黃宏

計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)的重要組成部分，是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。同時(shí)也是我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦惺褂米顬閺V泛的知識(shí)。是小學(xué)生終身發(fā)展的必備知識(shí)之一。在我國(guó)教學(xué)大綱中數(shù)學(xué)學(xué)科始終占據(jù)著非常重要的位置。而如何培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力將成為廣大教師共同關(guān)注的問(wèn)題。計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中具有廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)計(jì)算能力培養(yǎng)，有助于發(fā)展思維能力，使人受益終生。那么如何有效提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢，我們認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面著手。

一、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性

學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感程度來(lái)源于其大腦中對(duì)數(shù)字產(chǎn)出的意識(shí)，主要包含學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系、數(shù)字的含義以及數(shù)字的大小等內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)還包括他們對(duì)數(shù)字計(jì)算方式產(chǎn)生的效果和對(duì)周圍事物能夠有一個(gè)數(shù)量上的概念等。在從事小學(xué)教育工作的這段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象，如果學(xué)生對(duì)某一課時(shí)、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及某一學(xué)科感興趣，那么他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率就會(huì)有明顯的提高；反之，教學(xué)效果則會(huì)大打折扣。而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的敏感性就來(lái)源于其對(duì)數(shù)字的敏感性，因此，使學(xué)生具備對(duì)數(shù)字的敏感性是開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。對(duì)此，我們可以在豐富的反映學(xué)生生活的實(shí)例中引入數(shù)字概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)字的實(shí)用性和重要性，從而為計(jì)算課堂的教學(xué)作好鋪墊，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡計(jì)算課程。

二、提高學(xué)生口算能力

口算主要指不借助任何計(jì)算工具，直接通過(guò)思維活動(dòng)計(jì)算出結(jié)果的計(jì)算方法。它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力是一種綜合能力，它對(duì)學(xué)生的注意、記憶、思維的敏捷性都提出了一定的要求。訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，有助于提高學(xué)生熟練地掌握各種計(jì)算法則，有助于提高學(xué)生的記憶能力，有助于合理地分配注意力，有利于提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。在小學(xué)階段有著極其重要的地位和作用。

但令人擔(dān)憂的是，在當(dāng)前的學(xué)校教育中，口算要求在慢慢減弱，這其實(shí)影響了學(xué)生的思維靈活性。不確切僅憑經(jīng)驗(yàn)看到：學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生口算能力一般都很強(qiáng)。正如特級(jí)教師王培新老師說(shuō)的，口算是一種技能，通過(guò)后天的訓(xùn)練完全可以形成。并且他還提到了訓(xùn)練到一定程度后很難得到提升。我也覺(jué)得如此，但是我認(rèn)為需要保持這種較高的口算能力，需要定期的訓(xùn)練，不然會(huì)往下滑。因此，中段的集中訓(xùn)練和高端的任其發(fā)展是一個(gè)曲折的聯(lián)結(jié)。學(xué)生到了高端計(jì)算錯(cuò)誤很多并且很難得到提高。因此，我們?cè)谛W(xué)階段的任意時(shí)期，都不能放低對(duì)計(jì)算，特別是口算能力的要求。

三、加強(qiáng)學(xué)生估算才能

估算是人們運(yùn)用各種運(yùn)算技巧根據(jù)實(shí)際情況和有關(guān)知識(shí)進(jìn)行快速近似的計(jì)算。發(fā)展估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)估算能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的必然性。隨著科技的迅速發(fā)展，有大量事實(shí)是不可能也不需要進(jìn)行精確計(jì)算的。無(wú)數(shù)事例說(shuō)明：一個(gè)人在一天活動(dòng)中估計(jì)和差積商的次數(shù)，遠(yuǎn)比進(jìn)行精確計(jì)算的次數(shù)多得多。如對(duì)家庭收入和支出估計(jì)，購(gòu)物中對(duì)應(yīng)付的錢(qián)數(shù)估計(jì)，城市流動(dòng)人口的估計(jì)等等，往往都用估算的方法。很多專家學(xué)者也主張加強(qiáng)估算能力教學(xué)，但是現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的有些版本教材較少關(guān)注到估算能力教學(xué)，僅將估算當(dāng)作選學(xué)內(nèi)容來(lái)處理。由于教材編排沒(méi)有列出專門(mén)章節(jié)，教師經(jīng)常認(rèn)為這部分內(nèi)容的教學(xué)可有可無(wú)，甚至學(xué)生本人也不加重視。這種教學(xué)誤區(qū)應(yīng)該盡快走出來(lái)，加強(qiáng)估算教 學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的含義與關(guān)系方面的了解，讓學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系有大致認(rèn)識(shí)。今后的教學(xué)中有必要增加估算教學(xué)比重，提高學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到全面提高學(xué)生的各方面計(jì)算能力。

四、強(qiáng)調(diào)算理理解，滲透計(jì)算方法

培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的重要途徑就是習(xí)題訓(xùn)練。教師一路帶著學(xué)生深陷題海戰(zhàn)術(shù)不能自拔，每天布置好幾頁(yè)計(jì)算練習(xí)。但是學(xué)生做了大量題目之后，教師卻陷入困惑：為什么做了這么多題目，計(jì)算能力還是無(wú)法提高？事實(shí)上，這種題海戰(zhàn)術(shù)消耗學(xué)生時(shí)間與精力，最終不僅無(wú)益于鞏固計(jì)算能力，反而耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，極大打擊了學(xué)生計(jì)算的積極性。與此同時(shí)，大部分學(xué)生雖然認(rèn)認(rèn)真真完成了練習(xí)，但是由于學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)理念的原因，他們沒(méi)有形成歸納與轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)思想，舉一反三效果不佳，徒增學(xué)習(xí)疲勞感，導(dǎo)致計(jì)算能力沒(méi)有明顯提高。為了進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)與計(jì)算教學(xué)質(zhì)量的提高，非常有必要讓學(xué)生理解算理并說(shuō)出計(jì)算方法，從而達(dá)到提升學(xué)生計(jì)算能力的目的。

五、豐富計(jì)算能力的內(nèi)涵

就目前而言，我們所定義的計(jì)算能力不單單包含了筆算和口算等內(nèi)容，同時(shí)還囊括了計(jì)算的速度、準(zhǔn)確性等能力，涉及面十分廣泛。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，我們所開(kāi)展的教學(xué)工作常常僅局限于學(xué)生計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確這一點(diǎn)上，使得很多學(xué)生雖然在平時(shí)的學(xué)習(xí)和課堂上可以準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果，但是一旦對(duì)其加以時(shí)間限制，就不能準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。對(duì)此，我在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)常常會(huì)對(duì)計(jì)算的時(shí)間和準(zhǔn)確性同時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，以豐富小學(xué)生的計(jì)算內(nèi)涵，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算方面的各種能力。

計(jì)算能力是一個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、工作中應(yīng)當(dāng)具備的基本能力，伴隨現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)與計(jì)算中人們最常用的基礎(chǔ)知識(shí)悄然發(fā)生了變化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代趨勢(shì)，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便更好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。