林敏

[摘?????????? 要]? 中等職業(yè)教育的對象通常是受了九年義務教育初中階段的學生。中職教育固然是九年義務教育的后續(xù)教育重要形式之一。眾所周知，中職所接收的學生的基本情況特別是行為規(guī)范方面，往往是不盡如人意的。詳細介紹了動漫公司的崗位規(guī)范要求，分析了中職動漫學生的心理現(xiàn)狀及動漫專業(yè)的學生構(gòu)成情況，得出了中職動漫專業(yè)在強化技能訓練的同時滲透崗位規(guī)范教育的必要性。滲透崗位規(guī)范教育的三步走方案：第一步：初入學時導入崗位規(guī)范;第二步：深入教學階段感受崗位規(guī)范;第三步：校企結(jié)合實訓階段領(lǐng)略崗位規(guī)范。并希望通過三步走方案的實施為發(fā)展?jié)摿薮蟮闹橇γ芗?、勞動密集型、科技密集型和資金密集型的動漫文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出既精通技能又具有良好崗位職業(yè)規(guī)范的應用型人才。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 中職學校;動漫專業(yè);崗位規(guī)范教育

[中圖分類號]? G712?????? ?????????? [文獻標志碼]? A???????? ????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0164-02

隨著網(wǎng)絡和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為以動畫卡通、網(wǎng)絡游戲、手機游戲、多媒體產(chǎn)品為代表的，發(fā)展?jié)摿薮蟮闹橇γ芗?、勞動密集型、科技密集型和資金密集型的“朝陽”文化產(chǎn)業(yè)，在當今文化產(chǎn)業(yè)中處于龍頭地位。在這樣的形勢下我校開設(shè)了動漫設(shè)計與制作專業(yè)，以培養(yǎng)中級應用型人才，滿足各行各業(yè)對該專業(yè)的需求。我們經(jīng)過多年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，中職生在就業(yè)中遇到了不少問題，其中缺乏較好的職業(yè)道德規(guī)范，是動漫公司不愿意留下這些學生的重要原因之一。因此我們在培養(yǎng)社會急需的動漫設(shè)計專業(yè)人才時，在強化技能培訓的同時滲透崗位規(guī)范教育。

一、必須在注重學生實踐操作能力培養(yǎng)的同時滲透崗位規(guī)范教育的原因

（一）動漫公司的崗位規(guī)范決定了必須滲透崗位規(guī)范教育

崗位規(guī)范是指企業(yè)根據(jù)勞動崗位的特點，對上崗人員的條件提出的綜合要求。崗位規(guī)范，又稱崗位標準，是對在崗人員所規(guī)定的工作要求和任職條件，是對不同崗位人員應具有素質(zhì)的綜合要求，是衡量職工是否具備上崗任職資格的依據(jù)。它是企業(yè)勞動管理工作的基礎(chǔ)，是組織生產(chǎn)和進行內(nèi)部工資分配的重要依據(jù)，對于加強企業(yè)勞動科學管理，建立培訓、考核、使用和待遇相結(jié)合的機制具有重要作用。

影視動畫公司是企業(yè)，也制定相應的崗位行為規(guī)范。下面我們來看一份某個影視動畫公司員工崗位行為規(guī)范的相關(guān)條款：

員工儀表

1.不準赤腳或穿各種拖鞋、踩鞋跟上崗。

2.女員工淡妝上崗，男員工不得儲胡須上崗。

崗位紀律

1.決不在背后議論對個人或工作的不滿，并造成不良影響;發(fā)現(xiàn)問題會及時向領(lǐng)導反映。

2.決不將公司的財物帶回家，哪怕是一只廢棄的椅子或鼠標墊。

3.決不利用工作時間和公司資源做私事;如利用公司電腦、打印機、傳真機、電話謀取私利。

4.決不為私利，將公司機密外泄，將公司資料送與他人;決不會將機密資料置于桌面可被公司以外人員獲取之處，一定妥善保管公司機密文件。

5.決不登錄與工作無關(guān)之網(wǎng)站、玩游戲、私人聊天、看（包括下載）電影、看視頻，決不在工作時間看與工作無關(guān)的書報等;工作時不可以私聊QQ，如有需要用QQ跟他人聯(lián)系需經(jīng)批準（行政部），未經(jīng)公司批準不得私建QQ群。

6.決不打探同事工資、待遇、家事等個人隱私;不把個人薪金告訴他人;決不搬弄是非、傳播流言。

7.不許因私事到其他部門任意走動，以免影響其他人工作。

8.決不做無法完成的承諾。

環(huán)衛(wèi)與安全

1.工作時間內(nèi)，不在公司內(nèi)進食帶殼類零食。

2.辦公區(qū)域禁止吸煙、飲酒。到訪客戶吸煙，由被訪員工委婉告知。公司內(nèi)部人員必須在吸煙區(qū)吸煙，吸煙時間不許超過5分鐘，不許隨地扔煙頭，彈煙灰，上班時間不許喝酒，上班時間不許身上帶有酒味;上班時間不許因私事離開工作崗位超出10分鐘。

作為一名長期從事中職教育的教師不難發(fā)現(xiàn)這些崗位規(guī)范里的諸多條款恰恰是中職學生最薄弱的。

（二）中職動漫學生的心理現(xiàn)狀決定了必須滲透崗位規(guī)范教育

中等職業(yè)教育的對象通常是受了九年義務教育初中階段的學生。中職教育固然是九年義務教育的后續(xù)教育重要形式之一。但中職所接收的學生的基本情況特別是行為規(guī)范方面，往往是不盡如人意的。

內(nèi)因方面：中職生的年齡段處于青少年身心健康趨于定型期，是走向成年的過渡階段，心理發(fā)展和生理發(fā)育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特點。其思想、心理等方面尚未成熟而不穩(wěn)定，可塑性大，近朱者則赤，近墨者則黑。因而，在這個心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，容易產(chǎn)生心理失誤，甚至心理滑坡。隨著社會發(fā)展與進步，突出個性，這本是文明進步的表現(xiàn)，本無可厚非。青春期的中職學生是非曲直的模糊心理的特點，卻使得他們?nèi)菀讓⒚つ繕税癞攤€性，將無知無畏當作時尚。價值取向與行為規(guī)范大多都不盡如人意。

外部原因： 不良文化的大規(guī)模侵襲，扭曲了學生的審美準則。現(xiàn)在的獨生子女習慣于把個人競爭的成功率作為目標，容易忽視別人的感受，對他人冷漠。對未成年人生命教育的缺失，甚至導致未成年人連自己的生命都不珍惜，對生命的認識是模糊的;對自己的生命、他人的生命、所有生命現(xiàn)象缺乏尊重。

家庭問題：另外由于整個社會的轉(zhuǎn)型，工作壓力大導致家長無暇或無心照顧和關(guān)心孩子的成長;有的家長對孩子管教方法還很粗暴，導致孩子與家長缺乏交流;學生的心理困惑無法得到“最溫馨的港灣”——家庭的幫助與疏導也是非常重要的原因。

（三）動漫專業(yè)的學生構(gòu)成決定了必須滲透崗位規(guī)范教育

動漫是當今學生最喜歡的流行的藝術(shù)形式之一，然而就讀中職動漫專業(yè)的學生來源并不統(tǒng)一。我們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要有以下幾類：（1）喜歡動漫作品，立志成為動漫從業(yè)人員;（2）很喜歡動漫，覺得動漫專業(yè)好玩的;（3）覺得可能掙錢較多的;（4）爸媽幫忙選的;（5）混個畢業(yè)證的。

面對這樣組成混亂、思想不統(tǒng)一、對職業(yè)要求和職業(yè)規(guī)范毫無所知的學生，沒有統(tǒng)一的思想和規(guī)范要求，是不能將他們培養(yǎng)成動漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展所需要的技能型與應用型人才的。

二、如何在注重學生實踐操作能力培養(yǎng)的同時滲透崗位規(guī)范教育

根據(jù)教學實踐我提出了滲透崗位規(guī)范教育的三步走方案：

第一步：初入學時導入崗位規(guī)范

1.根據(jù)學生喜愛動漫的心理特點，進行動漫審美教育，讓學生對良莠參半的動漫產(chǎn)品有正確的認識，幫助他們逐漸建立正確的審美觀念，培養(yǎng)和促進審美素養(yǎng)，并完善青少年的理想人格，使心智尚未成熟的青少年避免誤入歧途。

2.介紹動漫市場現(xiàn)狀和動漫設(shè)計與制作專業(yè)的人才市場需求，以及對動漫崗位進行分析，讓學生從進校第一課起既明確動漫行業(yè)的職業(yè)要求和職業(yè)特點，學會吃苦耐勞。

3.了解影視動畫公司員工崗位行為規(guī)范。知曉現(xiàn)今動漫設(shè)計與制作學生與用人單位要求的差距，通過崗位規(guī)范教育改變學生普遍存在的問題：缺乏團隊協(xié)作能力和溝通能力;價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟的目標。

第二步：深入教學階段感受崗位規(guī)范

1.欣賞課教學中，我們帶領(lǐng)學生從流行動漫作品的文學性、獨特性、精神倫理、人物造型、繪畫風格等方面進行逐個深入的討論和分析。如對大家都很熟悉獲得奧斯卡最佳動畫獎的宮崎駿的動畫《龍貓》進行分析：

了解宮崎駿的分鏡頭劇本，相當精細嚴謹，細致入微，見其深厚的素描功底，以及他對待工作精益求精的態(tài)度。片長86分鐘，有949個鏡頭，但是鏡頭小稿卻有1523個，有的鏡頭補充畫面多達兩個或是更多。鏡頭小稿層次分明，人物表情、主要動態(tài)、結(jié)構(gòu)、房屋透視、樹林形態(tài)等全部刻畫到位，這為后面的場景設(shè)計及原畫設(shè)計提供了精確的參考材料。

通過感受動漫的畫面之美、趣味之美、夸張性之美、語言之美、結(jié)構(gòu)之美，同時明確這一切美的創(chuàng)造都是在嚴格的職業(yè)崗位規(guī)范下，通過互相協(xié)作創(chuàng)造出來的，從而幫助學生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)欣賞美和創(chuàng)造美的能力，為將來創(chuàng)造出真正有價值、有良好的審美傾向的動漫作品打好基礎(chǔ)。

2.實踐練習中，平常的中職動漫課堂教學中努力營造類似動漫公司的工作氛圍。在講授新課、布置作業(yè)、完成作業(yè)時處處滲透職業(yè)要求和崗位規(guī)范，讓學生在校提前進入職場狀態(tài)，感受職場氛圍、學會職業(yè)規(guī)范和操守，完成作業(yè)就是完成工作量，為以后計件式的工作做好心理和技術(shù)上的準備。

第三步：校企結(jié)合實訓階段領(lǐng)略崗位規(guī)范

完成課堂教學，學生進入校企合作的動漫公司實訓，安排到動漫制作的不同崗位。對學生進行不同類型動漫產(chǎn)品制作的訓練，讓學生在制作動漫作品的過程中感受美創(chuàng)造的過程。如按日式和美式動畫片的特點各自制作作品，了解和基本掌握它們的制作技巧和特點。通過實踐在制作中提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提供學生在工作崗位上展示能力的機會。一切按照動漫公司的崗位要求進行考核，采取優(yōu)勝劣汰考核上崗，將激勵機制和崗位規(guī)范及績效考核引入實訓課堂，讓學生學習必須要掌握的技巧和技能的同時，感受職場的殘酷和遵守崗位規(guī)范的重要性。

上述是我作為一名中職動漫教師的思考和嘗試，目的是在教學中滲透崗位規(guī)范教育，健全和完善中職動漫學生的培養(yǎng)方案。加強各動漫崗位操作實訓，使學校動漫專業(yè)課與崗位規(guī)范教育有效對接，使動漫專業(yè)的職業(yè)教育更好地為社會的發(fā)展和地方經(jīng)濟服務，為學生的就業(yè)和個人發(fā)展服務。

參考文獻：

[1]劉斯.構(gòu)建以工作過程為導向的中職動漫專業(yè)課程體系[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（26）：48-51.

[2]曹旻.動漫教育在中職院校中的發(fā)展[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（21）：195.