田曉勇 許建

本文研究?jī)?nèi)容為明確共青團(tuán)組織參與高校大學(xué)生雙創(chuàng)教育的重要性，通過提出相應(yīng)的策略，進(jìn)而提高我國(guó)高校大學(xué)生雙創(chuàng)教育開展水平。希望本文研究能對(duì)我國(guó)相關(guān)教育工作者有所啟發(fā)。

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的進(jìn)步，全國(guó)各地高校的辦學(xué)規(guī)模都在逐漸擴(kuò)大，由此帶來的問題就是日益嚴(yán)重的大學(xué)生就業(yè)問題。而雙創(chuàng)教育的開展有利于提供大學(xué)生綜合素質(zhì)能力，雙創(chuàng)教育即創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，其能夠幫助緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，對(duì)拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)渠道具有實(shí)際作用。而高校共青團(tuán)組織是高等學(xué)校的重要職能部門，其具有號(hào)召力強(qiáng)、資源豐富、覆蓋面廣的特點(diǎn)，在推進(jìn)高校大學(xué)生雙創(chuàng)教育上具有天然優(yōu)勢(shì)?；诖耍疚难芯繉?duì)提高我國(guó)高校大學(xué)生雙創(chuàng)教育水平具有重要意義。

1 共青團(tuán)組織參與高校大學(xué)生雙創(chuàng)教育的重要性

近年來，國(guó)務(wù)院、教育院、共青團(tuán)中央等方面針對(duì)高校大學(xué)生雙創(chuàng)教育下發(fā)了多個(gè)重要文件，并對(duì)雙創(chuàng)教育的開展提供了重要指導(dǎo)。在眾多雙創(chuàng)教育開展政策的發(fā)布中能夠看出，目前高校開展雙創(chuàng)教育并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授過程，其更多的目的是在于磨練大學(xué)生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)意志，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)感，讓大學(xué)生在雙創(chuàng)教育學(xué)習(xí)過程中提高和開發(fā)個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力。基于此，各高校都在積極探索傳統(tǒng)教育向雙創(chuàng)教育改革的途徑，并將教育方針由傳統(tǒng)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并設(shè)置相應(yīng)的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，以此推進(jìn)高校大學(xué)生雙創(chuàng)教育的開展水平。而共青團(tuán)作為高校大學(xué)生的基礎(chǔ)服務(wù)部門，在提高高校雙創(chuàng)教育水平上具有一定優(yōu)勢(shì)。

共青團(tuán)是高校開展教育的第二課堂，共青團(tuán)對(duì)青少年的價(jià)值導(dǎo)向作用非常明顯，尤其雙創(chuàng)教育與傳統(tǒng)教育差距較大，雙創(chuàng)教育是一種經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)式教育，注重通過引導(dǎo)式的非正式學(xué)習(xí)讓大學(xué)生獲得隱性知識(shí)。而共青團(tuán)在校園文化建設(shè)上具有重要意義，并且在校園活動(dòng)、社會(huì)技能、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)開展是具有重要的服務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)作用。相較于學(xué)習(xí)的第一課堂，這類活動(dòng)更能開拓大學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力以及擴(kuò)大社會(huì)資源，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)大的人力資源。另外，共青團(tuán)活動(dòng)主體更加明確，更能夠貼合大學(xué)生的實(shí)際生活。

共青團(tuán)組織本身屬性具有一定的教育性，共青團(tuán)組織建立的根本目的就是引導(dǎo)青少年思想，讓其向正確的方向發(fā)展。而高校雙創(chuàng)教育的根本目的就是德育育人，而具體的教學(xué)內(nèi)容主要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)能力教育、社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育等，如此全面的教育目的就是推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展，讓大學(xué)生具有其獨(dú)有的創(chuàng)新思維，而從根本上，這些教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為職業(yè)道德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成提供基礎(chǔ)。共青團(tuán)組織能夠通過多種教育實(shí)踐方法，培養(yǎng)大學(xué)生的溝通能力、理解能力、表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，并且第二課堂教育與第一課堂教學(xué)緊密聯(lián)合在一起，有利于提高大學(xué)生的心理承受能力，開發(fā)學(xué)生的理性思考能力。

2 如何發(fā)揮共青團(tuán)組織在高校大學(xué)生雙創(chuàng)教育中的作用

2.1 提高組織領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)資源整合

高校共青團(tuán)組織在開展雙創(chuàng)教育上具有很大的優(yōu)勢(shì)，但目前各高校共青團(tuán)組織普遍存在組織力量不足的情況。因此，若想有效發(fā)揮共青團(tuán)組織在高校雙創(chuàng)教育中的作用，首先需要明確組織領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)，將教務(wù)部門、學(xué)工等部門的責(zé)任人明確下來，杜絕互相推諉現(xiàn)象的發(fā)生。其次，高校共青團(tuán)組織應(yīng)充分發(fā)揮其組織號(hào)召力以及社會(huì)動(dòng)員力，加強(qiáng)組織的資源整合能力，積極爭(zhēng)取社會(huì)、政府、市場(chǎng)等方面資源的支持，如：邀請(qǐng)黨政建設(shè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)精英開展創(chuàng)業(yè)講座。通過將創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)結(jié)合在一起，建立起全方面的專業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系。

2.2 明確上級(jí)要求，凸顯自身特色

高校共青團(tuán)組織在開展工作的過程中，應(yīng)明確上級(jí)要求，選好工作切入點(diǎn)和重點(diǎn)，凸顯高校共青團(tuán)組織自身特色，嚴(yán)格貫徹共青團(tuán)精神，建設(shè)項(xiàng)目化、規(guī)范化、扁平化的工作機(jī)制。共青團(tuán)組織可根據(jù)上級(jí)要求，在掌握好高校大學(xué)生雙創(chuàng)教育基本教育思路及任務(wù)的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行考查，探索出更加具有高校校園特色的工作方向，并建立與其配套的工作體系。

2.3 重視輿論傳播，開展跟蹤幫扶

高校共青團(tuán)組織應(yīng)重視輿論傳播，總結(jié)市場(chǎng)優(yōu)秀的推廣方法和典型案例，進(jìn)而擴(kuò)大高校共青團(tuán)組織的社會(huì)影響力。首先可利用社交宣傳媒體，展開多種宣傳形勢(shì)，營(yíng)造出良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。其次，共青團(tuán)組織可在開展創(chuàng)業(yè)講座的基礎(chǔ)上建立校園內(nèi)外創(chuàng)業(yè)學(xué)生的聯(lián)系渠道，加強(qiáng)校園與創(chuàng)業(yè)學(xué)生之間的交流，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的跟蹤幫扶機(jī)制。通過共青團(tuán)組織的社會(huì)資源，在社交渠道上進(jìn)行各類雙創(chuàng)教育的宣傳，推薦創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生參與到雙創(chuàng)教育相關(guān)活動(dòng)當(dāng)中。

結(jié)論：本文研究結(jié)果為共青團(tuán)是高校開展教育的第二課堂，同時(shí)共青團(tuán)組織本身具有一定的教育性，因此，高校利用共青團(tuán)組織開展大學(xué)生雙創(chuàng)教育是具有實(shí)際意義的。由此本文提出以下策略：提高組織領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)資源整合、明確上級(jí)要求，凸顯自身特色、重視輿論傳播，開展跟蹤幫扶。展望我國(guó)高等教育的未來，我國(guó)各大高校應(yīng)緊跟教育創(chuàng)新改革的步伐，加強(qiáng)大學(xué)生雙創(chuàng)教育，減輕大學(xué)生就業(yè)難度，進(jìn)而為創(chuàng)新型國(guó)家的建立作出貢獻(xiàn)。

（作者單位：河北工業(yè)大學(xué)）