黃小連

藝術(shù)教育學(xué)校工作的重要組成部分，是美育的核心，也是實(shí)施美育的主要途徑?！缎W(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課是將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。這樣的要求放在城市學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)，但在農(nóng)村學(xué)校實(shí)施起來(lái)有點(diǎn)困難，尤其是在農(nóng)村學(xué)校，因長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，藝術(shù)教育往往局限于課堂上的“唱唱、畫畫” 的淺層面上，藝術(shù)教育幾乎到了可有可無(wú)的地位。針對(duì)這些現(xiàn)象，我想說(shuō)說(shuō)自己一些粗淺的看法：

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師師資教學(xué)情況

在提倡“專職專教”的情況下，農(nóng)村小學(xué)也會(huì)不時(shí)分配來(lái)專職音樂(lè)教師，但全校僅一個(gè)而已，在九年制一貫學(xué)校，一個(gè)音樂(lè)教師只是杯水車薪，況且現(xiàn)在專職音樂(lè)教師又比較吃香，當(dāng)她們掙出成績(jī)后就會(huì)遠(yuǎn)走高飛，剩下的大量音樂(lè)課程就隨意的搭配給不是音樂(lè)專業(yè)的老師，于是許多能唱兩首歌的音樂(lè)愛(ài)好者便成了音樂(lè)教師。以我校為例，我校在校學(xué)生1800多人，26個(gè)班級(jí)，在職教師58人，就學(xué)校本身師資而言就嚴(yán)重缺編，因此我校現(xiàn)在的音樂(lè)、美術(shù)等教師都是由年輕教師兼職的。音樂(lè)教育作為一門藝術(shù)教育，對(duì)教師有著較高的要求，他們必須掌握一定的專業(yè)知識(shí)，然而這些音樂(lè)教師的整體基礎(chǔ)不容樂(lè)觀。

（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)的情況

現(xiàn)在的小學(xué)生活潑開朗，天真爛漫。在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課堂很難將他們的天性釋放，于是音樂(lè)課成了他們展示自我、盡情歌唱、享受快樂(lè)的天堂，所以大部分學(xué)生都十分喜歡音樂(lè)課，對(duì)音樂(lè)課的興趣十分濃厚，但是很多學(xué)生認(rèn)為上音樂(lè)課就是唱歌，而對(duì)于學(xué)習(xí)基本的樂(lè)理知識(shí)覺(jué)得枯燥、單調(diào)，不想學(xué)習(xí)理論知識(shí)。所以為了迎合學(xué)生胃口，大多兼職老師就下載學(xué)生想唱的歌曲在課堂上播放，老師省事、學(xué)生喜歡。因此農(nóng)村學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)很差，其中能識(shí)別簡(jiǎn)譜的幾乎沒(méi)有。

（三）教師與家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

在我們這兒，小學(xué)音樂(lè)教師基本都要代一門主科，家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校乃至教師本人都認(rèn)為教好主科才是最重要的。要想在學(xué)校立于不敗之地依靠主科成績(jī)。音樂(lè)教學(xué)成果難以評(píng)判，即使教的好，對(duì)教師自身也沒(méi)多大的幫助，評(píng)優(yōu)、晉級(jí)不能優(yōu)先。既然這樣，與其花時(shí)間鉆研音樂(lè)教學(xué)，倒不如一門心思教學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致大部分的音樂(lè)課變成了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的訓(xùn)練課、鞏固提高課。

而大部分農(nóng)村家長(zhǎng)只關(guān)心學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)，很少在意和發(fā)展音樂(lè)才能。甚至有的家長(zhǎng)和主科老師認(rèn)為學(xué)生參加一些音樂(lè)活動(dòng)回影響他們的主科成績(jī)，不愿讓學(xué)生參加。農(nóng)村的音樂(lè)教育、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)承受著來(lái)自各方面的壓力，如何能開展得有聲有色？

（四）學(xué)校投入現(xiàn)狀

在大部分的農(nóng)村學(xué)校，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備少得可憐。就我們學(xué)校而言，有一間音樂(lè)室，音樂(lè)室里有一臺(tái)鋼琴，鋼琴也只有學(xué)校唯一的一個(gè)專業(yè)老師在用。而全校這么多個(gè)班，不可能都在音樂(lè)室里上課的：一個(gè)班兩節(jié)音樂(lè)課，26個(gè)班52節(jié)，一個(gè)周共35節(jié)課程（包括從早上第一節(jié)就開始上音樂(lè)課噢），那就是說(shuō)其他音樂(lè)老師就只能在教室里上課，但幾架電子琴又不夠分配。用于學(xué)生實(shí)際練習(xí)操作的設(shè)備就更不說(shuō)了。這些設(shè)施離小學(xué)音樂(lè)教育的基本要求相差深甚遠(yuǎn)，學(xué)校對(duì)音樂(lè)的經(jīng)費(fèi)投入太少。

二、實(shí)施策略

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師編制緊，年齡結(jié)構(gòu)雖然趨于年輕化，但因未上過(guò)正規(guī)的師范教育，不少教師連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)，怎能進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。因此，大部分農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)只停留在備課本上，很多實(shí)際教學(xué)時(shí)間則用于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)。怎樣改變當(dāng)前這一局勢(shì)，切實(shí)推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開展，我認(rèn)為可以從以下幾方面謀出路：

（一）研修中抓音樂(lè)技能培訓(xùn)

由于其他教師一般沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，因而在教學(xué)理念、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面以及對(duì)新教材的適應(yīng)性上，都存在相當(dāng)大的差距。這種現(xiàn)象反映了小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)技能素質(zhì)急待提高。音樂(lè)教師尤其需要經(jīng)過(guò)特別的專門培訓(xùn)，但實(shí)際上他們接受正規(guī)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)卻少得可憐，教師音樂(lè)素質(zhì)低，是造成目前鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量低下的又一原因。因此，因地制宜的對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行培養(yǎng)和繼續(xù)教育，是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。

（二）學(xué)習(xí)樂(lè)理和節(jié)奏知識(shí)中激發(fā)學(xué)生興趣

如何抓住每分鐘來(lái)保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)積極性，很好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合能力，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的效率呢？我個(gè)人的做法是牢牢的抓住“興趣”這兩個(gè)字，時(shí)時(shí)刻刻讓課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都盡最大可能吸引學(xué)生的興趣。

（三）在素質(zhì)教育中抓觀念轉(zhuǎn)變

音樂(lè)教育作為一門藝術(shù)教育，對(duì)教師有較高的要求，他們必須掌握一定的專業(yè)知識(shí)。隨著小學(xué)教師整體水平和對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的不斷提高，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育普遍為單純的唱歌教學(xué)已不適應(yīng)當(dāng)今音樂(lè)教學(xué)要求，因?yàn)槠湔n堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法呆板，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。在讓學(xué)生學(xué)好理論的同時(shí)，也要讓學(xué)生積極參與音樂(lè)社會(huì)實(shí)踐，把課堂教學(xué)與課外藝術(shù)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，發(fā)展音樂(lè)才能，提高學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)。因此，音樂(lè)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

（四）集中資源抓合理配備

俗話說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。從多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)際得出，一般的音樂(lè)教學(xué)必須具備電子琴和小蜜蜂擴(kuò)音器等基本器材。要提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平，電子琴、小蜜蜂擴(kuò)音器這些最基本的教學(xué)器材必須給予保證。只有硬件投入到位，才能為鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障；才能談?dòng)新曈猩恼n堂教學(xué)活動(dòng)；才能談提高鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平。

隨著音樂(lè)課程改革的不斷深入和開展，作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，特別是農(nóng)村的音樂(lè)教師，更要有敬業(yè)精神，要敢于面對(duì)困難，克服困難；應(yīng)該根據(jù)本校實(shí)際情況，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與各種音樂(lè)能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，陶冶高尚情操。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾輩將上下而求索。