【摘要】鋼琴的技藝性比較強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力是高職高專鋼琴教學(xué)的重要目標(biāo)之一。因此，鋼琴教師在教學(xué)中不單單是要教會(huì)學(xué)生彈奏樂(lè)譜上的曲子，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)能力為主，讓學(xué)生在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，把鋼琴技術(shù)和音樂(lè)作品相互融合，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的音樂(lè)能力，使高職高專學(xué)生通過(guò)鋼琴課的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和勤奮努力的精神，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職高專鋼琴教學(xué);音樂(lè)能力;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G613.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂(lè)能力指的是先天具備和后天學(xué)習(xí)獲得的感知、理解、表現(xiàn)以及編創(chuàng)音樂(lè)的能力，鋼琴學(xué)習(xí)不但要求學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單的彈奏技術(shù)，更要求學(xué)生掌握音樂(lè)綜合能力，才能真正理解作品的含義，融入情感，把彈奏技術(shù)和音樂(lè)作品相互結(jié)合，更加生動(dòng)、形象地把音樂(lè)作品的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。鋼琴課作為高職高專學(xué)前專業(yè)學(xué)生的必修課，教師不僅要教會(huì)學(xué)生如何彈奏鋼琴，更要教會(huì)學(xué)生如何去彈好鋼琴，才能勝任以后的工作崗位，為我國(guó)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。因此，高職高專鋼琴教師必須深入研究和探討鋼琴教學(xué)方面的課題，重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高職高專鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力培養(yǎng)的重要作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力有利于提高課堂的實(shí)效性

高職高專學(xué)生的身心發(fā)展逐漸成熟，所以，對(duì)于音樂(lè)的理解能力和觀察能力都有所提高。另外，高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也比較強(qiáng)，一般了解樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)以后都可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)提高對(duì)音樂(lè)作品的理解。但是，想要提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力，教師就應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況和教材的要求有針對(duì)性地采取措施，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力和素養(yǎng)，進(jìn)而提高鋼琴課的教學(xué)質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力有利于提高學(xué)生的思想情感

在高職高專鋼琴教學(xué)中，主要分為演奏技巧和音樂(lè)能力兩方面內(nèi)容。多數(shù)教師在進(jìn)行演奏技巧教學(xué)的時(shí)候都是機(jī)械性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。但是學(xué)生的鋼琴演奏能力是需要在日常學(xué)習(xí)和練習(xí)中逐漸提高的。音樂(lè)能力主要是學(xué)生通過(guò)鋼琴演奏，進(jìn)而客觀、準(zhǔn)確地來(lái)把握音樂(lè)作品的內(nèi)容。所以，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)非常重要，它能夠提高學(xué)生思想情感，使學(xué)生和作品作者達(dá)到思想上的共鳴。

二、高職高專鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的主要方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力

音樂(lè)屬于有聲藝術(shù)，能夠反映人類現(xiàn)實(shí)的生活情感。任何一首音樂(lè)作品都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，他們通過(guò)音樂(lè)獨(dú)有的方式來(lái)展現(xiàn)人間的各種情感，讓人們從中感受到美的熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)高尚的道德情操。鋼琴教師的重要任務(wù)就是有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力。音樂(lè)感受能力，就是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情緒體驗(yàn)?zāi)芰ΑＫ鳛橐魳?lè)能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在鋼琴教學(xué)中，對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受能力的培養(yǎng)可以從以下兩方面進(jìn)行。首先，提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，人們通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)來(lái)感受音樂(lè)，而音樂(lè)感受能力正是在聆聽(tīng)的過(guò)程中被激發(fā)出來(lái)的。因此，可以說(shuō)每個(gè)人都具備音樂(lè)感受能力。鋼琴需要用手來(lái)彈奏，但是手不會(huì)直接感受音樂(lè)，要想彈奏出美妙、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)需要用聽(tīng)覺(jué)來(lái)判斷。學(xué)習(xí)鋼琴演奏的學(xué)生面對(duì)的是音響和音樂(lè)，假如缺少對(duì)音響和音樂(lè)的感受能力，就很難彈奏好鋼琴。鋼琴教師在教學(xué)當(dāng)中要改變傳統(tǒng)的機(jī)械地要求學(xué)生練習(xí)鋼琴?gòu)椬嗉记傻姆椒?，有意識(shí)地去激發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音響和音樂(lè)的感受能力。其中對(duì)音響的敏銳感知需要經(jīng)常聆聽(tīng)各種音響，通過(guò)多加練習(xí)和鍛煉，才能增強(qiáng)對(duì)音響的敏感度。新課改對(duì)高職高專鋼琴教師提出了較高的要求，不僅要教會(huì)學(xué)生彈奏鋼琴，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己彈奏的曲子，培養(yǎng)學(xué)生較高的聽(tīng)覺(jué)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的鋼琴演奏水平;其次，提高學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏能力。節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂所在，沒(méi)有節(jié)奏也就沒(méi)有了音樂(lè)。因此，要想提高學(xué)生的音樂(lè)能力，必須重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏能力的培養(yǎng)和提高。節(jié)奏是音樂(lè)節(jié)拍有規(guī)律的變化，人們通過(guò)對(duì)節(jié)拍的處理來(lái)感悟其變化規(guī)律，進(jìn)而形成各種節(jié)奏，它是音樂(lè)的重要組成因素。高職高專教師在鋼琴教學(xué)中，要提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感受和理解能力，學(xué)生才能彈奏出和諧有序、情感充盈的曲子。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解能力

音樂(lè)理解能力是在學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有了一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生要先對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行初步的感受，然后結(jié)合所學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)和彈奏練習(xí)，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行深層次的理解和感悟。教師在具體教學(xué)中要先讓學(xué)生對(duì)所要彈奏的曲子有基本的感知，然后再?gòu)谋砬橛浱?hào)開(kāi)始，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表情要素的體驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容有更深的情感體驗(yàn)。對(duì)音樂(lè)理解能力的培養(yǎng)可以采取多種方法，對(duì)于高職高專學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入法，先提出具有吸引力的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去初步感知作品，接著鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題再次去欣賞音樂(lè)，探索答案。這種具有針對(duì)性的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在探索和討論音樂(lè)的主要內(nèi)容和意境當(dāng)中逐步對(duì)作品會(huì)有更深層次的理解。例如彈奏《“威廉·退爾”序曲》的時(shí)候，教師可以帶著學(xué)生一起去認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品的主題，提出有針對(duì)性的問(wèn)題，比如，這首曲子的體現(xiàn)了哪種情緒、整首曲子的節(jié)奏特點(diǎn)是什么等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)，然后分小組進(jìn)行討論，接著教師引導(dǎo)學(xué)生理解這種作品的內(nèi)容、情感以及風(fēng)格特點(diǎn)。這種教學(xué)模式不但能夠教會(huì)學(xué)生分析樂(lè)曲的方法，還能提高學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、團(tuán)結(jié)合作的能力。對(duì)學(xué)生音樂(lè)理解能力的培養(yǎng)能夠促使學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)美、感知美。因此，鋼琴教師在教學(xué)中不能單純地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行表面的技術(shù)分析，要重視學(xué)生的音樂(lè)理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能使學(xué)生的演奏技術(shù)和音樂(lè)內(nèi)容完美融合。

（三）對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

鋼琴教學(xué)中，每一種彈奏方法的目的都是為了表現(xiàn)對(duì)某種音樂(lè)的感知，所以，教師在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。音樂(lè)表現(xiàn)能力指的是學(xué)生在正確演奏作品的前提下，采用合適的方式來(lái)表達(dá)音樂(lè)作品的一種能力。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，首先必須要保證“視譜”正確，例如正確的彈奏指法、準(zhǔn)確的音符、正確的節(jié)奏等，把樂(lè)譜中標(biāo)注的所有記號(hào)都熟練掌握，才能彈奏出流暢動(dòng)聽(tīng)的曲子。教師要要求學(xué)生細(xì)心研究樂(lè)譜，把握好所要彈奏曲子的整體結(jié)構(gòu)，才能對(duì)作品有整體的感知和理解;其次，教師在日常教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地唱歌，才能在彈奏出正確、出色的音色。例如，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候可以選取學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生自己先唱再?gòu)?，或者學(xué)生自己一邊唱一邊彈奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師也可以運(yùn)用講解、比喻、示范等各種方法，從作品的內(nèi)容、情感、風(fēng)格等方面來(lái)激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的正確理解。此外，教會(huì)學(xué)生分析樂(lè)句的方法，音樂(lè)語(yǔ)言和生活語(yǔ)言息息相關(guān)，每一個(gè)音符都是生活的寫(xiě)照。最后，要求學(xué)生把握好旋律和伴奏織體的關(guān)系，這是保證樂(lè)曲旋律流暢的基礎(chǔ)。

綜上所述，高職高專鋼琴教師在日常教學(xué)中，必須思維清晰、目標(biāo)明確，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教材特點(diǎn)科學(xué)合理地安排教學(xué)進(jìn)度，把培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力作為重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生彈奏鋼琴、彈好鋼琴，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

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