王霄

摘 要：在高校工作中，學(xué)生管理、教學(xué)管理都具有極為重要的作用，兩者獨(dú)立，又相互影響，其服務(wù)目標(biāo)都是為了學(xué)生的發(fā)展，在新的歷史時(shí)期下，加強(qiáng)學(xué)生管理、教學(xué)管理工作之間的融合十分必要。本文針對學(xué)生管理、教學(xué)管理工作的聯(lián)系進(jìn)行闡述，并探討高校學(xué)生管理工作與教學(xué)管理的融合方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理;教學(xué)管理;高校;融合

在高校教育中，學(xué)生管理、教學(xué)管理工作之間是一個(gè)相輔相成的關(guān)系，從管理體系來看，兩者又相互獨(dú)立。為了提高高校的育人質(zhì)量，需要通過行之有效的方法，將學(xué)生管理、教學(xué)管理工作有機(jī)結(jié)合起來，這是構(gòu)建現(xiàn)代化高校的必然趨勢，也是提高高等教育質(zhì)量的科學(xué)方法。

一、學(xué)生管理、教學(xué)管理工作的聯(lián)系

從服務(wù)主體而言，不管是學(xué)生管理，還是教學(xué)管理工作，其對象都是學(xué)生。學(xué)生管理工作包括日常管理、思想引導(dǎo)、心理健康、黨團(tuán)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多方面，而教學(xué)管理則涵蓋教學(xué)過程管理、教學(xué)行為監(jiān)督、教學(xué)模式評價(jià)，學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育等等，是提高學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)。兩項(xiàng)工作都是以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，如果兩者的協(xié)調(diào)不順，就會產(chǎn)生內(nèi)耗，影響高職院校的教育質(zhì)量?？傮w來看，學(xué)生管理、教學(xué)管理工作的任務(wù)是相同的，學(xué)生管理的根本目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，教學(xué)管理則是為了提高學(xué)生的專業(yè)知識和實(shí)踐能力，在高校管理工作中，要倡導(dǎo)兩種管理模式之間的融合互動，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)人才教育和管理目標(biāo)的協(xié)同。

二、高校學(xué)生管理工作與教學(xué)管理的融合方法

1.教學(xué)工作學(xué)生工作的統(tǒng)一

學(xué)生工作、教學(xué)工做雖然是由不同的職能部門負(fù)責(zé)管理，但是在具體實(shí)踐中，不能將兩者孤立起來，要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)來融合兩項(xiàng)工作，正確處理育人和成才之間的關(guān)系。在開展管理工作時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作理念，加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，調(diào)動他們的主動性和積極性，協(xié)調(diào)好學(xué)生管理、教學(xué)管理工作的步伐，將傳統(tǒng)的管理轉(zhuǎn)化為服務(wù)，并開辟新型管理平臺，強(qiáng)化輔導(dǎo)員和教師之間的互動，定期舉行校園活動，邀請教師參與，發(fā)揮出教師團(tuán)隊(duì)在專業(yè)上教育的優(yōu)勢。除此之外，要在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建良好的組織關(guān)系，正確引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，聯(lián)動職能部門，優(yōu)化工作流程，規(guī)范管理活動，統(tǒng)一管理思想，在教學(xué)管理人員、學(xué)生管理人員之間構(gòu)建成出互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，明確雙方責(zé)任，共同為學(xué)生成長提供幫助。

除此之外，還要打破專業(yè)、學(xué)校之間的邊界，引入專業(yè)化的人才培養(yǎng)體系，從教育系統(tǒng)入手，促進(jìn)學(xué)校之間的互通，根據(jù)專業(yè)劃分來開展學(xué)生管理工作，滿足不同專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求。在實(shí)際的專業(yè)管理活動中，有必要將各類專業(yè)融合起來，并適當(dāng)改善現(xiàn)有的專業(yè)劃分模式，為學(xué)生提供更加系統(tǒng)、專業(yè)的教育管理。

2.強(qiáng)化專業(yè)與學(xué)團(tuán)之間的聯(lián)系

在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，關(guān)于人才儲備已經(jīng)成為一個(gè)國家的戰(zhàn)略問題，對于高校育人質(zhì)量也提出了新要求，學(xué)生管理、教學(xué)管理工作，要基于學(xué)生的發(fā)展實(shí)際作為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新現(xiàn)有的工作模式，拓展崗位職責(zé)，構(gòu)建出以學(xué)生為主體的教育體系，對優(yōu)勢資源進(jìn)行整合，提高服務(wù)質(zhì)量。在學(xué)生管理工作上，學(xué)團(tuán)建設(shè)是一個(gè)必不可少的內(nèi)容，專業(yè)建設(shè)則是教學(xué)管理的基礎(chǔ)內(nèi)容。在學(xué)團(tuán)活動的開展上，需要構(gòu)建創(chuàng)新性的實(shí)踐育人平臺，堅(jiān)持專業(yè)活動的整合，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生參與活動的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科競賽，做到以賽促學(xué)，實(shí)現(xiàn)第一課堂、第二課堂之間的有序?qū)?。在專業(yè)建設(shè)上，要以專業(yè)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建出多元化的學(xué)生服務(wù)體系。學(xué)生管理者要加強(qiáng)與教學(xué)管理者之間的聯(lián)系，潛心研究管理工作和實(shí)踐規(guī)律，創(chuàng)新管理方法，成為學(xué)生成長道路上的引路人。

3.改變傳統(tǒng)的組織架構(gòu)

要提高育人質(zhì)量，構(gòu)建新的教育格局，需要對傳統(tǒng)的組織架構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，針對學(xué)生需求來予以引導(dǎo)和輔導(dǎo)，從多維度層面來開展工作，以學(xué)生成長規(guī)律出發(fā)，將傳統(tǒng)服務(wù)式的管理模式變?yōu)閰f(xié)商式管理模式。在高校建設(shè)中，學(xué)生組織工作發(fā)揮著重要的紐帶橋梁作用，需要提高組織的科學(xué)化、制度化建設(shè)水平，維護(hù)廣大學(xué)生的權(quán)益。如，可以構(gòu)建學(xué)生工作委員會，委員會中由學(xué)生主導(dǎo)，學(xué)生的數(shù)量比例不能低于60%，通過有效的機(jī)制來開展工作，由校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，推進(jìn)管理工作的改革。

三、結(jié)語

學(xué)生管理、教學(xué)管理都是高校管理工作中的重點(diǎn)，兩者在服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)目的上都是一致的，將學(xué)生管理、教學(xué)管理工作結(jié)合起來，能夠形成合力，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長來服務(wù)。在這一方面，需要將學(xué)校、學(xué)生、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師等納入整個(gè)管理體系中，讓高校管理工作變得更加完善、細(xì)致、全面，這個(gè)模式改變了傳統(tǒng)由輔導(dǎo)員、專業(yè)教師單一管理的不利局面，構(gòu)建出了多元化的管理體系，有助于幫助高校順利實(shí)現(xiàn)教書育人的綜合目標(biāo)。

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