【摘要】小學(xué)音樂教育是積聚靈感、激活想象的藝術(shù)，對于處于重要成長階段的一年級至五年級的學(xué)生來說，對其激發(fā)和集聚靈感，開發(fā)和激活孩子們的想象力特別重要。作者通過在教學(xué)中的實踐，探索出了小學(xué)音樂教育的有效方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) ;音樂教育;實踐;探索

【中圖分類號】G623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

本人所在的山東棗莊實驗學(xué)校非常注重校本文化建設(shè)，在“教養(yǎng)善知”校本教育思想的引領(lǐng)下，師生在教學(xué)生活中大膽實踐、勇于創(chuàng)新、發(fā)揮特長，以“實驗”為特色，推動教學(xué)體制、教材教法等改革試驗，建設(shè)校本善知課程系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)了必修課程和選修課程并行的課程體系，打造善知教育品牌。作為一名音樂教師，必須與學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)方法相適應(yīng)。我深刻認識到，小學(xué)音樂教育是積聚靈感、激活想象的藝術(shù)，對于處于重要成長階段的一年級至五年級的學(xué)生來說，對其激發(fā)和集聚靈感，開發(fā)和激活孩子們的想象力特別重要。小學(xué)音樂教育具有三大功能，一是具有輔助、強化小學(xué)生德育的功能，二是具有促進智育的功能，三是有著凈化心靈、完善人格的教育功能。在新的教學(xué)理念下，如何激發(fā)學(xué)生的音樂靈性，使學(xué)生的創(chuàng)造性潛能和表演潛能得到發(fā)展？如何讓音樂課堂煥發(fā)生命活力？本人通過幾年的小學(xué)音樂教學(xué)工作，有如下實踐和體會。

一、進行情感投資，做到以情動情

我在小學(xué)音樂教學(xué)中注重情感投資。因為情感教育是人格教育的核心，音樂就是情感的藝術(shù)。音樂是一種善于表達和激發(fā)思想情感的藝術(shù)。本人在音樂教學(xué)過程中，以音樂課程標準為依據(jù)，以審美為核心，以情感為切入口，平常教學(xué)中注重與學(xué)生情感的交流與體驗，進行情感投資。這是因為音樂與情感是密不可分，它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。人既然生存于社會，就避免不了各種情感。孩子們的情感來得更快，來得更真。情感就是藝術(shù)，音樂作為一門藝術(shù)課程，我始終認識到，音樂課需要情感的投入。音樂是情感的語言，情感是音樂的靈魂。如五年級下冊音樂課本中歌曲《真善美的小世界》是一首優(yōu)秀的美國兒童歌曲，它以流暢的旋律、輕快的節(jié)奏、真摯樸素的歌詞塑造并歌頌了兒童心靈中真善美的小世界。在學(xué)生學(xué)會了歌曲的演唱后，可進一步引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞的內(nèi)涵，小學(xué)生們會互相尊重、互相關(guān)愛，愛護自己周圍的一切。

二、開放音樂課堂，注入生活氣息

開放的音樂教學(xué)，既是學(xué)生對音樂的認識，又是學(xué)生對音樂的實踐。我在小學(xué)音樂教育的教學(xué)過程中，注重音樂課堂的開放。開放音樂課堂，能注入新的班級生活氣息，能達到新、趣、活、實、美的效果。新：創(chuàng)新思維、創(chuàng)新課堂。不只課堂，學(xué)生在課后課外都充滿著想象力; 趣：興趣、趣味。 以審美為核心，以興趣為動力。 興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，參與開放課堂就是一中享受和愉快的體驗小學(xué)生，在這種感受中會越來越愿意學(xué)習(xí)?；睿壕褪亲屨n堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來。教師和學(xué)生共同參與、體驗、感受，共同構(gòu)建學(xué)生老師豐富的精神生活，享受成長的快樂。實：扎實、實效、落實。音樂教學(xué)中講實效、到位。教學(xué)內(nèi)容充實，訓(xùn)練扎實，目標落實。美：風(fēng)格美、感受美。具備高超的音樂教學(xué)藝術(shù)和獨特的音樂教學(xué)風(fēng)格。關(guān)注知識接受、能力提高，還要關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)的感受，注重讓學(xué)生體驗成功帶來的愉悅。

例如，在小學(xué)音樂一年級第二冊教學(xué)《數(shù)鴨子》時，輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)，歌曲表演時由學(xué)生自由選擇唱還是用動作表演，很多同學(xué)都喜歡動作表演，這樣既生動形象又容易記住歌詞，在活躍的課堂氛圍里學(xué)會了新的歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，孩子們很興奮，都爭著表演不同的角色，同學(xué)們的神態(tài)是那么的認真，由我指導(dǎo)加引導(dǎo)分組創(chuàng)編，最后分組表演體現(xiàn)了孩子們豐富自由的創(chuàng)編能力及培養(yǎng)了她們的自我表現(xiàn)力。

本人在開放音樂課堂的教學(xué)實踐中，都做了以下詳細記錄：（1）學(xué)生參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂表現(xiàn)。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，教學(xué)內(nèi)容和時間分配是否匹。（3）教學(xué)是否真實，真實的成分是多少？（4）記下自己的感受和隨想。便于及時總結(jié)經(jīng)驗，以求得更大的進步。

三、豐富情感體驗，培養(yǎng)樂觀態(tài)度

本人在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，非常重視不斷豐富情感體驗，積極培養(yǎng)小學(xué)生們樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。 在音樂教育課中要做到良好的情感體驗還可以把其他藝術(shù)與音樂相結(jié)合，小學(xué)生們欣賞音樂作品時，通過認真地聆聽音樂，可以將自己的情感融入到音樂中，體會這首曲子的韻意。和同學(xué)們一起交流音樂，去聽一下大自然美妙的歌聲，體會大自然中的音樂和那份屬于自然的寬廣，將自己的感情毫無保留地釋放在大自然中。所以，在進行情感體驗時，還可以將音樂與其他藝術(shù)結(jié)合起來，更好地進行情感體驗。本人是學(xué)舞蹈專業(yè)的，我認為音樂自古以來是和舞蹈結(jié)合在一起的，有歌曲、有舞蹈，整個畫面才會更加完美。音樂作品都可以通過舞蹈表現(xiàn)出來，因此，對于音樂的欣賞，可以與舞蹈等結(jié)合起來。小學(xué)生們可以將自己對音樂的理解用舞蹈表現(xiàn)出來，這可以幫助小學(xué)生更好地進行音樂欣賞中的情感體驗活動。

例如，在小學(xué)五年級下冊《小鳥，小鳥》這首歌曲教學(xué)時，作為小學(xué)音樂教師，我充分發(fā)揮同學(xué)們的想象力，進行情景交融式的分析歌曲的意境。以小鳥為主題，將春天中會出現(xiàn)的景象如陽光、花草、樹木等浮現(xiàn)在同學(xué)們的腦海中，將大自然的美景生動、形象地表達出來。同學(xué)們在欣賞之后，積極情緒如大海中的波濤，一浪高過一浪，從而自然而然地使學(xué)習(xí)興趣再度提高。即使教授這首歌曲時不是在春天，同學(xué)們也仿佛置身于春天這百花盛開、萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)，頭腦中顯現(xiàn)的是各種各樣的小鳥迎著春天的陽光在自由飛翔。

參考文獻

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作者簡介：張亞男（1988—），女，大學(xué)畢業(yè)，小學(xué)音樂教師，山東省棗莊市實驗學(xué)校工作。