李彧

【摘 要】 在高中教學階段，比較重要的一門學科就是政治。很多學生在進行高中政治學習的過程中，經(jīng)常存在畏難的心理。主要是源于學生的日常生活和政治之間沒有聯(lián)系在一起。高中政治教師在開展政治教學的過程中，要對教學模式進行更新，從時事政治教學內(nèi)容出發(fā)，為學生提供良好的學習氛圍。結合當前高中政治教學中存在的問題，教師要優(yōu)化教學手段，讓高中政治教學變得更加高效。

【關鍵詞】 時事政治 高中政治 作用 策略

前言

高中政治學習對于學生正確價值觀的形成提供了引領。從當前的高中政治教學來看，教師要在教學中融入時事政治，學生只有關注社會，從日常生活出發(fā)，才能夠提升高中政治學習的效果。結合高中政治教學中存在的問題，教師為學生提供針對性的指導策略，讓學生能夠從具體的學習內(nèi)容出發(fā)，正確理解高中政治知識。所以，教師在進行高中政治教學中，應該運用時事政治更新教學，讓學生的政治素養(yǎng)得到提升。

一、時事政治在高中政治教學中的作用

1. 豐富政治教學。

在課程教育改革的背景下，對高中政治教學提出了相當高的要求。教師要在教學中對學生的學習提供引領，把政治理論知識作為重要的支撐。在高考中，政治考核了時事政治內(nèi)容。學生在學習的過程中如果缺乏時事政治知識的積累，就會影響最終的成績。由此，教師在高中政治教學中融入時事政治內(nèi)容，會讓學生處于豐富的課堂氛圍中，把理論知識和時事政治聯(lián)系在一起。在完善教學內(nèi)容的情況下，讓學生的核心素養(yǎng)得到提升。

2. 強化學生的主體地位。

在以往的高中政治教學中，教師往往忽視了學生的主體地位。在此，學生學習的積極性和主動性受到了嚴重的影響。很多學生受教師束縛，對高中政治知識學習產(chǎn)生了厭煩的心理。這樣，學生高中政治知識的學習變得更加困難。高中政治教學的效果也嚴重受到影響。但是，在教學中如果能夠合理地融入時事政治，就會讓高中政治教育朝著良好的方向發(fā)展。學生和教師之間會以時事政治為基礎進行溝通。學生學習的主體地位得到了尊重，就會提升學習的興趣。學生在進行問題研究的時候，也會加強對高中政治知識的理解，最終展現(xiàn)出高效的高中政治教學課堂。

3. 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

高中政治教育教學的過程中，學生解決問題的能力培養(yǎng)十分關鍵。教師要在課堂上對學生所學習的內(nèi)容進行重點講解。從學生的知識掌握情況出發(fā)，為學生構建生動和形象的課堂。在教學中，時事政治知識的有效融入，就會讓學生針對具體的問題開展分析和研究。在以學生實際學習情況為出發(fā)點的情況下，師生更好地進行溝通，最終讓學生解決實際問題的能力得到提升。

二、在高中政治教學中應用時事政治的策略

1. 轉變教學觀念，聯(lián)系學生生活實際。

在進行高中政治教學的時候，教師想要展現(xiàn)出較高的教學質(zhì)量，應該轉變以往的教學觀念，把時事政治教學內(nèi)容作為重點。比如，教師在教學中要整合教學內(nèi)容，運用新穎的教學觀念，從具體的教學內(nèi)容出發(fā)，為學生提供針對性的教學模式。時事政治和學生之間存在比較大的聯(lián)系。教師要在知識講解的過程中，聯(lián)系學生生活實際，讓學生從多個層面理解知識。學生把自己的生活和所學內(nèi)容密切聯(lián)系在一起，提升時事政治學習的效率。教師在進行人教版高中政治《多變的價格》教學的過程中，學生要著重掌握的內(nèi)容就是“影響價格的不同因素”。為了扎實地記憶知識，教師在教學中引入實際生活內(nèi)容，結合時事內(nèi)容，帶領學生走進生活。教師要求學生對市場等環(huán)境進行分析。隨之，讓學生結合當前的“影響新鮮蔬菜價格上漲的因素”進行分析，與學習內(nèi)容聯(lián)系，提升學生分析問題的能力。

2. 運用現(xiàn)代教學手段，提升教學質(zhì)量。

在網(wǎng)絡發(fā)展的時代下，為時事政治教學提供了有力載體。教師在進行政治知識教學的過程中，通過微信和QQ群的創(chuàng)建，結合當前的時事政治進行分析和研究。學生每天都能夠接觸到時事內(nèi)容，自然會形成較強的政治核心素養(yǎng)。這樣，學生的政治知識也會得到擴充。比如，與我們生活聯(lián)系比較密切的“長生假疫苗”事件，就是典型的時事。這和學生的生活聯(lián)系比較密切。教師在政治教學中，通過現(xiàn)代教學手段為學生呈現(xiàn)出該事件。學生在接觸該教學內(nèi)容的過程中，就會形成正確的價值觀念，對當前的事件形成特定的看法。

3. 豐富教學形式，進行時事政治演講。

教師在開展高中政治教學的時候，想要更好地融入時事政治，激發(fā)學生學習的積極性，則可以為學生提供時事政治演講活動。在活動開展中，學生的語言表達能力會得到提升。學生在演講中也會形成正確的世界觀和價值觀。比如，針對不久前出現(xiàn)的“重慶公交車墜江”事件，針對事件的實質(zhì)等內(nèi)容進行演講。學生對其進行重點剖析，讓我們明確了一個道理，那就是“屋頂塌落的時候，沒有一片雪是無辜的?！痹诿鎸︻愃剖录r，不能夠自掃門前雪，要盡自己的力量防止類似事件的產(chǎn)生，以免出現(xiàn)嚴重后果。同時，演講中也對我們當前的規(guī)章制度等進行反思。在多個主體的努力下，才會創(chuàng)建和諧安全的社會。

結論

綜上所述，教師在實際進行高中政治教育教學的時候，針對時事政治教學，要對教學模式進行更新，從具體的教學內(nèi)容出發(fā)，為學生制定出完善的學習空間。結合現(xiàn)階段的高中政治教學現(xiàn)狀，教師要對教學手段進行升級。從多個層面出發(fā)，為提升學生的政治綜合素質(zhì)提供穩(wěn)定的基礎。教師要對時事政治教學內(nèi)容進行重點整理，結合學生的實際生活，讓學生明確時事政治學習的重要性?？傊?，在高中政治教師的努力下，學生的學習效果一定會更加明顯。

參考文獻

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