柳云華　羅仁杰

摘 要：職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)在面對(duì)職業(yè)需求過程中，普遍存在學(xué)生應(yīng)用操作技能較差的現(xiàn)象，本文從職業(yè)院校汽修專業(yè)教育存在的問題及實(shí)施策略方面，進(jìn)行詳細(xì)的介紹，以此幫助教師完善汽修專業(yè)教學(xué)理念，進(jìn)而幫助學(xué)生提升自身的專業(yè)綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)需求;職業(yè)院校;汽修專業(yè)

1 引言

職業(yè)院校在經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快速發(fā)展下，在國(guó)內(nèi)的地位也逐漸增高，職業(yè)院校在汽修專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)汽修知識(shí)的過程中，不斷完善自身專業(yè)技術(shù)能力，職業(yè)院校在完成學(xué)生具備職業(yè)需求的專業(yè)能力的任務(wù)，在學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，學(xué)生通過在學(xué)校學(xué)習(xí)的汽修專業(yè)知識(shí)，充分發(fā)揮自身專業(yè)技術(shù)能力，以此在完善自身專業(yè)素質(zhì)能力的同時(shí)，加強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。

2 職業(yè)院校汽修專業(yè)教育概念簡(jiǎn)述

職業(yè)院校根據(jù)汽修專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)與內(nèi)涵，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，開展合適合學(xué)生專業(yè)水平的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷完善自身專業(yè)技術(shù)能力，強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)能力。職業(yè)院校在汽修專業(yè)教學(xué)中，確立明確的教學(xué)目標(biāo)，建立有效的教學(xué)體系，學(xué)生在跟隨汽修行業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，增強(qiáng)自身的汽修專業(yè)技術(shù)能力。汽修專業(yè)在開展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力與專業(yè)素養(yǎng)方面為重點(diǎn)，著重于學(xué)生在未來的發(fā)展，制定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)在拓寬學(xué)生思維創(chuàng)造能力同時(shí)，極大程度幫助學(xué)生在進(jìn)入工作崗位時(shí)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)能力基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)能力。

3 職業(yè)院校汽修專業(yè)教育存在的問題

3.1 教學(xué)方法過于傳統(tǒng)化

職業(yè)技術(shù)院校在汽修專業(yè)教學(xué)過程中，并未針對(duì)教師教學(xué)方法方面，進(jìn)行創(chuàng)新性的調(diào)整，使教師仍采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，學(xué)生并未有效的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，完善自身的專業(yè)技術(shù)水平。第一，在職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)中，諸多教師在汽修專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備方面，存在極大程度上的不足。教師在并未充分掌握汽修專業(yè)知識(shí)，學(xué)生無法在教學(xué)過程中，進(jìn)行正確學(xué)習(xí)汽修專業(yè)知識(shí)，教師其自身并未具有深厚的汽修教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在汽修教學(xué)過程中，并未有效的結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行準(zhǔn)確的教學(xué)，學(xué)生無法在教師教學(xué)過程中，有效的提升自身的專業(yè)技術(shù)水平。第二，教師在汽修專業(yè)教學(xué)過程中，并未根據(jù)學(xué)生所需，構(gòu)建準(zhǔn)確的教學(xué)方法，學(xué)生無法在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過程中，提升自身的實(shí)踐操作能力，教師無法汽修專業(yè)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，進(jìn)一步降低學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)對(duì)汽修課程出現(xiàn)反抗心理。

3.2 教學(xué)目標(biāo)缺乏明確性

在當(dāng)下眾多的職業(yè)院校在汽修專業(yè)教學(xué)過程中，并未建立明確的教學(xué)目標(biāo)，致使學(xué)生在汽修教學(xué)過程中，無法提升自身的專業(yè)水平。其一，教師在汽修專業(yè)教學(xué)過程中，并未構(gòu)建適合學(xué)生所需專業(yè)知識(shí)的框架，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無法根據(jù)教師正確指導(dǎo)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)能力。與此同時(shí)，學(xué)生在汽修專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，教師并未根據(jù)汽修專業(yè)，建立有效的實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)而極大程度影響學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，準(zhǔn)確的掌握實(shí)踐活動(dòng)中所需的操作技能，進(jìn)一步促使學(xué)生降低其專業(yè)素養(yǎng)。其二，教師在汽修專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過程中，其實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容過于單一，學(xué)生無法通過過于機(jī)械化的訓(xùn)練方法，提升自身的汽修專業(yè)技術(shù)能力，以至于學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后，無法將自身所學(xué)的汽修專業(yè)知識(shí)，充分的發(fā)揮到實(shí)際工作中，學(xué)生在無法掌握汽修專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力的同時(shí)，降低自身的實(shí)踐能力，學(xué)生逐漸失去對(duì)汽修專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與未來發(fā)展方向，極大程度的影響教學(xué)質(zhì)量與效率。

3.3 教學(xué)模式欠缺重視性

職業(yè)院校并未根據(jù)現(xiàn)代汽修發(fā)展進(jìn)度，建立正確的教學(xué)模式，學(xué)生無法跟隨汽修時(shí)代發(fā)展的步伐，進(jìn)而逐漸失去在專業(yè)領(lǐng)域里的競(jìng)爭(zhēng)力。一方面教師在汽修專業(yè)教學(xué)中，并未將教學(xué)內(nèi)容分層化，缺少對(duì)知識(shí)、技能與方法等方面的正確運(yùn)用，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，無法開展提升學(xué)生操作能力的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在其理論教學(xué)下，無法提高汽修學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步喪失其專業(yè)特點(diǎn)。職業(yè)院校缺少對(duì)汽修設(shè)備的更新，諸多教師仍使用舊有的機(jī)械設(shè)備，進(jìn)行汽修專業(yè)的教學(xué)，使學(xué)生無法利用所學(xué)知識(shí)融合到工作崗位中，使學(xué)生與實(shí)際生活拉開距離，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生降低對(duì)汽修專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面教師在汽修專業(yè)教學(xué)過程中過于重視對(duì)理論的教學(xué)，忽視利用實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生出現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)中操作能力較差的現(xiàn)象，其影響學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

4 職業(yè)院校汽修專業(yè)教育改進(jìn)策略

4.1 強(qiáng)化教師教學(xué)體系

職業(yè)院校需要建立正確的教學(xué)體系，構(gòu)建適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在準(zhǔn)確的汽修專業(yè)教學(xué)過程中，進(jìn)一步提升自身的專業(yè)水平。第一，教師需要在汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，正確的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)⒔處煹慕ㄗh與自身實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步提升自身實(shí)踐操作能力，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。第二，教師需要增加時(shí)間活動(dòng)課程，學(xué)生能夠在實(shí)踐操作中，將理論知識(shí)與操作技能相融合，在完善自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，建立與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相符合的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。此外，教師需要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步分析其原因，并幫助學(xué)生共同解決問題，學(xué)生能夠在提升自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提高解決問題的能力，以此提升教師的教學(xué)效率。

4.2 增加教師教學(xué)方法

首先，教師在汽修專業(yè)教學(xué)中，需要建立信息化的教學(xué)方法，構(gòu)建正確的教學(xué)理念，幫助學(xué)生跟隨汽修行業(yè)的發(fā)展步伐，提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。教師需要舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法與理念，與先進(jìn)的汽修設(shè)備相結(jié)合，保證學(xué)生接收優(yōu)質(zhì)的教育資源，進(jìn)一步提升學(xué)生在汽修專業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力。教師應(yīng)配合學(xué)生所需，適當(dāng)減少汽修理論的教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行正確的示范，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握其應(yīng)用技能，在提升自身綜合素質(zhì)能力的同時(shí)，強(qiáng)化自身的專業(yè)技術(shù)能力。其次，教師需要在汽修實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，以此提升學(xué)生的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，不斷地加強(qiáng)自身的操作應(yīng)用技能，進(jìn)一步提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽修學(xué)習(xí)的興趣。

4.3 構(gòu)建教師教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)院校在汽修專業(yè)教學(xué)過程中，需要不斷地更新汽修教學(xué)設(shè)備，在保證學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源的同時(shí)，建立科學(xué)的汽修教學(xué)目標(biāo)，配合汽修教學(xué)信息化的方法，有效提升學(xué)生汽修專業(yè)應(yīng)用操作能力。第一，教師需要建立具有信息化技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生充分掌握信息化技術(shù)能力的同時(shí)，將汽修專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，能夠極大程度的幫助學(xué)生在專業(yè)能力方面的提升，教師在提升自身的教學(xué)能力的同時(shí)，正確的根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方向。第二，教師需要構(gòu)建有效的教學(xué)管理模式，將汽修專業(yè)教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，以此完善汽修專業(yè)教學(xué)體系。教師能夠利用詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，開展對(duì)學(xué)生針對(duì)性的汽修教學(xué)，在完善信息化技術(shù)數(shù)據(jù)處理能力的同時(shí)，強(qiáng)化汽修專業(yè)教學(xué)的規(guī)范性，進(jìn)一步幫助學(xué)生具備優(yōu)秀的專業(yè)品質(zhì)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)院校改善汽修教學(xué)出現(xiàn)的教學(xué)方法、體系與管理方面的問題，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)汽修專業(yè)的動(dòng)力，教師能夠提升汽修專業(yè)教學(xué)效率，完善汽修教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視實(shí)踐活動(dòng)的開展，進(jìn)而幫助學(xué)生提升自身的專業(yè)能力，并為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的汽修專業(yè)性人才。

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