就把成績單藏了起來，不讓家里人看見。開學(xué)后，奶奶在整理房間時(shí)看見了小林的成績單，并且把成績告訴了小林爸媽，小林爸媽聽到消息后就去學(xué)校找小林，在宿舍門口責(zé)罵小林，正處于自尊心極強(qiáng)時(shí)期的小林，怎么受得了母親的當(dāng)眾責(zé)罵，加之從小對父母感情不深，更是抵觸父母的管教，在母親罵過之后小林就離家出走了。最后警察找回了小林，自此父母也不敢管小林，請求學(xué)校的幫助，希望能幫助小林重返正途。

三、小林沉迷網(wǎng)絡(luò)原因分析

（一）網(wǎng)絡(luò)魅力

網(wǎng)絡(luò)本身有幾大特點(diǎn)：匿名、平等、自由、超越空間界線、信息量大等，網(wǎng)絡(luò)成癮最大的一個(gè)原因就是自由，在網(wǎng)上可以暢所欲言，可以為所欲為。如此隨心所欲的虛擬世界，連成年人都難以抵御，何況是青少年。加之網(wǎng)絡(luò)上黃毒泛濫，隱秘的黃色網(wǎng)站，如同野草，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這些信息不需要費(fèi)用，又是學(xué)生沒接觸過的領(lǐng)域，他們對其充滿了好奇心。除了黃毒，最大的危害就是網(wǎng)絡(luò)游戲，特別是現(xiàn)在的手機(jī)游戲。手機(jī)游戲通過視覺效果，強(qiáng)大的代入感來吸引學(xué)生的眼球，更主要的是手機(jī)游戲的便利性，只要有手機(jī)隨時(shí)隨地都可以開始游戲。

（二）學(xué)校放任

1.面對枯燥乏味的教育模式，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，特別是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，從小學(xué)開始，他們的成績不優(yōu)秀，自然也得不到老師的關(guān)心，就像小林，學(xué)習(xí)成績處于中等水平，這是老師最容易忽略的學(xué)生群體，好學(xué)生老師印象深刻，壞學(xué)生老師也印象深刻，就是這些不好不壞的學(xué)生，老師沒有印象。受到了老師的冷漠對待，對學(xué)習(xí)自然也不會(huì)多有興趣。

2.職業(yè)學(xué)校管理相對松懈，而學(xué)生的自我束縛能力較差，就極其容易受到網(wǎng)絡(luò)的誘惑。職業(yè)學(xué)校自身對自己的定位就存在偏差，由于社會(huì)、家長對學(xué)校的不重視，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒有前途，而職業(yè)學(xué)校本身也放棄對學(xué)生的嚴(yán)格監(jiān)管，特別是職業(yè)學(xué)校課程壓力小，學(xué)生課后時(shí)間長，學(xué)校忽略了學(xué)生的課后生活管理，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。小林在得網(wǎng)癮初期時(shí)常上課睡覺，如果學(xué)校監(jiān)管嚴(yán)格，那一定會(huì)詢問小林近期的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，對他加以正確的引導(dǎo)，也不會(huì)導(dǎo)致后期如此。

3.職業(yè)學(xué)校的老師忽略學(xué)生的心理教育問題，沒有關(guān)注他們的心理變化，特別是在他們這個(gè)階段，正是“三觀”形成的階段，老師除了傳授知識(shí)外還需要對他們進(jìn)行德育，讓他們變得自強(qiáng)、自信、自律。

（三）家庭教育缺失

小林的父母常年不在家，小林成了留守兒童，缺乏與父母的交流與溝通，出現(xiàn)嚴(yán)重的逆反心理是很正常的。小林與父母感情淺，父母完全不了解小林，并且在發(fā)現(xiàn)小林犯錯(cuò)誤的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行當(dāng)眾責(zé)罵，完全不顧及孩子的顏面，這就導(dǎo)致小林情緒容易爆發(fā)。在沒有溝通的情況下，錯(cuò)誤的教育方式只會(huì)讓孩子越行越遠(yuǎn)。

（四）周邊環(huán)境影響

小林的例子讓我們看到了一個(gè)好孩子沒有正確的引導(dǎo)被舍友帶上歧途之路，周邊的環(huán)境對人的影響還是很大的。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有的與社會(huì)上的人是好朋友，身上自然有一些不好的毛病，在學(xué)校里帶壞單純的同學(xué)，這也是普遍存在的現(xiàn)象。正是因?yàn)槭艿缴嵊训挠绊?，小林才?huì)開始玩游戲，如果小林宿舍的同學(xué)都是熱愛學(xué)習(xí)的，課余時(shí)間是去圖書館而不是在宿舍玩手機(jī)游戲，那我相信小林在學(xué)習(xí)氛圍如此好的地方，也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（五）自身因素

小林從小較內(nèi)向，許多心事都憋在心里，無人傾訴，在網(wǎng)絡(luò)的世界里小林感受了前所未有的輕松，自然越陷越深。自小與奶奶一起長大，對世界的認(rèn)知還比較落后，自卑心強(qiáng)，到了新環(huán)境無法馬上適應(yīng)，甚至還有畏懼感，害怕別人知道他的家庭情況，與現(xiàn)實(shí)相比，網(wǎng)絡(luò)世界就沒有這些擔(dān)憂，上網(wǎng)可以逃避現(xiàn)實(shí)，這也是讓小林一度沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因。

四、針對網(wǎng)癮青少年戒除網(wǎng)癮的解決方案

（一）學(xué)校精細(xì)化管理，加強(qiáng)對學(xué)生課余生活的關(guān)注

學(xué)校的輔導(dǎo)員要針對自己管理的學(xué)生進(jìn)行定期心理輔導(dǎo)，關(guān)心其學(xué)習(xí)生活，如果遇到困難就要及時(shí)幫助他們。學(xué)校每天要查寢，定時(shí)熄燈睡覺，禁止夜不歸宿的現(xiàn)象發(fā)生，特別是針對有網(wǎng)癮的學(xué)生，就像小林，每天都需要特別關(guān)注。

（二）對網(wǎng)癮學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理輔導(dǎo)

有網(wǎng)癮的學(xué)生心理有些問題，學(xué)校專業(yè)的心理老師要定期對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們回歸正途。當(dāng)然，偶爾一次是沒有作用的，需要有計(jì)劃、深入地對其進(jìn)行治療。小林的情況經(jīng)過學(xué)校專業(yè)的心理老師輔導(dǎo)后，叛逆情緒控制住了，最初的原因也是因?yàn)闆]人傾訴，才會(huì)迷上網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在有了心理老師的定期輔導(dǎo)，有了傾訴對象，并且能夠針對他的情況進(jìn)行疏導(dǎo)，網(wǎng)癮的癥狀好了很多。

（三）家長配合，關(guān)愛孩子

通過對小林父母進(jìn)行思想教育，小林父母認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也理解了小林，積極幫助小林戒除網(wǎng)癮，小林母親每周都會(huì)陪小林回家看望奶奶，給小林做好吃的，讓小林感受到母愛。

五、案例啟示

通過小林的案例，我們了解了職業(yè)學(xué)校學(xué)生患上網(wǎng)癮的原因，我們應(yīng)該做的是要盡量避免此類事件的發(fā)生，這就需要社會(huì)全體人員，包括家庭、社會(huì)、學(xué)校共同努力，營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)。職業(yè)學(xué)校要了解其學(xué)生的特性，因材施教，給予關(guān)懷，在上網(wǎng)絡(luò)教育課程的時(shí)候要幫助他們建立起正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀，注重學(xué)生的德育，加強(qiáng)日常作息管理;家庭方面就需要父母日常關(guān)愛孩子，多與孩子溝通交流，尊重孩子，父母要有一個(gè)正確的教育觀，要與孩子做朋友，處理事情用商量的語氣而不是命令的語氣。通過各方面的配合，職業(yè)學(xué)校學(xué)生網(wǎng)癮問題定能夠得到緩解。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒生才.中職生網(wǎng)絡(luò)成癮問題探析[J].教育心理學(xué)理論，2010（3）：20-23.

[2]翁優(yōu)君.中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征”成因及調(diào)適[J].教育探索，2005（8）：9.

[3]章毛平.試論網(wǎng)絡(luò)對青少年思想道德的影響及對策[J].南寧改革與戰(zhàn)略，2007（5）：10.