【摘要】傳統(tǒng)文化是中華民族歷經(jīng)幾千年傳承下來的精華，書法藝術(shù)作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，包含著深厚的文化古韻。掌握書法藝術(shù)有利于提高學(xué)生的欣賞水平，陶冶學(xué)生的情操。由于書法是中國獨(dú)有的藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)書法還可以激發(fā)學(xué)生的愛國意識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)中華文化的自信心。因此，在高中語文教學(xué)中滲透書法藝術(shù)教學(xué)具有十分深遠(yuǎn)的意義。本文從現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)如何將書法藝術(shù)教學(xué)融入高中語文教學(xué)探討了一些策略。

【關(guān)鍵詞】高中語文；書法藝術(shù)；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

書法具有豐富的文化內(nèi)涵，在幫助學(xué)生建立自己的文化觀、審美觀和提高學(xué)生對(duì)書法的鑒定水平上有很大的影響。在高中語文教學(xué)中融入書法教育，可以幫助學(xué)生建立起民族自信感，幫助學(xué)生建立起堅(jiān)持不懈的意志力。同時(shí)，學(xué)生在練習(xí)書法時(shí)可以放松心情，起到減壓的作用，可以促進(jìn)身體健康。因此，開展書法教學(xué)在各個(gè)方面都有利于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)習(xí)書法的意義應(yīng)該被重視起來。本文對(duì)促進(jìn)書法教育的開展提出了幾點(diǎn)建議，以供參考。

一、我國書法教育現(xiàn)狀的分析

很長時(shí)間以來，很多老師都忽視了對(duì)學(xué)生在寫字上的教育。在社會(huì)上提倡素質(zhì)教育的大背景下，很多學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)減負(fù)的重要性，卻沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)教育，在我國部分偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校甚至從未開設(shè)過書法課程，可能只是舉辦一些書法展覽活動(dòng)或者社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著電腦等科學(xué)技術(shù)的引入，某些老師甚至出現(xiàn)了輕視書法教育的觀念，認(rèn)為學(xué)習(xí)書法既沒有用，又沒有前途。然而，書法教育可以給人以美感，通過練習(xí)書法，可以體會(huì)到書法作品中的韻味。根據(jù)近期教育部門的要求，語文教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思想，改變方法，將書法教育重視起來，加強(qiáng)書法教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)水平和書法能力，傳承中華民族優(yōu)秀的書法文化。

二、進(jìn)行書法教育的必要性

一方面，能夠?qū)懞米质恰墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求之一。作為一名學(xué)生，必須在寫字時(shí)做到字跡工整，格式準(zhǔn)確，不寫錯(cuò)別字，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一般一名學(xué)生在上學(xué)期間大多數(shù)能保持一天有4—5小時(shí)的時(shí)間與寫字打交道，每天都要接觸漢字、書寫漢字，有些同學(xué)學(xué)習(xí)了十幾年，在高中階段竟然還是字跡潦草，甚至老師都難以辨別，這對(duì)于語文教育來說不失為一種悲哀。寫字是語文教育的重要內(nèi)容，是在語文課上應(yīng)該做的基本訓(xùn)練。語文老師要要求學(xué)生在寫字時(shí)端正態(tài)度，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造沉靜、有耐心的性格。另一方面，學(xué)好書法在一定程度上可以提高學(xué)生的語文成績。在欣賞書法時(shí)，通過觀摩書法家的優(yōu)秀作品，可以讓學(xué)生對(duì)于我國的傳統(tǒng)文化更加熟悉，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)書法的積極性，激發(fā)其愛國情感。在進(jìn)行書法教學(xué)時(shí)，不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的體驗(yàn)，不同的字體也會(huì)讓人產(chǎn)生不同的感情，看到楷書，會(huì)讓人穩(wěn)重；看到隸書，會(huì)讓人沉穩(wěn)；看到草書，會(huì)讓人熱情。因此，練習(xí)書法可以塑造不同的性格。進(jìn)行書法教學(xué)還可以直接促進(jìn)學(xué)生語文成績的提高，在學(xué)習(xí)書法的過程中可以鍛煉學(xué)生的思考能力和想象能力。將書法與學(xué)生學(xué)習(xí)的古詩、文言文結(jié)合起來，有利于幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

三、在高中語文教學(xué)中融入書法教育的策略探究

（一）教師要發(fā)揮帶頭作用

想要在高中語文教學(xué)中引入書法教育，就必須從老師自身做起。高中生的思想已經(jīng)步入了成熟階段， 他們常常效仿老師的做法，其中就包括老師的板書和字跡。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注意自己的書法，努力學(xué)習(xí)書法，并且?guī)?dòng)其他教師集體練習(xí)書法，讓所有老師共同進(jìn)步。比如，語文教師可以研究歷年歷代的書法作品以及碑帖上的書法，還可以積極探究書法的發(fā)展歷史，創(chuàng)新書法教學(xué)方法。面對(duì)在書法教育中存在的實(shí)際問題，教師應(yīng)該及時(shí)提出解決方案，理清思路，從而進(jìn)行有效解決。另外，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，積極實(shí)施讓書法入課堂的行動(dòng)，保證自己有一定的書法水平的基礎(chǔ)上，給學(xué)生建立起一個(gè)榜樣，進(jìn)行書法教育。

（二）糾正學(xué)生的寫字姿勢

盡管人人都會(huì)寫字，但是學(xué)生在寫字時(shí)的姿勢卻不一定正確，比如說坐姿不端正、握筆方式錯(cuò)誤等等，不但難以寫出工整美觀的書法，也會(huì)影響學(xué)生的發(fā)育和視力。學(xué)生往往在不自覺的情況下采用錯(cuò)誤的姿勢，因此老師要盡職地發(fā)揮其教導(dǎo)與監(jiān)督職能，在教室內(nèi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生姿勢不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要隨時(shí)糾正，從每一天做起，從糾正姿勢開始，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。讓學(xué)生體會(huì)到想要學(xué)好書法，要從一點(diǎn)一滴做起，不是一蹴而就的，只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能學(xué)好書法。

（三）開展相關(guān)的書法交流與比賽活動(dòng)

想要增強(qiáng)學(xué)生之間的競爭意識(shí)，教師可以組織開展一些與書法有關(guān)的活動(dòng)。比如，教師首先要認(rèn)真研究書法，可以在雜志或報(bào)紙上發(fā)表一些作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任與敬佩。教師還可以給學(xué)生布置一些臨摹字帖的作業(yè)，學(xué)生做完作業(yè)后，教師要利用自己的課余時(shí)間認(rèn)真批改，并且給予建議。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中的優(yōu)秀古詩詞進(jìn)行摘抄，通過班級(jí)內(nèi)部的選拔與評(píng)比，挑選出優(yōu)秀作品在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行展覽。對(duì)于一些字跡端正、運(yùn)筆有力的作品，不能吝嗇表揚(yáng)，要進(jìn)行充分肯定，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)書法。對(duì)于教師而言，開展相關(guān)活動(dòng)可以寓教于樂，讓學(xué)生不再把書法練習(xí)當(dāng)作一門必要的課程，而是一種興趣、一種快樂。

（四）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于書法的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。興趣可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，是事物發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)于高中生來說，如果對(duì)書法有興趣，就會(huì)認(rèn)真鉆研，積極進(jìn)??；如果缺乏興趣，盡管老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)書法的重要性，學(xué)習(xí)書法也會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。教師在實(shí)際教學(xué)中可以以提高學(xué)生興趣為入手點(diǎn)，把書法與學(xué)生喜愛的藝術(shù)形式結(jié)合在一起，如果學(xué)生喜歡畫畫，就把畫畫與書法相結(jié)合，可以達(dá)到一箭雙雕的作用。除此之外，教師在上課過程中，可以多給學(xué)生講述一些中國歷史上著名書法藝術(shù)家的故事，尤其是一些勤學(xué)苦練的大家，不但可以讓學(xué)生感受到古人刻苦學(xué)習(xí)的精神，還可以把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來。適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)學(xué)生，可以激發(fā)他們的興趣。在班級(jí)內(nèi)展示出學(xué)生的作品，可以激發(fā)學(xué)生的自豪感，也可以提高其他學(xué)生的書法質(zhì)量。為學(xué)生營造出濃厚的書法氛圍，也可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。一個(gè)掛滿書法作品的教室給人的感覺與空蕩蕩的教室完全不同，學(xué)生在教室中可以耳濡目染地感受到書法的魅力，這也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法。

四、結(jié)語

書法藝術(shù)作為中華民族幾千年來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華人民的寶藏，是中華精神的底蘊(yùn)，是中華的魂魄所在，有利于塑造學(xué)生健全的品格，有利于增強(qiáng)文化自信，在世界范圍內(nèi)弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)書法文化。但是由于我國大部分的高中學(xué)校并未將其重視起來，因此有必要采取適當(dāng)?shù)霓k法將其發(fā)揚(yáng)光大。教師要積極創(chuàng)新思路，通過發(fā)揮帶頭作用、糾正學(xué)生的寫字姿勢、開展相關(guān)的書法交流與比賽活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于書法的興趣，一步步地將書法藝術(shù)引入到高中語文課堂當(dāng)中，提升高中生的書法水平。

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附 注

本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題階段性成果（課題名稱：新課改背景下華亭縣高中書法文化的教育教學(xué)開展及對(duì)書法文化的傳承。課題立項(xiàng)編號(hào)：GS[2018]GHB2870）

作者簡介：馮霞，女，1986年生，甘肅華亭人，本科學(xué)歷，中教二級(jí)教師，研究方向?yàn)檎Z文教學(xué)。

（編輯：龍賢東）