陳小紅

【摘要】音樂作為藝術(shù)教育的一門重要學(xué)科，如何發(fā)揮音樂的藝術(shù)魅力讓學(xué)生愛上音樂是一個成功音樂教師的衡量標準之一。在當前核心素養(yǎng)時代下，音樂教學(xué)的實效性不言而喻，教師需要做足備課教學(xué)工作，研究音樂教學(xué)內(nèi)容，研究教法，研究學(xué)生情況，讓音樂課堂散發(fā)出音樂的魅力。通過實踐證明，教師只要激活課堂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生動起來、說起來，嘗試創(chuàng)新，運用多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;音樂課堂;興趣創(chuàng)新;教法探索

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

“老師我挺喜歡音樂的，可我不喜歡上音樂課！”作為音樂教師，心里是何感受？有什么方法讓學(xué)生對音樂課感興趣？很明顯學(xué)生喜歡音樂但不喜歡學(xué)校的音樂教師的教學(xué)方式。如果學(xué)生在音樂課堂上提不起精神，那又何談有效實施音樂課的教學(xué)呢？一連串的疑問告訴音樂教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓音樂課堂煥發(fā)新的活力！作為一名音樂教師要清楚地知道，現(xiàn)在音樂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中，即要讓學(xué)生掌握好樂理知識，又要引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、賞析音樂，還要學(xué)會基本節(jié)奏和旋律的創(chuàng)作。那么音樂課不僅僅是把內(nèi)容上完就可以了，而是要設(shè)身處地為學(xué)生思考，被音樂的魅力所吸引，被美妙的歌聲所打動。誠然，教師需要做足各項備課工作，讓學(xué)生愛上音樂課，嘗試引入新的觀點、課堂教學(xué)手段等，改變原傳統(tǒng)教學(xué)，激發(fā)音樂課堂活力。

一、激興趣，讓學(xué)生樂起來

教師如何讓學(xué)生喜歡音樂課從而愛上音樂課，那么音樂教師應(yīng)當充分發(fā)揮自身的藝術(shù)的魅力，通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，教師要用自己的歌聲、琴聲、語言和肢體動作，將音樂的美用不同方式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上音樂課，愛上音樂課。

（一）新穎切入激興趣

在課堂教學(xué)中，教師如何善于巧妙地導(dǎo)入新課，自然會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)之樂。因此，在音樂教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)生的年齡特點及不同興趣愛好，需要找一些跟學(xué)生學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系密切的話題來切入教學(xué)，掌握好教學(xué)切入點顯得非常重要，激發(fā)同學(xué)們對學(xué)習(xí)音樂的熱情，進而真正達到愉快教學(xué)。如在介紹民族、美聲、通俗演唱方法時，首先問你們最喜歡的歌手是誰？學(xué)生七嘴八舌地說，課堂氣氛立刻活躍起來，學(xué)生說出了各自喜歡的歌手名字，說明學(xué)生了解更多的是流行音樂，于是抓住這一特點引出通俗唱法，緊接著通過欣賞感受對比讓學(xué)生了解什么是民族唱法和美聲唱法。這樣通過巧妙的導(dǎo)入，激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，自然而然地也把學(xué)生的注意力及興趣調(diào)動起來了。

（二）學(xué)科整合激興趣

音樂教育要有廣闊的視野，保持開放的態(tài)勢。在實際教學(xué)工作中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把音樂與美術(shù)、詩歌等學(xué)科有效地結(jié)合起來，相互滲透，不斷地創(chuàng)新豐富課堂內(nèi)容。例如音樂與美術(shù)線條結(jié)合，用柔和的大波浪來表示比較抒情的緩慢的大海;用橫向線條表現(xiàn)遼闊的草原;用垂直線條表現(xiàn)形象高大、雄偉、向上、挺拔的藝術(shù)效果。例如，音樂與詩歌相結(jié)合：通過學(xué)唱歌曲《中學(xué)時代》，讓同學(xué)們在演唱歌曲的同時感受到時間的重要性，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這句話激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心，運用優(yōu)美的旋律與詩歌配樂，讓學(xué)生們放松心情同時陶冶情操，真正達到愉快地教學(xué)。

（三）教學(xué)輔助激興趣

隨著信息時代的發(fā)展，音樂課堂上用一些教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)是經(jīng)常使用的。教師可以利用班班通教學(xué)軟件，給學(xué)生們營造一個輕松的視聽氛圍，可以欣賞中外多種不同民族的音樂音律。這樣容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐。在組織教學(xué)活動時，運用多媒體設(shè)備，用音樂和畫面的同步作用，增強學(xué)生對音樂課的吸引力，讓學(xué)生能直觀感受音樂魅力。例如在欣賞《紅旗頌》作品時，教師對曲子的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式和主題的分析，欣賞視頻中的場景的同時，運用詩歌配樂感受五星紅旗高高飄揚的情景，并聆聽氣勢磅礴的旋律，將歷史知識、想象力、音樂、詩歌的完美結(jié)合，猶如身臨其境并體會到音樂的完美意境。

二、活課堂，讓學(xué)生動起來

在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容需要，同學(xué)生一起載歌載舞，尤其是讓學(xué)生同臺表演，要讓學(xué)生們主動表演，體驗表演唱，創(chuàng)編節(jié)奏及旋律等才藝表演，教師再適當放些流行音樂，調(diào)動課堂氣氛。

（一）展示自我活課堂

表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域。傳統(tǒng)音樂課堂側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的感受以及體驗音樂的情緒等方面的發(fā)展，讓原本快樂、輕松的音樂課堂變得那樣的深沉、凝重?！读x務(wù)教育音樂課程標準》明確指出，音樂課要讓學(xué)生參與音樂活動，體驗音樂情感。在初中音樂課堂中，教師可以借助一學(xué)生熟悉的書本、課桌、文具盒、椅子等作為音樂“樂器”，讓學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)出不同的聲勢動作，最大限度地表現(xiàn)自己創(chuàng)造性和想象力。例如教唱《青春舞曲》這首歌曲時，可以讓學(xué)生已初步熟悉歌曲之后，鼓勵學(xué)生離開位置，分組進行組合，讓學(xué)生自導(dǎo)自演表現(xiàn)新疆風格特點的舞蹈動作，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在愉快的氣氛中自由唱跳，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（二）拓展思維活課堂

學(xué)習(xí)音樂的不難發(fā)現(xiàn)，音樂作品很多存在一些夸張、象征等手法，讓現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象在音樂器材的作用下形成音響并表達出來。為此，教師需要理解音樂，鑒賞音樂，基于每個人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，讓學(xué)生在音樂感知中理解音樂。同一首歌，不同的人在不同的心情與情境下會有不同的感覺，正如有這樣一句話“沒有想象的人生是蒼白的人生，而沒有想象的民族是沒有希望的民族。”基于學(xué)生時代是一個朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的時代，音樂教師依托學(xué)生那富于想象的思維，以音樂激發(fā)學(xué)生的想象力，有效培養(yǎng)其音樂發(fā)散思維能力和音樂興趣，這對音樂教育工作者來說又是一個新的時代課題，教師需要研究當代學(xué)生的心理，研究個人發(fā)展規(guī)律與音樂學(xué)習(xí)的關(guān)系。在音樂欣賞過程中，要求每一個學(xué)生都用自己的心獨立地去感受音樂中所出現(xiàn)的音樂元素，想象樂器人聲模擬的情境，喚起其無盡的遐想。

三、嘗創(chuàng)新，讓學(xué)生活起來

（一）情感交流嘗創(chuàng)新

音樂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程。如教唱《讓世界充滿愛》過程中，通過歌曲讓同學(xué)感受到生活中需要真誠的奉獻，只要人人獻出一點愛世界將變成美好的人間，創(chuàng)設(shè)情境進行表演，以情感人加深師生的情誼，讓學(xué)生們體驗表演的樂趣。結(jié)合學(xué)生的年齡特點，選擇一些通俗易懂的歌曲來教學(xué)，讓學(xué)生體驗歌曲的魅力，從學(xué)唱歌曲中感受情感的表現(xiàn)。

（二）實踐體驗嘗創(chuàng)新

在音樂教學(xué)中，教師需要挖掘?qū)W生的特長，在互相展示表演的同時，同學(xué)們之間就會在有意無意中學(xué)到一些平?；蛞酝鶎W(xué)習(xí)不到的東西，從而激發(fā)同學(xué)們的才藝表演熱情，改變以往以教師的教為主的教學(xué)模式。通過開展豐富多彩的音樂第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生參加校文藝匯演，延伸音樂的藝術(shù)魅力，使學(xué)生才藝得到最充分的展現(xiàn)，又活躍校園文化生活。

總之，在音樂教育中，教師要善于動腦，組織好各個環(huán)節(jié)的教學(xué)，用生動的教學(xué)語言和動聽的歌聲打動學(xué)生的心扉，喚起學(xué)生的美感。還應(yīng)在音樂課中熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的表演欲，巧妙應(yīng)用激勵性語言、動作、神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓我們的音樂課成為了學(xué)生們的最愛。

參考文獻

[1]盧永進.新課程改革下的中學(xué)音樂課堂教學(xué)[J].北方音樂，2014（9）.